5068教学资源网 > 教学资源 > 教学教案 > 其他教案 >

初中七年级上册生物教学教案2020

2020-06-23 15:50:37
|志豪

  海洋生物有生命的物体,具有生长、发育、繁殖等能力,能通过新陈代谢作用与周围环境进行物质交换。动物、植物、微生物都是生物。下面是小编为大家整理的初中七年级上册生物教学教案2020,一起来看看吧,希望对你们有帮助。

  初中生物教案篇一

  教师寄语:勤观察,多调查,增知识,拓视野!

  学习目标:

  知识目标:学生能说出调查的一般方法,初步学会做调查记录,并将你所知道的生物行归类。

  能力目标:学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境,培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

  情感目标:学生通过学习能关注生物的生存状况,从而增强保护生物资源的意识,认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

  学习重点:初步学会做调查记录,培养学生的调查能力及分工合作能力。

  学习难点:试描述身边的生物和它们的生存状态。

  学习过程:

  一、课前预习:

  我国的森林资源每五年清查一次,这就是__________,人口普查也是_____。

  二、导入新课:上节课我们认识了生物的特征,课下每个小组都对我们学校的生物做了调查,请各小组把你们的调查方法和结果进行展示,说出你们组是怎样调查的,结果是怎样的。

  三、合作探究:

  (一)通过学生的发言,明确以下知识:

  1.调查时首先要明确 和 ,制定合理的 。调查的范围很大时,就要进行 ,调查过程中要如实 。对调查的结果要进行 和 ,有时要用数学方法进行统计。

  2.调查校园的生物种类的方法步骤是:

  (1)选择调查范围(校园)

  (2)分组:__________人为一个调查小组。

  (3)设计调查路线

  (4)调查记录(请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物,还有空中偶尔飞过的_____________和________________。

  (5)归类

  (6)将归好类的生物的资料进行整理,写在笔记本上。

  (二)生物的归类方法

  1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容:

  (1)我们的调查路线是;

  (2)我们的调查范围是;

  (3)我们组一共调查到了(   )种生物,其中植物(   )种,动物(   )种,其他生物(   )种;说说它们与人类的关系。

  (4)从调查到的生物中选1~2种,说说它们的生活环境有什么不同?

  (5)这次活动中,我体会最深的是:

  2.对调查到的生物进行分类,可按照形态结构特点,将生物分为_______、_______和_____三大类;也可按照生活环境将生物分为_______和______等;还可以按照用途,将生物分为__________、_________、__________、____________等。

  四、拓展创新:

  下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中,所拍摄的五幅照片。

  (1)根据照片所提供的信息判断:该同学是在什么样的地域环境中开展调查的(如海洋、淡水水域、陆地等)?

  初中生物教案篇二

  种子的成分

  重点:探究种子成分的实验

  难点:

  1、明确无机物和有机物的概念。

  2、通过对种子成分的分析,了解种子内贮存着大量有机物,是胚进行发育所必需的营养物质。

  手段:以学生探究实验并分析结果的方式为主的教学方法。

  设计思想:

  从生活实际入手,对种子所含的成分进行分析,制定实验方案,并完成实验及结果分析。学生以实验小组为单位,完成实验内容。

  教学过程:

  一、导入:

  出示一些食品包装袋,利用实物投影向学生展示其有关成分的说明。介绍在我们生活中所吃的食物含有许多成分,引导学生思考在植物的种子中是否也含有同样的成分。

  二、讲授新课:

  (一)实验:探究种子的成分

  1、组织学生分析生活中所接触到的食物中有可能存在的成分,这些成分用什么方法可以鉴定出来,需要注意哪些问题。

  2、组织学生设计实验方案

  3、强调实验注意事项:

  鉴定种子中含有水分的实验中:

  (1)试管夹要夹在试管口近端,这样才不影响观察;

  (2)试管要干燥,这样才有说服力;

  (3)小麦在试管底部要散成一斜面,烘烤部位要局限在有小麦的区域内,可缓慢晃动,以求小麦受热均匀。

  (4)试管需保持水平或口稍向下倾斜,这样管壁上出现的水珠才不会流向管底,不会引起试管爆裂;

  (5)烘烤时间不宜过长,否则种子就会发生碳化,碳化的部分往往粘在试管壁上,不易洗掉。

  鉴定种子中含有无机盐的实验中:

  (1)要将小麦事先泡软,便于铁丝穿扎。注意用力不要过猛,防止扎手;

  (2)燃烧后,铁丝很烫,要避免烫伤手和烫坏桌面,应及时放一解剖盘中或晾凉了再放到桌面;

  (3)小麦种子不易完全灰化,要使它完全灰化,需要较长的时间

  鉴定淀粉和蛋白质的实验中:

  (1)面团不要过大。

  (2)一直要到纱布中没有乳白色物质渗出,才可停止。

  4、指导学生按要求完成实验,并对实验结果进行分析,得出结论。

  5、组织学生填写实验报告

  (二)总结种子的成分:

  1、讲解:有机物和无机物的概念及特征。

  2、根据实验的结果,总结:

  3、提出问题:

  (1)芝麻种子和小麦种子中是否都含有脂肪?

  (2)如果芝麻种子和小麦种子中都含有脂肪,为什么用芝麻种子做为实验对象,而没有用小麦种子呢?"

