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  • 学习方法-1

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  • 三年级

    三年级是小学阶段的第一个分水岭,各科功课的难度和学习量都会增加,学习方式也由简单重复的抄抄写写,向更抽象的理解、分析问题逐渐转变。为了帮助好孩子顺利渡过这小学阶段

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  • 暑假作业 1

    1.乐游原(唐 李商隐) 向晚意不适,驱车登古原。 夕阳无限好,只是近黄昏。 2.江畔独步寻花(唐 杜甫) 黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红。

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  • 同步练习

    1、北京的春节 一、联系整句话的意思,解释画线词语。 1.到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。 色味双美:_________________________________

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  • 小学生学习方法指导

    小学生学习方法指导 一、学习计划 在整个小学阶段,每个学期都要开设几门课程,每周、每日学习的内容都不同,各主要学科都要有课外练习,如果没有学习计划,就会手忙脚乱,杂

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  • 新概念英语学习方法

    新概念英语学习方法 学习经验分享 1.先整体听一遍课文。看看自己到底能听懂多少。然后再读一遍。 2.利用 复读机 复读功能,逐句播放,听一句,写一句,碰到不会的单词了就先空着

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  • 知识积累

    知识的积累绝非一朝一夕就能凑效的,需要长期不懈的坚持。所谓勤能补拙,少了这个勤字而去谈什么技巧,那就等于是在浮沙上建高楼,最后是要误事的。如果已经有意识在主动进行

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  • 英文课文

    10:45p.m. Han Jings World 7:00a.m. So this is it-senior high school at last. Im not outgoing so Im alittle anxious right now. I want to make a good firstimpression. Will I make any friends? What ifno one talks to me? 晚上10:45 韩静的世界

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  • 解题技巧

    摘要:考研数学总有做不完的题目,有的人做题的准确率很高并且做得又很快,但是有的同学做题效率就很低。原因可能是出在解题技巧上,所以以下这几个技巧你要学会! ►答题技巧

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  • 高一学习方法指导与学习方法总结

    关于学习方法: 学习方法是通过学习实践总结出的快速掌握知识的方法。因其与学习掌握知识的效率有关,越来越受到人们的重视。学习方法,并没有统一的规定,因个人条件不同,时

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  • 初中英语学习方法技巧

    初中英语学习方法技巧 一、预习中的方法 首先是单词、词组、句型的预习。预习英语单词时,要做到读音准确,词义明确,词性 明了,对于四会(听、说、读、写)的单词,还要求拼写

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  • 高二学习方法指导

    高二学习方法指导 学习的基础:如何正确记笔记 每个人都记过笔记,但并非每个人都知道记笔记的技巧。有的同学虽然记笔记了,并且急了好多,然而学习效果却不好,为什么呢?因为

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  • 八大物理学习方法

    八大物理学习方法 一、观察的几种方法 1、顺序观察法:按一定的顺序进行观察。 2、特征观察法:根据现象的特征进行观察。 3、对比观察法:对前后几次实验现象或实验数据的观察进

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  • 知识的积累绝非一朝一夕就能凑效的

    知识的积累绝非一朝一夕就能凑效的,需要长期不懈的坚持。所谓勤能补拙,少了这个勤字而去谈什么技巧,那就等于是在浮沙上建高楼,最后是要误事的。如果已经有意识在主动进行

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  • 解题技巧

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  • 阅读理解

    阅读理解潜规则 1. 原句重复出现,200%错。正确的一般都是有改动的,即同义替换。 2. 文章是按顺序出题的。你要觉得不是,就是你可能做错了。 3. 选项中意思完全相反的2个选项,其

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  • 应用文写作教学方法有哪些

    作为一名语文老师,我想请问一下应用文写作教学方法有哪些,我最近在教学生应用文写作的时候遇到了一系列的难题,我试着去出国留学网寻找了应用文写作教学方法,下面是我寻找

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  • 教学方法有哪些

    1、讲授法 讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式,引

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  • 教学方法有哪些 教师教学方法教学技巧

    教学肯定也是有方法的,好的教学方法能帮助老师更好的教学生,你有更好的教学方法能帮助大家吗?下面是由出国留学网小编为大家整理的:教学方法有哪些 教师教学方法教学技巧,

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  • 干货收藏丨教师常用的教学方法集锦

    新课的导入,是课堂教学首要的一环。 新课的导入,是课堂教学首要的一环。 很多教师非常重视新课导入的改计,注意创设问题的情境,力求使导入自然、合理,符合学生认识结构和

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