五年级英语下册Unit3知识点
小学英语学习归结起来就是，给孩子选择合适的学习资料，保证资料舒适度好和语言难度低，在孩子早期，给孩子听力泛听，同时要保证有足够的时间学习，理解歌谣的内容。下面是小偏整理的五年级英语下册Unit3知识点，感谢您的每一次阅读。
五年级英语下册Unit3知识点
一、重点词汇
January一月February二月
March三月April四月
May五月June六月
July七月August八月
September九月October十月
November十一月December十二月
注意：
1.月份的首字母一定要大写。
2.May没有缩写形式，September的缩写形式是“Sept”,其他月份单词的缩写形式都是由单词的前三个字母加“·”构成。
3.月份的缩写形式不用在句子中，只能单独使用。
4.表示“在几月”时，要在月份单词前面加介词in。
二、常用节假日名称
NewYear’sDay元旦(1.1)TreePlantingDay植树节(3.12)
Easter复活节(每年春分月圆之后第一个星期日)
AprilFool’sDay愚人节(4.1)MayDay劳动节(5.1)
Mother’sDay母亲节(五月第二个周日)
Children’sDay儿童节(6.1)Father’sDay父亲节(六月第三个周日)
Teacher’sDay教师节(9.10)NationalDay国庆节(10.1)
Mid-AutumnDay中秋节(农历八月十五)
ThanksgivingDay感恩节(11月第4个周四)Christmas圣诞节(12.25)
summervacation暑假(JulyandAugust)wintervacation寒假
三、语音
ch→[ts]:Chinachickenlunchteacher
sh→[s]:sheepfishshirtshorts
四、活动名称
sportsmeet运动会Easterparty复活节聚会
schooltrip学校旅行Chinesetest语文测试
singingcontest歌咏比赛birthdayparty生日聚会
五、介词in、on、at的用法。
1.in+上午/下午/晚上/月份/季节/年份。
如：inthemorning,inApril,inwinter,in2015
2.on+具体的某一天。
如：onMonday,onApril3rd,onFridaymorning
3.at+具体的时间点或与其他词构成固定搭配。
如：at6:00,atnoon
六、重点句型
1.问答某个活动或节日在几月份的句型及回答。
句型结构：
问：Whenis+the+活动或节日名称?(注意：节日开头字母要大写)
答：It’sin+月份.
例：
(1)Whenisthetripthisyear?(今年的旅行在什么时候?)
It’sinOctober.(在十月)
(2)WhenisChristmas?(圣诞节在什么时候?)
It’sinDecember.(在十二月。)
2.询问别人将要做什么的句型及回答。
句型结构：
问：Whatwillyoudo+其他?
答：Iwill...=I’ll...
例：
WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?(母亲节你将为你妈妈做什么?)
I’llgivehersomeflowers.(我将送给她一些花。)
3.表达“我们将要···”的句型。
We’ll/Wewill+动词原形.这是一个一般将来时的句子，表示将来某个时间要发生的动作或事情。
例：
We’llhaveaschooltrip.(我们将有一次学校旅行。)
We’llhaveasingingcontest.(我们将有一次歌咏比赛。)
We’lltakeadancingclass.(我们将要上一节舞蹈课。)
小学英语的学习方法有哪些?
1.选择英语学习资源时的评价标准
在选择资料的时候，要考虑语音的舒适度和语言难度。我们知道，不同地方的英语口音是不一样的，为了练习听力辨音，我们要选择英音和美音为主。在判断语音的舒适度的时候，要考虑英语口音，语音清晰度，语速这三方面的问题。语言难度，难度低的有利于孩子理解英语。在判断语言难度的时候，要考虑句长和知识难度两方面的问题。
2.关于泛听的年龄
研究发现，孩子早期通过启蒙听力学习的孩子，听力辨音基础较好。在孩子早期，孩子的中文优势还没有形成，所以没有向成人学英语那样，用东方的思维来学习英语思维的说法。所以他们的对英语听力理解的发展路径和中文母语的路径更有相通之处。比如都是通过看画面来获得整体理解，然后再从整体理解过渡到对局部甚至字词的理解。以此方式来达到听力理解的上台阶。英语听力与输出的关系，我们发现，早期孩子泛听的量越大，后期孩子输出的爆发力也越大，而且这样的现象，孩子的年龄越低，效果越明显。
3.足够的时间来听力
对于小学英语早期，练习孩子的听力辨音能力，一定要有足够的时间来练习，听他们不理解的内容，尤其是歌谣节奏方面的内容。我们不必要求孩子先把歌谣的内容听懂了再去听，如果有同步动画片或者绘本，那对于孩子理解内容是有帮助的。如果单独进行歌谣节奏的练习过长，会影响孩子整体的听力理解水平甚至输出水平。
小学英语学习归结起来就是，给孩子选择合适的学习资料，保证资料舒适度好和语言难度低，在孩子早期，给孩子听力泛听，同时要保证有足够的时间学习，理解歌谣的内容。
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