人教版五年级上册语文第八课生字组词

对于5年级的学生来说,掌握好语文的生字,是学好语文的重要基础。那么五年级语文生字应该怎么学习呢?以下是小编准备的一些人教版五年级上册语文第八课生字组词，仅供参考。

人教版五年级上册语文第八课生字组词

生字词：

潺潺(chán) 婀(ē)娜(nuó)点缀(zhuì)

干涸(hé) 唱和(hè) 和(hé)好

人教版五年级上册语文第八课原文

一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。

一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。

我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。

我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。

故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。

人教版五年级上册语文第八课知识点

【好词】

清澈见底　　随风飘动　　依依多情　　粼粼的波纹

守望相助　　日出而作　　日入而息　　婀娜的舞姿

【好句】

大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。

【好段】

一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘坳着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

词语解释

【潺潺】

象声词，表示溪水、泉水等流动的声音。

例句：老师的话像潺潺的清泉，滋润着同学们的心田。

【婀娜】

形容姿态柔软而美好。

例句：她的舞蹈时而热情奔放，时而细腻娇柔，婀娜多姿。

【粼粼】

形容水很清澈的样子。

例句：波光粼粼的水面漂浮着几朵荷叶。

【干涸】

指河道、池塘等水干了。本课指小溪枯竭。

例句：一滴水放进了大海，才永远不会干涸。

【点缀】

衬托、装饰，使更好看。本课指小溪使家乡的风景更好看。

例句：五颜六色的鲜花把春天点缀得格外美丽。

【野菊】

野生的菌类。

例句：虽然没有玫瑰的美丽，但野菊有她独特的芬芳。

【守望相助】

为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援。本课指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。

例句：守望相助是我国固有的传统美德，应该予以继承和发扬。

【小桥流水人家】

语出马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”人们通常用它来指代江南水乡。本课指作者的家乡，有小桥，有流水，有人家，与诗句相吻合。另外，用诗句来做题目，更显得家乡美好可爱，富有诗情画意。

人教版五年级上册语文第八课练习题

小桥流水人家选段

一条清澈见底的小溪，终年潺潺(chán chǎn)地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜(nà nuó)的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼(lín líng)的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和(hé hè)着，发出悦耳的声音。

1、我会选择文中括号内正确的读音，并打“√”。

2、我会写出下列词语的近义词。

环绕( )飘动( ) 悦耳( )

3、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。缩句：

4、用带点的词语仿写句子

婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。

故乡的______ ，是那么_____ ，那么______ 。

5、当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

(1)句中的“它”指的是______

(2)从文中找出与例句修辞手法相同的一句话，写下来。______________

6、这个片段描写 ()、() 、() 等景物，勾勒出一幅美丽的小桥流水人家的图画。

7、我会给这个文段拟一个小标题：

答案：

1、chán nuó lín hè

2、围绕、盘绕 飘拂 动听

3、小溪环绕着村庄。

4、参考：故乡的山峦，是那么巍峨，那么青翠。

5、(1)柳枝 (2)有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。

6、小溪 垂柳 水鸟

7、流水潺潺

《小桥流水人家》教案

教学目标：

1、认识7个生字，读读记记“婀娜、波纹、干涸、点缀、潮湿等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

4、欣赏课文中优美的语言积累

重点难点：

有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

教学过程：

一、谈话切入 想象揭题 激发兴趣

1、今天我们来学习第八课，本单元的主题是怀念和赞美故乡，这一课也是一篇有关思念家乡的文章，请大家齐读课题：《小桥流水人家》。

2、看了这个题目，觉得面熟吗?其实，这个题目就是一首散曲中的名句，有谁知道?(马致远的《天净沙。秋思》中的句子。人们通常用它来指代美丽的江南水乡。作者谢冰莹是湖南人，题目小桥流水人家指的就是作者的家乡。)

3、现在让我们先来看几幅江南水乡的图片。出示图片，师配旁白：小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面，水鸟流水相唱和，真的是太美了。简直让人回味无穷。

4、请同学们一边回味，一边再读读这个充满诗情画意的题目吧!

5、作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗?让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧!

齐读课题

回忆马致远的散曲《天净沙 秋思》

欣赏美图，尽情享受

诗意朗读课题

打开课本进入本课学习

课件出示图文并茂的《天净沙 秋思》

出示动态变化的江南水乡美景图

二、梳理步骤 初读课文 感知大意

1、请同学们先独立阅读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。师走到学生中间，抽读字音拗口或易读错的字;对学困生多关注;纠正不良的读书姿势等。

2、检查字词，注意多音字“娜”

3、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?(思念、热爱家乡)。

4、通过前几篇课文的学习，我们知道，古往今来，人们的思乡之情都是一样的，但感情寄托的对象却因人而异。有人喜欢借景抒情，有人擅长寓情于事，还有人把写景与叙事融为一体。在这篇课文中，你觉得作者采用了怎样的手法?(写景叙事融为一体)

5、我们先来看景。作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀? 小桥、流水、人家，同时板书，那几个自然段着重写了流水?小桥?人家?

