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一年级数学上册第十课时练习四教案设计

2020-08-26 11:51:24
|小黄

传统教学中,我们往往只强调语文中的读,而认为数学是做出来的而不是读出来的,下面是小偏整理的一年级数学上册第十课时练习四教案设计,感谢您的每一次阅读。

一年级数学上册第十课时练习四教案设计

第7 周 星期 一 第1节 2011 年 10月10日

教学内容:教科书第30页练习三

教学目标:1.进一步理解0的意义及有关0的运算。

2.对学生渗透函数思想的教育。

教学重点:0的意义的理解。

教学难点:渗透函数思想。

教学过程:

基本练习。

1.复习0的意义。

出示一盘放了5支比的盘子,问:你能用哪个数字来表示?

拿掉2支后,问:你能用哪个数字来表示?

拿完之后,你能用哪个数字来表示?为什么用0来表示?

0除了表示没有之外,还有什么含义?

还能表示起点。

2.排序。

每人拿出0-5五张卡片,按从小到大的顺序排列,再按从大到小的顺序排列。

3.1除了表示一个物体之外,还能表示什么?完成P31第7题。

P30第4题。你能介绍一下这两幅图的意思吗?

根据3+0=3和0+3=3你有什么发现?

现在我们来比一比谁的数字写得最漂亮,等一下拿上来展示给大家看。

P31第6题 口算。

二.提高练习。

P30第5题。

独立完成,问:你们有什么发现吗?可以小组内讨论一下。

哪个小组愿意来汇报一下。

P30第3题。独立完成,同桌互相说一说有什么规律。

3.P31第8题。

谁能介绍这幅图得意思呢?你是怎么知道的?

4. P31思考题。

谁来做聪明的小猴呢?

小结:你今天又学到了什么?

小学生数学学习方法

一、“记错题法”

学生每人准备一个“记错本”,把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来,并注明出错原因,做到有错必改,以后不再犯类似的错误。在实际的学习中,要经常查看这个本子,做到心中有数。

二、“1×5”学习法

做一道题要有做一道题的收获。反对搞题海战术。

做一道题,引导学生从五个方面思考:

①这道题考查的知识点是什么。

②为什么要这样做。

③我是如何想到的。

④还可以怎样做,有其它方法吗?

⑤一题多变看看它有几种变化的形式,把自己当作一个出题者,领会出题人的意图,看看能不能有其他的解题思路怎么样。

三、“1×3”纠错法

一道错题,从三个方面分析:

①错在哪里。

②错的原因是什么。

③符合什么条件,错误才能变成正确。

四、“1×3”思考法

一道对题,从三个方面思考:

①解题的依据是什么。

②有没有别的解法,若有多种解法,哪种解法更佳。

③这道题还可以如何变化?

以上“四法”,既适合于学生的学,又适合于教师、家长的教。


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