七年级语文上册第11课《窃读记》课文笔记

林海音的《窃读记》是一篇回忆性的文章，作者运用第一人称，记叙，通过细腻生动的描写刻画了一个热爱读书、渴求知识的女孩形象，让人读了感同身受。为了大家学习借鉴，下面小编给大家整理了七年级语文上册第11课《窃读记》课文笔记相关内容。

七年级语文上册第11课《窃读记》中心思想

本文表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

七年级语文上册第11课《窃读记》课文线索

课文以“窍读”为线索，从放学后匆匆地赶到书店，写到晚上依依不舍地离开书店，重点写了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了我对读书的酷爱和对知识的渴求。

七年级语文上册第11课《窃读记》作者简介

林海音(1918年3月18日-2001年12月1日)，原名林含英，小名英子，祖籍广东蕉岭，生于日本大阪，作家。提出了“纯文学”的概念，提携了大量台湾的文学青年。一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集，产量十分可观。其中小说《城南旧事》(1960年)最为著名。她所创立的纯文学出版社(1968-1995)堪称中国第一个文学专业出版社，曾出版了许多脍炙人口的好书。

七年级语文上册第11课《窃读记》句子理解

句子1：我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

通过小作者的动作描写，写出了书店顾客之多，更表现了我读书的如饥似渴。

句子2：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

句子3: 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!”

这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

句子4：我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

作者用一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感，收获了知识与智慧。

句子5：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”

“吃饭长大”是指身体的物质需求，“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的事身体，而书籍哺育的是灵魂 ，一个知识与智慧不断增长的人，才是一个健康成长的人。

句子6：我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味!

这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受。快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

七年级语文上册第11课《窃读记》写作特点

1、开头设置悬念，尾画龙点睛

林海音很会讲故事，开头由“街角、招牌、菜香......”引出“书店”，连续设置悬念，吸引读者。又以“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的”这句画龙点睛的结尾，深化了文章主题——小英子的书痴精神与感恩情怀。

2、伏笔的运用

文中两次写到吃花生，第一次在15自然段“回到家把口袋翻过来，细碎的花生皮便像雪花一样飞落下来。”这一处细节描写，语言充满童趣，表现了小英子窃读后心灵的满足和快乐，同时也为下文主题升华埋下了伏笔。

第26自然段“摸摸口袋，里面是一包忘记吃的花生米，我拿一粒花生米送进嘴里，忽然想起......”表现了我读书入神、忘情，使文章结构完整，又深化了文章主题。

3、对比的运用

文中对书店老板和店员的描写形成了对比。“但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大的分开.......”“他威风凛凛地俯视着我.....”“脚跟后紧跟的是老板的冷笑：哼，不是一回了......”这部分刻画出一个刻薄、自私自利的人物形象，是对书店老板的描写，更是小英子内心的真实感受展现——羞愧、紧张、恐惧、悲愤......

“但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我面前”“他却若无其事的走开了”“他向我轻轻的点点头，表示.....”两个“轻轻”，此时无声胜有声，一个和蔼可亲,维护孩子自尊的店员形象高大了，走进了读者心里，更温暖了小英子的心。

特别是分别独立成段的这两句话：

“你到底买不买?”

“请看吧，我多留了一天。”

独立成段的语言描写，更给读者以强烈的心里冲击，一句冷如冰山，一句暖如春风。正如周国平先生那句话：“大智者必宽容，大善者必谦和;唯小智者才咄咄逼人，小善者才斤斤计较。店员的友善、理解、关爱，在孩子心中播下了爱的种子。

七年级语文上册第11课《窃读记》语言特点

1、充满童稚的语言

课文第12自然段“你总不好意思赶我走....... ”其实我的心里是怎样高兴地喊着：“大些，再大些!”这部分心理描写，用充满童稚的语言，表现了我的乐观，对求知的渴望，以及在不经意间流露出的一丝淡淡的忧伤。

2、准确运用词语

第3自然段中“踮、蹭、钻、挤”等动词的运用，生动地描绘了一个热爱读书的孩子形象。第18自然段一个“藏”字，属于动作描写，我们却可以透过动作，看到一个爱书女孩的内心世界——这是一个多么自尊又自卑孩子!

七年级语文上册第11课《窃读记》读书笔记

今天，我们学习了课文《窃读记》，我深受启发。

课文写的是作者林海音小时候因为家里穷买不起书，就去书店窃读。读书的时候，怕书店的老板发现她只读书、不买书。晴天的时候她把自己隐蔽在一个大人的身边，雨天又要装着十分着急的样子给老板看。书店没有地方坐，时间一长，腰酸背痛，饥肠辘辘。

课文中有这样一段话，急忙打开书，一页、两页，我像一只饿狼，贪婪地读着林海音将满怀读书渴望的自己比作一只饿狼，一页页贪婪的阅读，犹如饿狼扑食，写出了林海音强烈的求知欲和对读书的渴望。

作者家里穷买不起书，就去书店窃读，十分辛苦。而我们呢?有哪位同学能说，你要买对学习有帮助的书而家长不同意呢?没有。家长一听，就会立刻去买，一分钟也不会耽误。可我们有林海音那样热爱书籍、渴望读书马?看书，有的同学是走马观花，简简单单看一看，有的同学是只看头、不读尾，还有的同学是书买回来后，连翻也不翻;甚至有的同学是家长逼着看书，我们与林海音的差别多大啊!

让我们记住课文中国文老师的一句话吧!记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。是啊!吃饭能提供我们物质营养的，而读书是给我们提供精神营养的。这两种营养都不能少，只有这样我们才能健康成长。