八年级生物下册知识点总结归纳
有很多的同学生物成绩不是很好,那么应该怎么学习八年级生物呢,一起来看看吧，以下是小编准备的一些八年级生物下册知识点总结归纳，仅供参考。
八年级下册生物 知识点总结
第一章生物的生殖和发育
第一节 植物的生殖
1.有性生殖 : 是由 两性生殖细胞 结合成 受精卵 发育来的，由 受精卵 发育成新个体的生殖方式.
2、无性生殖 :不经过 两性生殖细胞 结合,由 母体 直接产生新个体。例： 扦插 ， 嫁接 ， 压条 ， 组织培养
3.嫁接的关键: 接穗与砧木 的 形成层 紧密结合,以确保成活.
4、探究：扦插材料的处理
问题： 适宜扦插的材料，需要怎么样处理才容易成活呢?
假设： 茎段上方的切口剪成水平的，下方的切口剪成斜向的易成活。
组织培养： 利用 无性生殖 的原理，是植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增值和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。
第二节 昆虫的生殖和发育
1. 变态发育 : 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的 形态结构 和 生活习性 差异很大,这种发育过程叫变态发育.
2、 完全变态 ：发育要经过 卵 、 幼虫 、 蛹 、 成虫 四个时期，这样的发育叫完全变态。。举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊
3. 不完全变态 :发育过程要经过 卵 、 若虫 、 成虫 三个时期，像这样的发育过程叫不完全变态。举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂
第三节 两栖动物的生殖和发育
1. 变态发育: 卵 → 蝌蚪 → 幼蛙 → 成 蛙
2.特点： 卵生 ， 体外受精 。
第四节 鸟的生殖和发育
1.过程: 求偶 、 交配 、 筑巢 、 产卵 、 孵卵 、 育雏 几个阶段。
2.特点： 卵生 体内受精
3.鸟卵的结构：一个卵黄就是一个卵细胞。 胚盘 里面含有 细胞核 。 卵壳和卵壳膜 —— 保护作用 ，卵白—— 营养和保护作用 ，卵黄—— 营养作用 。胚盘—— 胚胎发育的场所 。
第二章 生物的遗传和变异
遗传 ：是指亲子间的相似性。
变异 ：是指子代和亲代个体间的差异。
第一节 基因控制生物的性状
1 生物的性状:生物的 形态结构特征、生理特征、行为方式 .
2 相对性状 ：同一种生物同一性状的不同表现形式。
3 基因控制生物的性状 。例：转基因超级鼠和小鼠。
4 生物遗传下来的是 基因而不是性状 。
第二节 基因在亲子代间的传递
1.基因： 是染色体上具有控制生物性状的DNA 片段 。
2.DNA：是主要的遗传物质，呈 双螺旋 结构。
3. 染色体 ：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。
4.基因经 精子 或 卵细胞 传递。精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“ 桥梁 ” 。
5、每一种生物细胞内的染色体的 形态和数 目 都是一定的。
6、在生物的体细胞中染色体是 成对 存在的，基因也是 成对 存在的，分别位于 成对的染色体 上。
7、在形成 精子或卵细胞 的细胞分裂中 ，染色体 都要 减少一半 ， 且 单条 存在。
第三节 基因的显性和隐性
1.相对性状有 显性性状 和 隐性性状 。杂交 一代 中表现的是 显性性状 。
2. 隐性性状 基因组成为: dd 显性性状 基因组称为： DD或 Dd
3.我国婚姻法规定： 直系血亲和三代以内的旁系血亲 之间禁止结婚.
4.如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其 后代携带该致病基因的可能性就大 .如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种病的 机会就会增加 .