  组织学生发言

  总结:(出示不同种子成分的结构图或表格)

  植物的种类不同,所以各种成分的含量也不相同。在干燥的种子里,有机物总是比无机物多。

  板书设计:

  第二节种子的成分

  一、实验:探究种子的成分

  二、种子的成分

  探究活动

  探究种子内淀粉、蛋白质和脂肪的装片观察

  1、淀粉:取加碘后呈蓝色的淀粉浆液一滴,置于载玻片上,盖上盖玻片后,在低倍镜下观察,可见到视野中充满了蓝色的颗粒,这就是小麦胚乳中的淀粉粒,再转用高倍镜进一步观察,可以看到淀粉粒表面有很多同心圆的轮纹。

  2、蛋白质:将小麦种子做横切(与纵轴垂直的方向),在横切面上滴一滴碘液,中央的胚乳呈现蓝色,在蓝色区域的边缘有一圈很细的黄色区域,用放大镜即可看到,这就是以糊粉粒形式贮藏在胚乳最外面的糊粉层中的蛋白质。

  3、脂肪:将蓖麻种子制成徒手切片,置于载玻片上的水滴中并加上盖玻片,在低倍镜下观察,可见到胚乳(蓖麻是双子叶植物中种子内具有胚乳的种类)中或周围出现小的油珠,若加滴苏丹Ⅲ试剂,油珠会呈现桔红色,这就是脂肪。

  初中生物教案篇三

  生物圈是的生态系统

  教学目标:

  1、 描述生态系统的类型及特点。

  2、 阐明生物圈是的生态系统。

  3、 确立保护生物圈的意识。

  教学过程:

  导入:

  上节课我们说到了我们的生态系统是有自动调节能力的,好像我们的草地上鼠的数量多了,使到猫的数量也多,最后鼠就会减少从而维持我们的生态平衡。我们知道我们的生物圈中存在着许多的生态系统,这些生态系统的调节能力,特点都是不一样的。

  介绍各大生态系统:

  这节课我们就来介绍一下各种各样的生态系统。首先请同学们打开书本P29,小组讨论一下各种生态系统的特点。首先森林生态系统和草原生态系统的区别在于哪里?(森林生态系统动植物数量多,分布在较湿润的地区,有“绿色水库”之称。草原生态系统分布在干旱地区,降雨量少,动植物种类较少)。那为什么要称森林是“绿色水库”呢?我们知道水库最多的是水,那一个森林为什么也能称得上水库?(因为动植物种类多,上节课我们做过实验《植物对空气的湿度有影响》,所以森林能称上“绿色水库”)。而我们再看看一条食物链在草原中,因为捕食者和被捕者的关系比较单一,所以如果其中一种生物减少了也会引起这条食物链被破坏,但森林生态系统中动植物种类很多,一种生物减少了,还可以用其它生物代替,一条食物链不那么容易因为一种生物减少了而受到破坏,所以森林生物系统更容易维持。谁来说说海洋生态系统和淡水生态系统的区别?淡水中的生物能否到海洋中?从而复习生物必须适应它所在的环境。典型的湿地生态系统是沼泽,掉进沼泽地越挣扎就会越陷越深,那沼泽地对我们有那么大的伤害,我们还要保护它吗?(还要,因为沼泽地有净化水源,蓄洪抗旱的作用)。农田生态系统和城市生态系统的的特点是?(都是人工生态系统,需要人的监控才能正常地运作)。需要人在这里面干嘛呢?(除草,施肥,浇水…)如果没有人的存在,这些人工生态系统都会被破坏了,像森林和草原那些生态系统我们叫自然生态系统,如果自然生态系统有人的参与会很容易被破坏,但人工生态系统没有人也很容易被破坏,这就是人工生态系统和自然生态系统的区别。

  分析书本资料:

  分析书本P30的例子,河流生态系统还与哪些生态系统有关联呢?(淡水、海洋、森林、草原、农田、城市…)总结出任何生态系统都不是单独存在的,都是互相关联的,而生物圈又是这里面的生态系统, 是一个统一的整体。分析书本P31的DDT例子,也可以看出各生态系统是互相关联的,影响任何一个生态系统都对其他方面造成威胁。

  关于保护环境的共识:

  但是我们人类并没有意识到这一点,人类的种种行为使到生态系统受到破坏,例如大量放牧使得草原沙漠化,引起沙尘暴……使得人类自己和其他生物也受到伤害。还有人类大量的砍伐树林使得大地更容易沙漠化。(大量的图片、事例引证)。所以为了我们这颗美丽的星球,我们应该怎样做?哪些事情我们同学们自己能够做到的?(不污染水源,不乱排放废气,不用一次性的用品,多种树,少砍树……)从而保护我们的美丽家园。

  教学后记:

  对于生态系统的介绍这节课可以略讲,但关于保护生物圈的意识同学们还是很薄弱,在这方面多安排些事例,图片,让同学们的保护环境意识更加深刻。

  教学反思:

  这节课效果不错,因为想到只单纯地介绍各生态系统会比较沉闷,就把两个相似的生态系统作比较,从它们的不同点而说明它们的特点,课本又介绍到沼泽,很多同学对沼泽对我们人类有害为什么还要保护感到迷惑,这一生态系统的介绍我安排了同学作了一个短暂的表演,把掉进沼泽地的过程表演出来,既让学生清楚遇到沼泽地时要如何自救,也进一步加深了关于湿地生态系的认识。最后因为这一课时内容比较简单,也安排了一些关于我们和生态系统受到哪些伤害,我们应该如何保护生态系统的讨论,同学们反应激烈。



初中七年级上册生物教学教案2020相关文章:

相关推荐

热门推荐

118897
|