人教版三年级语文(下册)第一单元知识要点归纳
语言的组织和表达，真的是一门很深的学问。我们理解一件东西，这件东西在大脑里是一个平面，所有的细节都铺陈其中,下面是小偏整理的人教版三年级语文(下册)第一单元知识要点归纳，感谢您的每一次阅读。
人教版三年级语文(下册)第一单元知识要点归纳
一、每课重点知识归纳
《燕子》
1会写字及组词
燕yàn聚jù增zēnɡ掠luè稻dào尖jiān偶ǒu沾zhān圈quān漾yànɡ倦juàn符fú演yǎn赞zàn
燕 | 燕子 | 燕雀 | 海燕 | 劳燕分飞 |
聚 | 聚集 | 聚会 | 聚精会神 | 物以类聚 |
增 | 增添 | 增高 | 增强 | 与日俱增 |
掠 | 掠过 | 掠影 | 掠夺 | 掠取 |
稻 | 水稻 | 稻草 | 稻草 | 稻谷飘香 |
尖 | 笔尖 | 针尖 | 刀尖 | 尖嘴猴腮 |
偶 | 偶尔 | 偶数 | 木偶 | 玩偶 |
沾 | 沾满 | 沾水 | 沾湿 | 沾沾自喜 |
圈 | 眼圈 | 圈地 | 铁圈 | 可圈可点 |
漾 | 漾起 | 荡漾 | 漾出 | |
倦 | 疲倦 | 厌倦 | 诲人不倦 | 孜孜不倦 |
符 | 音符 | 符号 | 符合 | 护身符 |
演 | 演奏 | 演戏 | 演变 | 演练 |
赞 | 赞成 | 赞助 | 赞同 | 赞不绝口 |
2好词
燕子乌黑轻快翅膀剪刀尾巴活泼机灵
微风赶集聚拢光彩夺目增添生机掠过
稻田一转眼偶尔一圈音符演奏赞歌
3好句
①一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
②微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
③停着的燕子成了音符，谱成了一支春天的赞歌。
《古诗两首》
1会写字及组词
咏yǒnɡ碧bì妆zhuānɡ裁cái剪jiǎn滨bīn紫zǐ
咏 | 歌咏 | 吟咏 | 咏雪 | 咏梅 |
碧 | 碧草 | 碧绿 | 金碧辉煌 | 碧波荡漾 |
妆 | 梳妆 | 化妆 | 红妆 | 粉妆玉砌 |
裁 | 裁缝 | 裁判 | 裁决 | 别出心裁 |
剪 | 剪纸 | 剪裁 | 剪除 | 剪刀 |
滨 | 海滨 | 湖滨 | 滨海 | 滨江 |
紫 | 紫菜 | 紫红 | 青紫 | 万紫千红 |
2好词
细叶光景万紫千红
3好诗：描写春天的古诗
咏柳
唐·贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
春日
宋·朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
《荷花》
1会写字及组词
荷hé挨āi莲lián蓬pénɡ胀zhànɡ仿fǎnɡ佛fó裳chánɡ翩piān蹈dǎo蜻qīnɡ蜓tínɡ
荷 | 荷花 | 荷包 | 荷塘 | 荷兰豆 |
挨 | 挨近 | 挨边 | 挨次 | 挨个儿 |
莲 | 莲子 | 采莲 | 雪莲 | 莲蓬 |
蓬 | 莲蓬 | 蓬松 | 蓬头垢面 | 朝气蓬勃 |
胀 | 肿胀 | 膨胀 | 肚子发胀 | 热胀冷缩 |
仿 | 仿佛 | 相仿 | 模仿 | 仿生学 |
佛 | fú | 仿佛 | ||
fó | 佛像 | 大佛 | ||
裳 | 衣裳 | |||
翩 | 翩翩 | 翩然 | 风度翩翩 | 翩翩起舞 |
蹈 | 舞蹈 | 赴汤蹈火 | 手舞足蹈 | 重蹈覆辙 |
蜻 | 蜻蜓 | 绿蜻蜓 | ||
蜓 | 蜻蜓 | 蜻蜓点水 |