Aa A a
A a A a
AA Aa Aa aa
例.某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况进行了抽样调查，其调查统计结果如下表：请回答下列问题：(1)从 第 一 组 调查的结果可推测出控制 双眼 皮 性状的基因是隐性基因。
(2)如果控制显性性状的基因用A表示，控制隐性性状的基因用a表示，第3组所调查的家庭中，其母亲的基因组合是 aa ，其父亲的基因组合是 AA,Aa 。
(3)如果第2组某家庭中的母亲做了双眼皮手术后，再生一个孩子是双眼皮的可能是 0
原因是 这种变化是环境因素影响的，遗传物质没有发生改变，不会遗传给后代 。
(4)父母为双眼皮，而女儿为单眼皮，此现象称为 变异 ，这对夫妇若再生一个孩子，孩子眼睑的性状是 双眼皮或单眼皮 ，是单眼皮的可能性为 25% 。
组别 | 父母性状 | 被调查家庭数 | 子女 | ||
父 | 母 | 双眼皮 | 单眼皮 | ||
1 | 双眼皮 | 双眼皮 | 80 | 70 | 36 |
2 | 单眼皮 | 单眼皮 | 60 | 0 | 64 |
3 | 双眼皮 | 单眼皮 | 120 | 85 | 50 |
4 | 单眼皮 | 双眼皮 | 100 | 56 | 48 |
第四节 人的性别遗传
1.每个正常人的体细胞中都有 23对 染色体.( 男：44常+XY 女：44常+__ )
2.其中22对男女都一样，叫 常染色体 ，有一对男女不一样，叫 性染色体 .男性为 XY ，女性为 __.
3.生男生女机会均等，为 1：1
例1、如图表示人的生殖发育过程中染色体数目的变化，据图回答：
(1)a、b分别表示父母的体细胞他们的染色体数均为 46 条。
(2)A表示父母分别产生生殖细胞的过程，生殖细胞c、d分别 精子 和 卵细胞 ，他们的染色体均为 23 条， 比a、b 减少了 一半 。
(3)B过程为 受精过程 ，形成的e细胞叫 受精卵 ，染色体数为 23 对f细胞是女儿的体细胞，其染色体为 46 条 。体细胞中的每一对染色体都是一条来自 父方 ，一条来自 母方 .
第五节 生物的变异
1.生物性状的 变异 是普遍存在的。变异首先决定于 遗传物质基础 的不同，其次与 环境 也有关系。因此有 可遗传的变异和不遗传的变异 。
2.人类应用 遗传变异 原理培育新品种例子： 人工选择 、 杂交育种 、 太空育种 (基因突变)
例1.培养试管婴儿的过程，正确的方式是
A.体内受精→胚胎移植→试管中发育 B.体内受精→试管中发育→胚胎移植→母体中发育
C.体外受精→试管中发育D 体外受精 → 试管中发育 → 胚胎移植 → 母体中发育
3.子女长得像父母是因为
A. 父母把全部基因都传给了孩子 B.父母把所有的性状都传给了孩子
C.父母分别把部分基因传给了孩子 D.父母和孩子吃住在一起
4.牛的体细胞内有30对染色体，那么牛的生殖细胞和受精卵中的染色体数分别是
A. 30条，30对 B.30对，30条 C.30条，30条 D.30对，30对
5.已知双眼皮和单眼皮是一对相对性状，其中双眼皮是显性性状，用D表示，单眼皮是隐性性状，用d表示。有一对夫妇均为单眼皮，那么，他们后代基因型为DD子女的概率是
A.100℅ B.50℅ C.25℅ D. 0℅
6.我国学者童第周等人从蝾螈内脏细胞中提取DNA注入到金鱼的受精卵中，结果约有1℅的小金鱼在口后长有类似有尾两栖类的平衡器。这个实验证明DNA
A.分子结构相对稳定 B.能够自我复制 C. 能控制性状 D.能产生可遗传变异
7.白化病的基因是隐性基因(h)小明的父母都表现正常，而小明是白化病人，则小明父母的基因组成分别是
A.hh和hh B.Hh和hh C. Hh和Hh D.HH和hh
8.下列几种变异中，不能遗传的变异是
A.人类的皮肤：黑、黄、白 B.玉米粒的黄、白、红
C.A、O、B血型 D. 生长在遮阴处的小麦秆细、穗小
9.禁止近亲结婚的目的是
A.防止遗传病的发生 B.防止遗传病的传播
C. 减小遗传病发生的概率 D.缩小遗传病发生的范围
10、如图所示，通过转基因技术培养的老鼠比普通老鼠大许多，请回答：(6分)
⑴ 在转基因鼠研究中，被研究的性状是 鼠个体的大小 ， 控制这个性状的基因是 大鼠生长激素基因 。
⑵ 在生物代代繁衍的过程中，传下去的是 基因 ，而不是 性状
⑶ 性状与基因之间的关系是 基因 决定 性状 。
第三章 生物的进化
第一节、地球上生命的起源
1.多数学者认为:原始大气中的 无机物到有机物 , 再到 原始生命 ,这一过程是在 原始地球 上进行，原始生命的摇篮是 原始海洋 。
2.原始地球条件: 高温 、 高压 、 紫外线以及雷电 、 原始海洋 、 无氧气
3. 蛋白质 、 核酸 是生命中重要的物质
第 二 节 生物进化的历程
1. 比较法 :根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。
2. 化石 ： 是生物的遗体 、 遗物或生活痕迹 ，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。例如： 始祖鸟化石 (古代爬行动物→古代鸟类)
