五年级上册语文第二课生字组词带拼音

五年级学生要求能背诵的语文生字和重点片段或篇目,必须按时按质完成,并能灵活运用写作中。以下是小编准备的一些五年级上册语文第二课生字组词带拼音，仅供参考。

五年级上册语文第二课生字组词带拼音

亩mǔ(一亩、半亩、两亩地)

播bō(广播、播放、直播间)

浇jiāo(浇水、浇灌、火上浇油)

吩fēn(吩咐、吩示、吩呶)

咐fù(嘱咐、安咐)

亭tíng(凉亭、茅亭、亭亭玉立)

榨 zhà(榨油、压榨、榨取)

慕mù(羡慕、爱慕、慕名而来)

矮ǎi(高矮、矮小、矮矮实实)

部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文

我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。

母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。

那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。

父亲说：“你们爱吃花生吗?”

我们争着答应：“爱!”

“谁能把花生的好处说出来?”

姐姐说：“花生的味道很美。”

哥哥说：“花生可以榨油。”

我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

部编版五年级上册语文第二课《落花生》练习题

一、读拼音，写词语。

1.一到春天，农民伯伯就开始耕地、bō zhǒng(　　)、jiāo shuǐ(　　)，期待秋天有更好的收获。

2.妈妈fēn fu(　　)我去那座tíng zi(　　)里等着她，不要乱跑。

二、用斜线划去加点字的错误读音。

1.花生不但味道很美，而且价格便(pián biàn)宜。

2.我家楼下是超市，买东西很方便(pián biàn)。

3.我们家的后院有半亩空(kōng kòng)地。

4.山里的空(kōng kòng)气真好。

三、写出下列加粗词语的近义词。

1.你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。(　　)

2.没过几个月，居然收获了。(　　)

3.使人一见就生爱慕之心。(　　)

四、按要求完成句子练习。

1.花生味道很美。

花生可以榨油。(用合适的关联词连成一句话)

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2.它虽然不好看，但是很有用。(用加点的词语连成一句话)

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3.父亲说：“这是我对你们的希望。”(改为转述句)

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五、课文整体梳理。

这篇文章运用___________的手法，通过描写花生的_________、_________的特点，点明要做_________，不要做只讲_______而对别人没有好处的人。

六、重点段落品析

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

1.选文最主要运用了(　)描写的方法。

A语言　B动作　C心理

2.用文中加粗的词语造句。

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3.谈谈你对加粗句子的理解。

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七、生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地做着贡献。请你代表大家表达对他们的赞美之情吧。

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部编版五年级上册语文第二课《落花生》练习题参考答案

一、

1.播种　浇水

2.吩咐　亭子

二、划去

1.biàn

2.pián

3.kōng

4.kòng

三、

1.开垦

2.竟然

3.爱戴

四、

1.花生不仅味道很美，还可以榨油。

2.虽然我们距离很远，但是我们的心离得很近。

3.父亲说，这是他对我们的希望。

五、借物喻人　朴实　默默无闻　有用　体面

六、

1.A

2.她虽然表情冷冷的，可是心地很善良。

3.做人要朴实，要做有用的人，要对社会、对他人有好处。

七、示例：你们虽然没有华丽的外表，没有豪言壮语，但是你们是那样伟大，那样值得敬佩。我要向你们学习，也做一个这样的人。

《落花生》教案

一、教学目标：

1、 初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。

2、 学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音;理解19个新词语。

3、 初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

二、 教学重难点：

1、 找出重点段，理解文章的话。

2、 对话朗读。

三、 课时安排：

3课时

第二课时

教学目标：

1、 找准重点段。

2、 有感情地朗读对话，理解文章的话。

3、 理解体面、可贵、爱慕。

教学重点：

找出重点段，理解课文的意思。

教学过程：

一、导入

这节课我们继续学习《落花生》。上节课我们给课文分了段，并学习了第一段-种花生。那么课文重点是哪一段呢?(第二段)哪几小节?(2—14)写什么?(谈花生)我们把这一段又分成哪两部分呢?(生答、课件、板书)

这节课重点来学这一段。

二、学习重点段

(一)学习第一部分。

1、齐读2—11小节 思考：今晚的收获节，与以往有什么不同，看看有谁参加?

出示：。。。。。。实在很难得。这句话，你有什么疑问?

(天色不大好为什么父亲也来了?父亲和孩子吃饭很平常为什么用“难得”?父亲回来只是为了尝我们种的新花生?)

简介当时背景。(作者父亲当时在广东当差，平时公务很忙，很少参加家里的活动，所以父亲这次回来实在很“难得”。那么父亲只是为了尝花生吗?我们学完就知道了。)

2、那晚父亲出了什么话题让我们说?(看课件)姐弟们怎么议论花生的好处?(板书)

3、父亲怎么说?出示父亲的话。齐读。

父亲拿花生和什么对比，分别用——画出写花生的词句，用——画出写桃子，石榴的词句。

完成比较表。(见课件)

通过比较你觉得落花生有什么特点?-------藏而不露、朴实无华——这就是花生的可贵之处吧!

再次有感情的朗读父亲的话。理解“可贵”的意思。落花生最可宝贵的是什么呢?

(二)学习第二部分

过渡：父亲拿花生与石榴、苹果进行比较突出了花生藏而不露的'特点，是为什么呢?为了批评苹果。石榴吗?用意何在?

意在比喻做人。

朗读12----14小节。出示父亲的话。(课件)

我领会父亲的话了吗?出示我的话。(课件)

“有用的人”应该是怎样的人呢?“体面”什么意思?什么样的人“只讲体面而对别人没有好处的人”呢?

联系实际举些生活实际来回答。

是的，父亲给我们上了生动的一课，你读懂了吗?齐读这两段对话。

完成填空。(见课件)

(三)是呀，小作者不光读懂了，而且牢牢记在了心上，齐读最后一段。

三、总结全文

是呀，父亲这次难得回来，不光是为了品尝花生，而且市郊于孩子怎样做人，作者正是深深记住了父亲的教诲，以致他今后为自己起笔名为落华生，来勉励自己做个务实有用的人，最终他成了受人尊敬的学者。来看作者简介。

老师希望你们也能像小作者学习，长大做有用的人。(见课件)

四、作业

(见课件)

1、口头回答课后习题3。

2、书面完成《作业本》第四题。

__3、在现代社会，你想做落花生那样的人，还是想做苹果那样的人?为什么?课后请各小组讨论，各抒己见，实话实说。