初中英语语法词法归纳

与语文学习一样，学英语首先要过“识字”关。小偏整理了初中英语语法词法归纳，感谢您的每一次阅读。

初中英语语法词法归纳

1. 名词

(1)名词的可数与不可数

可数名词指表示的人或事物可以用数来计量，它有单数与复数两种形式。不可数名词指所表示的事物不能用数来计量。物质名词与抽象名词一般无法用数目，来统计，都成为不可数名词。

不可数名词前一般不能用冠词a、an来表示数量，没有复数形式。要表示“一个……”这一概念，就须加a piece of这一类短语。要注意许多名词在汉语里看来是可数名词，在英语里却不可数。如：chalk，paper，bread，rice，grass，news等。

(2)名词复数的规则变化

A.一般情况下加-s。

B.以s, x, ch, sh, 结尾的加-es

C.以辅音字母加y结尾的改y为i再加-es

D.以f，fe结尾的，去掉f或fe，变成v再加-es

(3)名词的所有格

A. 单数名词词尾加’s，复数名词词尾若没有s，也要加’s。

如：the worker's bike，the Children’ s ball

B. 表示几个人共有一样东西，只需在最后一个人的名字后加’ s若表示各自所有，则需在各个名字后’ s。

如： This is Lucy and Licy’ s room.

These are Kate's and jack’ s rooms.

C. 如果是通过在词尾加—s构成的复数形式的名词，只加’。

如：the students’ books，the girls’ blouses

(另外：名词+of+名词名词是有生命的，我们就用’s结构来表示所有关系。如果名词所表示的事物是无生命的，我们就要用名词+of+名词的结构来表示所有关系。)

2. 代词

人称代词，物主代词，反身代词，指示代词，不定代词

(1)人称代词

第一人称单数

I me my mine myself

复数 we us our ours ourselves

第二人称

单数 you you your yours yourself

复数 you you your yours yourselves

第三人称

单数 he him his his himself

she her her hers herself

it it its its itself

复数 they them their theirs themselves

(2)物主代词

物主代词的用法：形容词性物主代词后面一定要跟上一个名词;

名词性物主代词可作主语、表语、宾语。

(3)反身代词

反身代词的构成分两种：第一、二人称反身代词在形容词性物主代词后加上self或selves，第三人称反身代词在宾格代词后加上self或selves.

反身代词的用法：一种是作宾语，由主语发出的动作又回到动作者本身。如：I enjoyed myself at the party. 另一种是作名词或代词的同位语;用来加强语气。如：I can do it myself.

(4)指示代词

指示代词的特殊用法：

(1)为了避免重复，可用that，those代替前面提到过的名词，但是this，these不可以。

(2)this，that有时可代替句子或句子中的一部分。

(5)不定代词

one,some,any,other,another,all,both,each,neither,many,much等

3. 冠词

(1)不定冠词an用在元音读音开头(不是指元音字母)的词前，其余用不定冠词a.

(2)定冠词的基本用法

A. 用在重新提到的人或事物前面。

B. 指谈话双方都知道的人或事物前面。

C. 用在单数可数名词前面，表示某一类人或事物。

(3)定冠词的特殊用法

A. 用在世界上独一无二的事物或方位名词前。

B. 用在序数词、形容词的最高级及only所修饰的名词前。

C. 用在江河、海洋、山脉、湖泊、群岛的名称前面。

D. 用在由普通名词和另外一些词所构成的专有名词前面。

E. 用在姓氏的复数形式前面，表示全家人或这一姓的夫妇二人。

F. 用在乐器名称前。

G. 和某些形容词连用，表示某一类人或事物。

(4)名词前不用冠词的情况

A. 在专有名词 (包括人名、地名、节日、月份、季节) 、物质名词和抽象名词前—般不用冠词。但在以Festival组成的民间节日前要加the。

B. 表示一类人或事物的复数名词前。

C. 名词前有物主代词、指示代词、不定代词或名词所有格修饰时，不用冠词。

D. 三餐饭、球类、棋类、游戏名称前一般不用冠词。正在有些词组中，有无冠词含义不同。

(sit) at table就餐; sit at the table坐在桌边

go to school去上学;go to the school去那所学校;in hospital住院;in the hospital在那个医院里

4. 数词

(1)数字的表示

三位数数词要在百位和十位(若无十位则和个位)之间加and。

1，000以上的数字，从后向前第三位数加一个“，”，第一个“，”前为thousand，第二个“，”前为million，第三个“，”前为billion。

(2)序数词除了first，second，third外，其余都在基数词尾加-th构成。

(3)分数分子在前，分母在后，分子用基数词，分母用序数词，当分子大于1小时，分母序数词要变成复数。

(4)hundreds(thousands，millions)of……

5. 形容词、副词

(1)形容词的位置

A. 形容词作定语一般要放在名词前面，但当形容词修饰不定代词something，nothing，anything时要放在所修饰的不定代词之后。如：something important，nothing serious。

B. 当形容词带有表示度量的词或词组作定语或表语时，定语或表语要后置。如：

We have dug a hole two meters deep.

The hole is about two metres deep.