读懂学习要求后自读课文

开火车读字词，解释生词

积极发言

认真思考，积极回答

多媒体出示学习要求

课件出示本课重点字词

三、读悟交融 顺学而导 领悟写法

1、A、首先我们来欣赏作者家乡的流水。通过描写家乡的美景来表达对家乡的热爱，这样的'抒情方式叫作什么?("间接抒情") 间接抒发感情的语句，我们只有深入研读，才能体会得到。再读读课文，从哪些词句可以体会到作者的这种情感?

B、引导学生从 “清澈见底”、“长长的柔软的柳枝”、 “婀娜的舞姿”等来体会家乡景色的美，从而看出作者是多么的热爱家乡!(教师以诗意的语言动情描绘这幅画面)

C、师：这么美的景色谁不喜欢呢?让我们伴随着优美的乐曲声再一次走进这诗一般的"图画"中吧!

D、师点明学法。通过“抓重点词句”来体会感情，是读书的一个好方法!板书-抓重点词句

E、你还能从哪些描绘景色的段落里体会到作者对家乡的爱?请你用刚才这种抓重点词句的方法找一找，体会体会。

2、家乡的美景让作者永生难忘，那童年时期又有哪些事让作者记忆犹新呢?

A、第二自然段的“……最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。” 童年时期的事作者至今仍记得这么清楚，可见作者一直怀念着家乡、深爱着家乡。板书：捉鱼虾

B、课文中还有哪些片断也是描写作者回忆童年生活的?

C、手指着板书，作者通过描绘家乡的景色和回忆童年一件件有趣的小事来抒发了自己对家乡的热爱和怀念，这种抒情方式叫，板书(“间接抒情”)间接抒情的句子需要我们用心去体会，用想象去补充。请选择你最感兴趣或你曾经经历的一个片断，联系自己的生活体验，想像一下当时的情景，让大家一起分享其中的乐趣。

D、师总结方法，板书：“联系生活体验”展开想象，这种方法能使我们更容易走进作者所描述的情境中，与作者共欢乐，同悲伤。

33、请大家集中精力，我们重点来看描绘人家的两个段落，看看还是间接抒情吗?引读“我爱我的老家，那是我出生的地方……光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。” 从这几句话中，可以体会到作者非常热爱家乡。

A、 “我爱我的老家、”但我非常爱它"，这种直接抒发感情句子，我们一读就能明白作者的情感。这样的抒情方式是什么?板书(“直接抒情”) B、但是，如果说家乡的美丽景色使作者十分爱恋，这好理解， 可“低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面”，这样简陋的房子会让人喜欢吗? 可作者却“非常爱它”，你是怎么理解?C、真是“谁不说俺家乡好”呀!不管景色美不美、条件好不好，只要是家乡的，作者都喜欢。这更进一步说明了什么?D、让我们带着这种深深的爱恋之情读读这几句话吧!

4、请大家找一找，第六段中哪些句子是作者直接抒情的句子?

A、多少的思念、多少的眷恋，使作者油然发出了这样的肺腑之言。通过这节课的读书交流，现在，你知道"那段日子"，是指什么样的日子?"那些美好的印象"，是指什么样的美好的印象。

B、引导学生用"联系上下文"的方法(借助板书)来理解。("那段日子"，指的是童年在家乡生活的那段时

间。"那些美好的印象"，一指家乡美好的景色，二指童年玩耍的情景，三指家乡人们的太平生活。)

C、“美丽的家乡景色、快乐的家乡生活，深深地印在我的脑海中”“一辈子也不会忘记”，千言万语汇成一个字—“爱”!让我们带着这份满满的爱意读这句话。

小组交流，大胆说出自己的想法

交流展示

做笔记

用刚学到的抓重点词句的方法，小组合作交流展示第五段写景部分，体会感情，美读句子。

小组讨论、展示

在教师的引导下研读

四、充分想象，讲台展示

做笔记

配乐朗读

跟随教师读句子，体会感情。

五、动脑思考，深入理解

体悟作者对家乡的无比热爱和思念。

感情朗读

找出“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”从中直接感受作者一直爱恋着家乡!

联系上下文理解“那段日子”和“那些美好的日子”分别指什么自读自悟、感悟语言、体会情感、出示第一自然段

配音朗读

出示第四自然段的“我曾经随着采茶女上山摘过茶叶……” 体会当时情景指什么?从中体会出作者对家乡的怀念。

出示“我爱我的老家，那是我出生的地方……光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”一句。

出示“那段日子”一句

六、回归整体 小结学法 积累延伸

1、小结课文

2、总结学法

3、我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧!(有感情地朗读全文)