中考初中英语学科知识重点归纳
学习英语时，背诵是最有效的一种方法。下面是小偏整理的中考初中英语学科知识重点归纳，感谢您的每一次阅读。
中考初中英语学科知识重点归纳
初中英语知识归纳
一、引导词
1.从句为陈述句，常选择引导词that，that引导宾语从句无意义，不充当句子成分常省略。例句：Hetoldus(that)theywouldhelpusthroughthewholework.
2.从句为一般疑问句，常选择引导词if或whether，表示“是否”。在whether…ornot结构中不能用if替换。例句：Idon'tknowiftherewillbeabusanymore.
3.从句为特殊疑问句，常选择what，when，where，which，who，how等的疑问代词、副词作引导词。例句：Hedidn'ttellmewhenweshouldmeetagain.
二、判断时态情况：
1.主句是一般现在时，从句可以为各种时态。
2.主句是一般过去时，从句要用相应过去时态。
注意：从句描绘客观事实、真理、自然现象等，从句时态不受主句时态限制，仍用一般现在时。
例句：Heansweredthathewaslisteningtome.
Fathertoldmethatpracticemakesperfect.
三、宾语从句的语序要用陈述句语序
陈述句语序，就是主语在前，谓语动词在后。
错误：Heiswonderingwhencanhefinishthisdifficultjob.
正确：Heiswonderingwhenhecanfinishthisdifficultjob.
注意：宾语从句的否定转移
主句的谓语动词是think，believe，imagine，suppose，consider，e-pect，fancy，guess等，并且主句的主语是第一人称而且为一般现在时，从句的否定词一般要转移到主句上来，其反义疑问句一般与宾语从句一致。例如:Idon'tthinkhewillcometomyparty.而不能说成Ithinkhewon'tcometomyparty.
初中英语必备知识
动词
(1)动词的时态：
①一般现在时
一般现在时的主要用法有两点：其一表示一经常发生的动作，如：Ialwaysgotoscho
olatseven.其二表示某一真理，事实，如：Theearthmovesaroundthesun.
②现在完成时
现在完成时的主要用法有两点：其一表示某一动作发生于过去，并持续下来，到现在完成。如：IhavestudiedEnglishfortwoyears.其二表示某动作发生于过去并已结束，但其影响到现在。如：Ihaven’thadmylunch.I’mhungrynow.与现在完成时连用的词语有：yet,already,before,since,ever,never等。其考查要点：
其一：Havebeen表示曾经去过，如：IhavebeentoAmericatwice.说此话的人应已经回到国内。而HehasgonetoJapan.则此人目前已到日本去了。
其二：截止性动词可以有现在完成时，但不可与表示一段长度的词连用，如：Theclas
shasbegun.Theclasshasbeenonforfiveminutes.
③一般过去时
表示过去发生的动作，过去的习惯或反复发生的动作。如：Whobrokethewindow?Inthosedays,Istudiedhardatnighteveryday.与过去时连用的时间状语有：atthattime,ago,in1949，justnow(刚才)，lastnight,yesterday
④一般将来时
纯将来时的表示法：shall/will+动词原形
例：I’llleaveforShanghaithisevening.
表示按计划要做或可能做的事：begoingto+动词原形
例：I’mgoingtohelpyoutonight.
将来时的特殊表示法
a.be+coming/leaving/going/starting/arriving
例：Don’tworry.I’mcoming.
b.beaboutto+动词原形
例：Heisabouttoleave,whenthetelephonerings.
c.状语从句中用一般现在时表示将来
例：IfitrainstomorrowIwon’tgototheparty.
初中英语知识
句型
(1)宾语从句：
由疑问代词或副词引出的宾语从句
例：Couldyoutellmewherethepostofficeis?
Couldyoutellmewhathesaid?(what作said的宾语)
由that引出的宾语从句
例：Theysaidthattheywouldgivemesomehelp.(that仅作引导词)宾语从句中的疑问句要用陈述语序。
例：Heaskedwhenwewouldleavehome.
(2)状语从句：
状语从句可包括：时间/地点/原因/结果/目的等状语从句。
例：IwillcomewhenIamfree.
I’mlatebecausemybikeisbroken.
Hewentsoearlythathegotagoodseat.
Shestudiedhardsothatshewouldpassthee-am.
状语从句要用一般现在时表示将来。
例：IfitrainstomorrowIshallnotgotothecinema.
表示在一长动作进行过程中某一动作突然发生则长动作要用进行时态，而突发性动作要用一般时态。
例：WhenI’mreadingabook，thetelephonerings.
(3)反意疑问句
例：Shecanswimacrosstheriver,can’tshe?
It’safineday，isn’tit?
(4)感叹句：
例.Whatahotdayitis!
Howhottheweatheris!
英语学习如何提高背诵效率
对于五六年级的学生来说，学习英语时，背诵是最有效的一种方法。背诵不但可以帮助同学们掌握大量的英语基础知识，而且可以培养大家丰富的语感，进行听、说、读、写各项活动。专家指出，我们在学习过程中，一定要掌握科学的记忆方法，提高背诵效率。
一、背诵时理解很重要
随着年龄的增长，同学们的理解能力逐渐增强，简单机械的背诵不但费时费力，而且容易产生厌倦的情绪，因而学习效率很低，这就要求大家不要死记硬背，而要在理解的基础上进行背诵，以提高背诵速度，增强学习效果。
二、扫除语音障碍
单词读不准音或不会读是背诵的一大障碍。一篇课文中如果有太多生疏的单词，就会影响同学们背诵的信心。为此，我们可以通过听录音或听教师的示范朗读来帮助自己找出这样的单词，纠正发音。同时，还要注意句子的语调、不完全爆破、重弱读等语音现象，增强诵读的节奏，提高背诵的效果。
三、抓关键词语
背诵时，有些同学习惯逐字逐字的背诵，把一个完整的句子弄得支离破碎，影响了背诵的效果。我们知道句子是短语构成的，不同的短语构成不同的意群，读的时候，我们应该按完整的意群进行停顿，保证句子形式和意思上的完整，这样在我们记忆中也是一个完整的句子。
四、排除语法上的困难
课文中那些句子较长、结构较复杂的句子是同学们最难理解最难背诵的。对于这样的句子，同学们可以先分析其结构类型：简单句，分清主、谓、宾、定、状、补;复合句，弄明白是哪一种类型的复合句。同时，还要注意句与句之间的联系。这样就可以迅速理解句子的意思，背诵起来就容易多了。
五、对课文进行分层背诵
根据课文的中心内容划分层次化整为零、化难为易、逐层背诵。最后，通背全文，查找不熟的地方，进行强化背诵。
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