(2)形容词的比较等级

单音节词和少数双音节词，在词尾加—(e)r，—(e)st来构成比较级和最高级。其他双音节词和多音节词，在前面加more，most来构成比较级和最高级。如：

popular———more popular———most popular

important—more important—most important

(3)副词的比较等级

单音节副词和个别双音节副词通过加-er，-est来构成比较级和最高级。绝大多数副词借助more，most来构成比较级和最高级。

(4)少数形容词和副词比较级/最高级的不规则变化：

原级 比较级 最高级

well —— better —— best

badly —— worse —— worst

much —— more —— most

little —— less —— least

far —— farther —— farthest

farthest furthest

late —— later —— latest

(5)副词的最高级前面可以不加定冠词the。

6. 介词

(1)表示时间的介词及介词短语

in, at, on, before，after，till，since，for, fromto, until， by，in the middle of，at the beginning of， at the end of，at half past five，at night，in a week，in the morning，in class，at sunrise， in spring/summer/autumn/winter，on Sunday，on Saturday afternoon，on a winter evening，for a long time，for two months，after school，since liberation，before lunch，at the time of，at the age of

(2)表示地点的介词及介词短语

in，at，into，to，on，beside，before，behind，above，under，outside,inside,up,from,far,from,near,across， off， down， among， past，between，out of，around，in the front of， in the middle of， at the back of，at the foot of，at home，at the gate，at the table，in the sky， on the ground，in a tree， in the south，in the sun，in the bed，on one’s way home，by the side of

初中英语学习方法要牢记

一、要养成诵读的习惯

1.加强单词记忆

与语文学习一样，学英语首先要过“识字”关。这是一个辛苦的过程。一定要给自己适当的压力，单词表上的单词，尤其是黑体字，是要求“四会”(会听、会说、会读、会默写的全面掌握)的。积极记忆初中课本中出现的生词及词组，理解其用法。每次接触新单词时，要力求做到学一点、领会一点，运用一点(我们可以有意识地用所学单词编个小故事、写篇小短文、并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆);这一步虽然枯燥乏味，但是词汇是语言学习之本，词组、句子、语篇，全部是由单词组成的，整个英语学习就是这样的输入输出。词汇量的积累达不到，阅读、听力、写作等一系列的学习都会受影响，学习英语将寸步难行。

2.通过多读培养“语感”

语感，是一种“难以解释清楚的语言学习能力”，具体地表现出来的是“一读就懂、一听就清、一说就顺、一写就通”的能力。一个人的语感素质主要依赖于后天的“积淀”。语言的学习，不是每个内容都是你学过或见过的，那么这个时候你要根据你学的去理解做题，语感好的往往能在单选，阅读等地方有突。语感也表现为在口语和写作的时候。所以要尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野。阅读的过程注意阅读技巧，第一遍粗读(scanning),要着眼总体，保持文章的连贯性和完整性，捕捉内容大意;随后进行细读(skimming)，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解, 在潜移默化中提高自己的英文水平。

二、要养成有效听讲的习惯

课堂是学习的主战场。随着知识的加深，没有课堂效率，只靠课后去补，多花几倍的时间也补不回来。教与学同步很重要，认真听老师讲课，听同学发言，注意重点、难点，边听边记边思考。要积极思维，主动地听课。

专心听讲是根本原则，但必须学会主动地听课。课堂上老师启发学生，学生就要开动脑筋思维。老师讲语法、句型等，都要通过许多具体的例子去分析、讲解。老师讲解、纠错的过程，都需要学生去思考、去归纳。另外，英语课的课堂不同于其他学科的一个特点就是，有大量的pairwork, groupwork 等课堂活动，对学生进行目标语言的操练。因为对话、小组活动往往就是设置一个真实的小场景，是对目标语言的实际运用 ，比课后独立进行的效果要好得多。

三、要养成及时复习和完成作业的习惯

做作业的目的是巩固所学知识，培养思考能力。所以老师总是强调“认真、独立完成作业”。高质量的作业一定是先复习，再完成的作业。复习的本质是落实和熟练。为什么有的孩子上课能听懂，但是成绩仍然不理想。因为听懂和得分之间有很远的距离。 语言学习，不熟练就理解不透，更不用说在规定的时间内做对、得分。所以学习某个知识点，要得分，要会灵活运用。

英语作业不仅有书面的，口头作业占相当的比重，诵读需要天天进行。

四、要养成思考和归纳的习惯

孔子云：学而不思则罔。

不少家长和孩子有这样的困惑：平时单词、词组背得滚瓜烂熟，就是考试不得分。造成这种现象的主要原因就是死记硬背。学习英语的过程中记忆是必要的，但绝不是简单的机械记忆，要掌握正确的方式，即要有语境，只有把单词、词组放在某一语境中(如句子、对话、短文等)中去不断使用，适时复习、经常复习：每学完一课、一单元或一册后，大家都应将所学知识进行归纳整理，并采取“滚动式”复习方法，即学第二课前复习第一课，学第三课前复习第一、二课……依次类推，循环往复，这样可以将复习与所学新知识很好地结合起来，避免了“死记硬背”，才会取得事半功倍的效果。不管是听力、阅读理解、还是书面表达，都离不开基础知识这个载体，只有扎实的基础知识作铺垫，才能轻松面对前面所提到的几个类型的题目。

学习要学会思考，要梳理知识，做到思路清晰。但是理解、思考绝对不是去钻牛角尖，语言有别于自然学科，是不断发展变化的;还有一些是约定俗成的。这是要明白的一点。

五、要养成整理习题、错题集的习惯

做习题进行查漏补缺是学习的必要过程。但不要搞题海战术，如果一味地不加选择地做题解题，不仅会浪费宝贵的时间，还会造成知识混淆.因此做题不在“多”，而在“精”。要充分利用手头上老师选择使用的习题，在练习过程中仔细品味揣摸，多问几个为什么，做到举一反三，摸清规律，形成系统的知识体系。做过的题，非常有必要时常拿出来再看或者再做一遍，因为可能会有遗忘。错题就更不必说了，当时错了，通过老师的讲解弄懂了，改了，但是经过一段时间以后，很可能又有记忆的偏差，需要再三加以巩固落实，使它成为自己的知识。有的孩子做过的习题随手扔掉，导致复习的时候连个把手没有，这个习惯不利于知识的掌握和巩固。