2好词
荷花清香挨挨挤挤碧绿莲蓬破裂
仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈蜻蜓
3好句
①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
②如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
③风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
二、多音字组词
似：shì(似的)转：zhuǎn(转眼)
sì(似乎)zhuàn(转动)
圈：juàn(羊圈)挨：ái(挨打)
quān(圆圈)āi(挨挨挤挤)
骨：gū(花骨朵)间：jiàn(间接)
gǔ(骨头)jiān(中间)
中：zhòng(打中)挑：tiǎo(挑战)
zhōng(中间)tiāo(挑水)
曲：qū(弯曲)乐：lè(快乐)
qǔ(歌曲)yuè(乐曲)
三、形近字组词
俊(俊俏)尖(尖利)符(符号)
峻(峻岭)尘(尘土)附(附近)
咏(歌咏)滨(海滨)佛(佛祖)
泳(游泳)缤(缤纷)沸(沸水)
俏(俏丽)沾(沾水)倦(疲倦)
悄(悄声)粘(粘贴)圈(圈子)
偶(偶尔)晴(晴天)胀(饱胀)
寓(寓言)清(清水)张(张开)
滔(滔天)裁(裁员)仿(仿佛)
蹈(舞蹈)载(载客)放(放学)
四、四字好词
乌黑光亮、俊俏轻快、活泼机灵、光彩夺目
挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动、弯弯曲曲
五、仿照例子，写带有反义的词语。
如：生死
课内：
动静得失吞吐详略攻守
进退始终呼吸是非爱憎
课外：
上下左右前后出入多少
老少远近进出反正
六、填上适当的量词。
一(支)歌曲一(阵)微风
一(身)羽毛一(对)翅膀
一(条)小路一(束)金光
一(幅)画面一(串)珍珠
一(阵)细雨一(条)柳丝
一(圈)波纹几(痕)细线
七、描写大自然景观的词语。
1、描写花草树木：
群芳吐艳、姹紫嫣红、落英缤纷、郁郁葱葱、万紫千红、百花齐放、花红柳绿
2、描写日月：
喷薄欲出、旭日东升、夕阳西下、皓月当空、月光如水、烈日当空、云开见日
3、描写山峦：
崇山峻岭、悬崖峭壁、层峦叠翠、苍翠欲滴、千山一碧、高耸入云、山明水秀
八、背诵积累以下描写大自然的好句
露珠：盛在荷叶上的露珠，在微风的吹动下不停地滚动。槐花落在荷叶上，露珠就更加起劲地跳跃起来。
草地：地上全是绿茸茸的小草，草里夹着一些蓝色的、紫色的、鹅黄色的野花，像一块地毯铺在水边。
溪水：碧清的水流撞在岩石上，发出铃铛摇动般的脆响。叮咚叮咚……大自然乐器奏出的音乐，在幽静的山谷里回旋飘荡。
语文学习的意义
小学的时候写作文讲究所思即所写。上了初中，语文老师和我聊起我的作文的时候，说我的作文是靠意识流。那个时候我对写作的理解都仅限于创意、思想和形式的新颖。
直到高中毕业我都不觉得这有什么不对，甚至对自己可以随便写很多字感到一种天赋异禀的窃喜。
从小到大，或许每个人都看不起语文这门学科，对阅读理解的嘲讽经典到拿“韩寒做用自己写的文章出的阅读题不及格”来嘲讽语文存在的意义。甚至很多语文老师都甘愿把自己的时间匀给数理化，觉得只有这样才能实现应试教育的意义。
对于应试教育来说，提高英语能力和提高语文能力都像喝中药一样不会立竿见影，甚至没有什么可以证明存在对提高成绩会起作用的方法。
不仅所谓的日积月累，成为了日不积月不累，甚至忘记了语文存在的意义。
