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七年级上册生物和生物圈全知识点

2020-08-17 16:24:42
|小黄

学习生物需要正确认识“记忆”和“理解”的关系。下面是小偏整理的七年级上册生物和生物圈全知识点,感谢您的每一次阅读。

七年级上册生物和生物圈全知识点

第一章认识生物

一、生物的特征

1.生物的生活需要营养

2.生物能进行呼吸

3.生物能排出体内产生的废物4.生物能对外界刺激做出反应5.生物能生长和繁殖

6.生物都有遗传和变异的现象(①遗传现象:龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞②变异现象:一母生九子,连母十个样)

7.除病毒以外,生物都是由细胞构成的(病毒不具有细胞结构,但病毒作为一种生物,具有生物的共同特征。)

注意:珊瑚和珊瑚礁不是生物(非生物),珊瑚虫是生物!

二、调查我们身边的生物

1.生物的分类

(1)按照形态结构特点,将生物分为植物、动物和其他生物三大类。

注意:细菌、蘑菇、金针菇、灵芝等微生物属于其他生物

(2)按照生活环境不同,将生物分为陆生生物和水生生物等。

(3)按照用途不同,将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等.

第二章了解生物圈

一、生物与环境的关系

生物圈:地球上所有生物与其环境的总和就是生物圈

生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素

生态因素包括非生物因素和生物因素两类。

1.非生物因素对生物的影响:光、空气、土壤、水分、温度等

2.生物因素对生物的影响:

最常见的是捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、互利共生关系

探究实验的步骤:1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流

对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做“对照实验”。(单一变量)

生物对环境的适应和影响

1.生物对环境的适应

例子:沙漠中的骆驼对干旱缺水环境的适应

海豹对寒冷环境的适应

仙人掌对干旱缺水环境的适应

旗形树对大风环境的适应

2.生物对环境的影响

例子:植物的蒸腾作用调节空气湿度(大树底下好乘凉)

植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力

动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

千里之堤毁于蚁穴

3.生物的适应性是普遍存在的

4.生物适应环境的同时,又会对环境造成影响;生物与环境之间是相互作用,相互影响的。

5.生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。

二、生物与环境组成生态系统

1.生态系统的概念:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等等,都可以看作一个生态系统。

2.生态系统的组成

生态系统包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括生产者、消费者和分解者

非生物部分——阳光、空气、水、温度等

绿色植物——生产者(能通过叶绿体,利用光能制造有机物)

生物部分动物————消费者(不能利用光能制造有机物,只能吃现成的动物和植物)细菌、真菌—分解者(能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐)

3.植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者。

4.消费者和生产者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。

5.食物链始于生产者,箭头指向捕食者,代表物质和能量流动的方向,食物链不包括分解者。

6.在一个生态系统中,多条食物链相互交错构成了食物网。

7.有毒物质沿食物链积累(富集),营养级别越高的生物,体内有毒物质积累的越多。

8.生态系统具有一定的自动调节能力

在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多,食物链和食物网越复杂,生态系统的调节功能越强,生态系统就越稳定。

三、生物圈是最大的生态系统

一、生物圈

1.生物圈的范围:包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面

大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等

水圈的大部:距海平面150米内的水层

岩石圈的表面:是一切陆生生物的“立足点”

(生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分,三者并不是截然分开)

2.生态系统的类型:森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

森林生态系统有“绿色水库”、“地球之肺”之称。

湿地生态系统有“地球之肾”之称。沼泽是典型的湿地生态系统

3.生物圈是最大的生态系统。生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。各个生态系统之间是彼此互相影响的,人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

初中生物学习方法

第一,学习生物需要正确认识“记忆”和“理解”的关系。总是有人认为,生物属于理科,不需要太多记忆。这里我要强调的是,所谓的理解一定是建立在记忆的基础上的。同学们试想一下数学中平面几何中常用到的“截长补短”的方法,这是一种巧妙的方法,需要理解,但你如果不知道梯形和平行四边形的性质,那么你根本不知道该做哪条辅助线。同样,生物也需要记忆。当然,只记忆是不够的。有人说生物是理科中的文科,对此我是这样认为的,以北京中考为例,像文科一样背的滚瓜烂熟,最多40左右(满分45),只有在记忆的基础上理解,解决了实验题、阅读题,才能有满分的可能。

第二,生物中的人为规定要“欣然”接受。例如生物里面的动物、植物组织的名称,要接受这些名词。有些人为规定确实没有太多道理,但要接受。例如为什么浮力不叫“漂力”,为什么三角形不叫“三边形”,为什么说两个人不说二个人,没有为什么,约定俗成。

第三,生物需要总结。当然每一科的学习都需要总结,但总结的方法不同。例如初中生物在七年级上册会学习一些植物的有性生殖,七年级下册会学习人类的生殖,八年级下册还会学习动物的生殖,需要对比记忆,总结区别与联系。需要承认生物与数理化相比没有那种提纲携领、一以贯之的公式,所以更需要进行对比总结。应当注意“滚雪球”的学习方法,同类知识学两个就总结两个,学到第三个就再加进来一起总结,起到加深印象的效果。

第四,注意细节的把握。会考生物的重中之重就是细节,会考中许多女生的成绩要比男生高,很大的一个原因就是女生比较细心,对细节把握的好。说到把握细节,不单单指考场上不粗心,同时更要强调平时学习时要细心,基本概念要理清,不能想当然。例如在很多的实验题的表达中,应该注意类似“多”与“较多”这样的文字区别,以及在阅读图像和长文章做题时,应当准确获取信息。平时在作业中,就要严格杜绝粗心的错误,把每次练习当成考试,培养自己的细心习惯。


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