2021年初中生物生物圈中的绿色植物知识点复习
经由学生的直观参与，可扭转学习的被动局面，并可调动生物学习积极性，下面是小偏整理的2021年初中生物生物圈中的绿色植物知识点复习，感谢您的每一次阅读。
2021年初中生物生物圈中的绿色植物知识点复习
第一章生物圈中有哪些绿色植物
第一节藻类、苔藓和蕨类植物——孢子植物
概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及与人类的关系。知识(理解)
植物类群 | 生活环境 | 形态特征 | 与人类关系 | 代表植物 |
藻类植物 | 大多在水中，少数在陆地阴湿处 | 单细胞的（衣藻）或多细胞结构简单，无根、茎、叶的分化，无输导组织 | 释放氧气，为水中生物提供食物，可供食用和药用。 | 淡水：衣藻、水绵 海洋：海带、紫菜、裙带菜 |
苔藓植物 | 阴湿地面和背阴墙壁 | 植株低矮弱小，一般具茎、叶，根为假根，无输导组织， | 能够作为监测空气污染程度的指示植物 | 葫芦藓、墙藓 |
蕨类植物 | 森林和山野的潮湿环境 | 植株比苔藓植物高大得多。具有根、茎、叶，有专门的输导组织。 | 变成了煤；食用（蕨）；药用（卷柏、贯众）；绿肥和饲料（满江红）。 | 肾蕨、蕨、铁线蕨、卷柏、贯众、胎生狗脊、满江红。 |
第二节种子植物
1、观察种子的结构实验：观察菜豆种子和玉米种子的结构
2、菜豆种子和玉米种子的比较
种子名称 | 相同点 | 不同点 |
菜豆种子 | 种皮和胚（胚是新植物体的幼体，胚包括胚根、胚轴、胚芽、子叶） | 无胚乳，子叶两片。子叶贮藏营养。 |
玉米种子 | 种皮和胚（胚是新植物体的幼体，胚包括胚根、胚轴、胚芽和一片子叶） | 有胚乳，子叶一片。胚乳贮藏营养。 |
※菜豆种子这样为双子叶植物，玉米种植这样为单子叶植物。
※玉米种子的种皮和果皮愈合在一起，不易分开，所以玉米粒实际上是果实。
※种子植物比苔藓、蕨类植物更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
3、概述种子植物的主要特征及与人类生活的关系。
种子植物：能产生种子的植物。包括裸子植物和被子植物。
①裸子植物概念及常见的裸子植物
②被子植物概念及常见的被子植物
种子植物与人类生活的关系：
有食用(粮食、蔬菜、水果等)、药用价值，有观赏价值，也可做绿化树种等。
第二章被子植物的一生
第一节种子的萌发
1、※探究种子萌发的环境条件：
2、描述种子萌发的条件和过程。知识(了解)
条件(1)外界条件：适宜的温度、一定的水分和空气充足的。
(2)自身条件：种子的胚必须是完整的、活的，种子已度过休眠期。
第二节植株的生长
1、根尖的结构：根冠、分生区、伸长区、成熟区。根吸水的主要部位是根毛
2、幼根的生长靠分生区和伸长区
3、植物生长需要量最多的是：氮磷钾(N、P、K)
第三节开花和结果
1、概述开花和结果的过程。知识(理解)
运用实验教学法的重要性
实验教学法指代一种借助实验探究来研讨生物知识点的问题，经由学生的直观参与，可扭转学习的被动局面，并可调动生物学习积极性，提升教学效果，其重要性主要体现在以下几方面：
(一)快速理解知识点、真正掌握
生物学科具有一定的科学性，大多数规律均是通过反复实验探究才得出来的。由此可知，实验是获得新知识的基本手段，同样，在学习过程中也应积极开展实验探究，这可帮助学生快速理解知识点，真正掌握，进而提高生物学习效率。
(二)增强自主探究和实践能力
对于初中生而言，他们的思维更加侧重形象思维，对于形象、具体的事物接受较快，且具有强烈的好奇心，对具有趣味性的事物充满兴趣。而实验教学恰恰与初中生的这一特点相符，通过生动、有趣的实验可锻炼逻辑思维，并能增强自主探究和实践能力。因为生物是一门研究生命现象和生命活动规律的学科，教师可要求学生独立制作生态瓶，并认真观察，每天坚持记录，同时，给予适当指导，最后归纳总结。这有利于自主探究，并能锻炼逻辑思维，最终形成正确的科学探究思维。
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