六年级同步练习语文答案
每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，语文也一定会得心应手。下面是小编给大家整理的六年级同步练习语文答案，希望对大家有所帮助。
人教版六年级上册语文练习册答案
詹天佑
一、yāo;sài;háo;jiào;
è;gèn;miǎo;bēi
二、施工;昏庸;毅力;
铲除;惹怒;岔道
三、
四、要挟一威胁;嘲笑一讥笑;
勉励一鼓励;抢夺一争夺;轻易一随便
五、1、周密
2、精密
3、严密
4、精致
六、1、哪里要挂字画，哪里要摆盆栽，哪里要搁鱼缸，哪里要放橱柜电器，他都经过精心地考虑。
七、詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
身先士卒、为国分忧、一丝不苟等。
八、1、(1)山势高，岩层厚从两端同时向中间凿进
(2)有居庸关隧道的三倍长中部凿井法
2、詹天佑凭借智慧与汗水取得了了不起的成就，是我们的榜样。
九、1、形容思念情切真诚而恳切
2、因为他热爱祖国，希望报效祖国，为国争光。
十、示例：您受命于危难之时，工作严肃认真。我知道，热爱祖国是您战胜一切艰难险阻的动力，您为祖国争了一口气。我们要向您学习，努力把我们的国家建设得更好。
六年级上册语文练习册答案
中华少年
一、hǎ;qiàn;jìng;wā;
áo;chú;yíng;càn
二、巍峨峻拔的——高原
碧波环抱的——宝岛
苍苍茫茫的——草原
七沟八梁的——黄土坡
感受——豪气
领略——风采
遥寄——思念
展开一一画卷
三、草原;强悍;诗篇;竞相开放;生活;崭新
四、1、竟
2、名
3、给予
4、温室
五、1、比喻
2、拟人
3、排比
4、比喻
六、2、鱼鳃翕动着。
3、这难道不是件麻烦的事?
4、每个中华儿女都盼望祖国的统一。
七、1、承上启下
2、啊!这是我的中华!这是我中华的少年
八、(一)1、纯洁;勇敢乐观;抱负远大;热烈顽强
2、中华少年的飒爽英姿
(二)1、施耐庵;罗贯中
2、大漠孤烟直;长河落日圆
3、神话故事
九、1、A、兵马俑
B、曹雪芹
C、分久必合
D、虎跃龙腾
2、“我”体会我们的祖国有辉煌的文化，富饶的物产，美好的未来。
十、B
浙教版六年级语文下册第二单元练习题答案
1、长城东起(山海关)，西至(嘉峪关)，全长(12600)里，称作“(万里长城)”。
2、长城是中华民族的骄傲，用(对联形式)赞美长城更是独具匠心。
3、《长城赞》表达了什么?
答：《长城赞》表达了作者对长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族自豪感。
4、上下联分别从哪些方面赞美了长城?
答：上联从时间起笔，赞美了长城的历史悠久，下联从空间入手，赞美了长城绵亘万里，雄伟壮观的风光。
索桥的故事
1、课文2~5自然段为我们讲了两个怎样的故事?
答：第一个是李冰父子历尽千辛万苦修建都江堰的故事，第二个是何公何母费尽心力修索桥的故事。
2、“两千两百多年前人们的手和心”，“心”指的是：那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。“手”指的是：那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的做法。
3、何公何母的心是：那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。
4、在修水电站的年轻人的心是：那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。
5、既然是写索桥，为什么还要写都江堰?
答：在索桥上看都江堰，联想到了几千年前人们的“手和心”，通过索桥有想到了别的，因此两者是差不多的，只不过索桥的故事更感染作者，前面是给后面的做铺垫。
6、什么东西“比故事更美更好”?
是那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。
7、《索桥的故事》通过讲述都江堰上“安澜桥”的故事，抒发了作者对“更美、更好”的东西的赞美之情，表达了他对“那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。
8、巴金原名李尧棠，字芾甘，中国现代作家，主要作品有《家》、《秋》、《寒夜》、《随想录》等。
我站在铁索桥上
1、顾工：当代作家。作品多反映边疆建设者和少数民族的生活。
2、《我站在铁索桥上》通过追忆红军强度大渡河激烈战斗的场面，歌颂了红军英勇顽强、勇往直前的大无畏革命精神。表达了对革命先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。
六年级语文学习方法
1.制定学习计划
语文知识不是一两天就能掌握的。这是一个长期积累的过程，要有一个好的计划，并按照计划去执行。
例如可以设定自己每天复习多少字词，并区分重点和难点。哪些词易读错，哪些词易写错，哪些词相近，哪些词是多音的，以及它们的发音和用法，习语的书写和用法，以及注意词语搭配。
2. 句型练习
对小学生来说，句型练习既是重点，也是难点。家长可以给孩子买一本语文综合复习书，督促孩子每天练习一定的句型。也可以根据孩子平时表现的知识缺口，进行针对性的练习。
3.积累和运用
家长可以结合所有小学语文教材，让孩子长期积累背诵和书写每个单元，并懂得使用，可以结合情境填空。除了背诵关键段落外，还要注意关键词和句子。