3.生物进化的 总体趋势 ： 简单到复杂 ， 低等到高等 ， 水生到陆生
4、在研究生物的进化历程中， 化石 是非常重要的证据， 比较法 是最重要的方法。
5、 鱼类—两栖类—爬行类—鸟类—哺乳类
藻类植物—苔藓植物—蕨类植物—裸子植物--被子植物
第三节 生物进化的原因
1.模拟保护色的形成过程：动物的 保护色 ，是 自然选择 的结果
2. 自然选择 ：生物通过 生存斗争 ， 适者生存 ， 不适者被淘汰 。
3.过程： 过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存
4.意义：生物通过 遗传 、 变异 、 自然选择而不断进化 。
例1、 关于生态起源的问题至今仍是科学家们不断探索的课题。1953年，美国学者 米勒进行了模拟实验，开辟了通过实验研究生命起源的新途径。
右图是美国科学家米勒等模拟原始地球条件的装置。将装置内抽真空后，从a处泵入气体于玻璃仪器内，再将B中水煮沸，使水蒸气驱动混合气体在玻璃管内流动，然后在A内利用电极模拟火花放电，经过b冷却后，形成的产物沉积在C中。请根据上述的说明，结合图示回答下列问题：
(1)火花放电的作用是： 模拟闪电 。
(2)米勒提出的问题是： 原始地球有没有可能产生生命 ;
(3)他做出的假设是原 始地球有可能产生生命 ;
(4)他搜集到的证据是 实验条件下，无机小分子生成了原先不存在的氨基酸等有机小分子 。
(5)他得出的结论是 在原始地球的条件下 , 无机小分子可以生出有机小分子。
(6)向装置内输入的气体主要是 甲烷，氨，氢，水蒸气等
第八单元 健康地生活
第一章 传染病和免疫
第 一 节 传染病及其预防
1、 病原体 ：引起传染病的 细菌 、 病毒 、 和寄生虫 等生物。
初中生物学习方法介绍
一、“先，后理解”，掌握基本要点
与其它理科一样，学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是阶段的学还有着与其它学科不一样的特点：面对学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓&ldquo 初中地理;先记忆，后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
二、注重理论联系实际，达到学以致用的目的
生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的。
1.联系自然实际。
居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。
2.联系生产实际。
生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。
3.联系生活实际。
生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。
三、掌握正确的记忆能直到事半功倍的效果
1.简化记忆法。
即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
2.联想记忆法。
即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
3.对比记忆法。
在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。
4.纲要记忆法。
生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆
常见的生物选择题有哪些类型?
1. 组合型选择题题型特点
组合型选择题也叫复合型选择题，这类题型考查容量大，信息范围广，往往围绕某一知识点或知识块，多角度、多层次的对考生的基础知识以及综合能力进行全方位的考查。
2.正误型选择题题型特点：
正误型选择题，即要求选择正确或错误的选项。考生需要对四个选项逐个作出判断，能综合考查学生的识记、理解、分析、鉴别等能力。
3.最佳式选择题题型特点：
选项中只有一项最符合题目的要求，其他选项也没有明显的错误，只是相比而言不够确切。它的最大特点是选项内容与题干要求之间一般都有不同程度的内在联系。在题干中常有各种限制性的词语。
4.因果型选择题题型特点：
因果型选择题基本上可分为两种形式：一种是由因求果，即以题干为原因，选项为结果;另一种是由果求因，即以题干为结果，选项为原因或条件。可以是一因一果，也可是多因一果或是一因多果。该题型最能考查学生的逻辑思维能力，一般有较大的难度。
5.材料型选择题题型特点：
材料型选择题就是把材料题特有的考查功能延伸到选择题上来，其题干由一段或数段材料用简明扼要的设问构成，备选项一般是对材料所表达的含义的判断和解释。它主要考查学生阅读、理解材料的能力及知识迁移能力。
6.图表型选择题题型特点：
图表型选择题一般由图表和内容两部分组成。这类选择题主要是以图表为载体考查考生从图表中提取有效信息并进行综合分析、概括及知识的迁移能力。