直到现在，我拿着自己的创意，去找老师去找学长请教。我甚至不能完整地恰当地表达清楚我的意思。我在理解别人的表述的时候也常常会感到困惑不已。
直到现在才知道，我写的作文、我做的阅读理解的意义之所在。
语文的首要目的并不是要让我展示我的思想、我的灵魂和我的激情，也不是要让我们与作者感同身受，进而成为一名作家。
从写日记到写作文，是表述能力的提升，目的是为了在拥有思想的同时，将自己的思想向每个人清楚明白不有遗漏的传递下去。语言本身是有缺陷的，它会吞噬感情、吞噬思想、吞噬一切你无法表述却又骨鲠在喉的东西。写作练习的意义就是要尽最大可能弥补语言的缺陷。诗写得有多美，文章写得有多美，审美的原始动机就来源于文字能把作者的感情，像泄洪一样倾注到每一个读到这些文字的读者的心中。
这才是文字的真正价值。
如果说写作是出口，那阅读就是进口。全民普及阅读教育的本质，其实是统一理解的口径。就像统一度量衡一样，大家希望所有人看到“哦”的时候都能感受到冷漠和不怀好意，看到“您好”这个敬语就能体会到一种敬意而不仅仅是客套和伪善。
如果没有阅读教育，我们大家就像没有吃过葡萄的狐狸。当我们看到某一句话、某一段话的时候，甚至不知道他代表的究竟是什么意义。同样的一句话，一个人看到的时候会笑，而另一个人看到的时候会愤怒，语言不仅不是桥梁，甚至变成了巧舌如簧两面三刀的叛徒。
如果大家的语言组织能力、语言表达能力都很好，这样的尴尬绝对不应该出现。
语言的组织和表达，真的是一门很深的学问。我们理解一件东西，这件东西在大脑里是一个平面，所有的细节都铺陈其中，相互联系构成一张逻辑清晰的网。但是表达就不一样了。俗话说的好，饭要一口一口吃，事要一件一件做，表达的时候就像切“扯面(咱们土话讲jue面片儿)”一样，是将一张大饼切成一条一条然后有先后，有条不紊的继续扯成小块丢进锅里。
怎么切，从哪里开始扯，切多宽，扯多长?这都是讲究。如果不懂，切的时候胡乱切，可能就成了混沌皮;扯得时候胡乱扯，可能就成了面条。最惨的是不知从何切起，把一整块面片倒进了锅里。这哪里还是扯面，这分明是煮面饼。
这似乎就是我现在面临的最尴尬的场景。我不知道如何待人接物，不知道怎么样才能有条不紊的娓娓道来。我做不到组织起一次出色的对话或者表述，可以让倾听我的人只此一次就对我的思想了然于心。
我到现在都记着当初跟初中老师聊天说到“意识流”的场景。我终于明白我写作的样子，也始终没有做出改变。如今吃的苦头，好像都是这些年无视语文学习对我的惩罚。
计较优秀有什么意义呢……教育的意义首先应该让这帮孩子成为一个正常的人。如果这一点都做不到，其实短暂的分数假象又能维持多久……泡沫总有散开的一天，飘的越高的人，死的时候就越是尸骨无存。
我拥有了很多同龄人无可比拟的思想深度，可这又有什么意义?如果俞伯牙此生都只会哼唱，不会抚琴，他就不可能引得钟子期驻足聆听。人是一种具有社会属性的物种。如果一个人，不懂得把自己的思想分享出去，那这个人到死都是孤独的。
前20年，我想做一个让人瞩目的人。现在我觉得，真正让人敬佩的，往往是不忘本心，还能继往开来的人。可惜的是，我小的时候大家大家都只敬佩表面辉煌的人，却没人告诉我原来成为一个正常的人，更需要经历更多的磨难。
我现在只想成为一个能说的清话的人，一个不说废话的人。我觉得我的路还很长。我觉得，如果学弟学妹们能做到这一点，他的语文成绩一定不会低。即便是应试教育，也有其初心。我想我写给您的，已经很接近前辈教育工作者的初心了吧。
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