九年级上册语文同步练习答案最新

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实际上,语文学科同其它学科一样,有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律,然后熟练的运用。下面是小编给大家整理的一些九年级上册语文同步练习答案,希望对大家有所帮助。

人教版九年级上册语文同步练习册答案

【敬业与乐业答案】

一、1、xíng;tiáo;wù;

xiè;dú;gōu;lóu;guō

2、(1)敬业乐群

(2)断章取义

(3)理至易明

(4)不二法门

(5)强聒不舍

3、(1)乐其业

(2)无所用心;难矣哉

(3)言不及义;好行小慧;难矣哉

(4)乃凝于神

(5)好之者不如乐之者

(6)发愤忘食;乐以忘忧;不知老之将至云尔

4、饮冰室合集;梁启超;卓如;任公;饮冰室主人;维新派;戊戌变法

二、5、(1)“敬业乐业”四个字,是人类生活得不二法门

(2)①看变化、进展,心中充满希望;②在拼搏奋斗中,体验快乐;③在竞争中品味胜利得喜悦;

④专心致志,省却烦恼

(3)凡人类得正当劳动、正经事,其性质都是可敬得

(4)“敬业”得含义就是专心致志,心无旁骛。对学生来说,就是刻苦努力地学习

(5)赞同,如踢球,各种竞赛均可

(6)在于说明人若无敬业精神,就很难培养成才,从而说明敬业得重要性

(7)略

(8)略

6、(1)知足;安分;达观;应尽得责任没有尽

(2)尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐

(3)未尽责任,丢开不管;尽了责任,在无负担

【纪念伏尔泰逝世一百周年得演说答案】

一、1、yǔn;sǔn;jiù;ruì;

bǔ;fǔ;suì;hàn

2、A

3、雨果;法;巴黎圣母院;悲惨世界

4、(1)一个世纪;一个职能;一项使命

(2)温情和英雄得怒火;伟大得头脑和浩瀚

无际得心胸

(3)微笑;嘲笑;讥讽;坚毅;真理

(4)哲学.;文明愤然而起

二、5、(1)一是他的丰功伟绩,二是他的非凡人格。

(2)赞颂人类先贤,赞颂伟大得思想与人格得力量。呼唤得是正义与良知

(3)他总会把“恼羞成怒”让位给“心平气和”,微笑是伏尔泰战士得特征

(4)形象生动地体现出伏尔泰用睿智得微笑“照亮真理、正义、仁慈和诚实”把迷信和丑恶照得透亮,

从而催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒得精神追求

(5)人称得适当转换,给听者亲切之感,容易产生共鸣

(6)他是一个启蒙注意思想家,启迪人们用思乡战胜.;他是一位英勇无畏得战士,

他孤身一人同一切黑暗势力做斗争;他同弱者和被压迫者,他勇敢而乐观

(7)略

6、(1)道德品质比才智、成就更重要

(2)坚强、意志得纯洁、律己之严厉、公正、谦虚热忱

(3)一个科学家得道德品质对人类得重要性不亚于他得科学成就,伟大得科学成就来自高尚得人格

7、(1)①指名次排在前面②胜过一般水平得人

(2)①认为是“一部有生命得、光亮得、深刻的书”②认为它是一部历史③认为它是“一部既是观察又是想象得书”

(3)这部书是《人间喜剧》,共90余部小说,写了2400多个人物,展示了19世纪上半叶法国社会

生活得花卷,被誉为法国社会得“百科全书”。其中代表作有《高老头》等

九年级语文同步练习题及参考答案

一、语言训练

1、下列注音、字形全对的一组是()

A、乐(lè)业 百行(háng)业为先

羡慕(mù) 言行相顾

B、征(zhèng)引 禅(chán)师

佝(gǒu)偻(lóu) 断章取义

C、骈(pián)进 亵(xiè)渎(dú)

佛(fó)门 不二法门

D、承蜩(tiáo) 旁鹜(wù)

层累(lěi) 强聒(guō)不舍

2、下列引文和出处有误的一项是:

A、“安其居,乐其业。”——《老子》

B、“群居终日,言不及交,好行小慧,难矣哉!”——《论语》

C、“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”——《论语》

D、“素其位而行,不愿乎其外。”——《论语》

3、下列句子中标点符号运用错误的一项是:

A、我这题目,是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居,乐其业。”那两句话,断章取义造出来的。

B、孔子说:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”

C、我生平最爱用的有两句话:一是“责任心”,二是“趣味”。

D、“做工好苦呀!”这种叹气的声音,无论任何人都会常在口边流露出来。

4、下列句子画线处关联词填写正确的一项是:

①我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合,不必深求; 我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。

②凡职业没有不是神圣的, 凡职业没有不是可敬的。

③凡做一件事,便是把这件事看作我的生命, 别的什么好处,到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。

④第二等苦人,便是厌恶自己本业的人,这件事分明不能不做, 满肚子里不愿意做。

A、①但;②并且;③即使;④但

B、①故;②因而;③即使;④才

C、①但;②所以;③无论;④但

D、①故;②所以;③无论;④才

5、在下面横线处填上适当的语句,要求内容相关、句式相似,能和整段的意思自行衔接,前后呼应。

根深才能叶茂,这是自然界的一条规律。莲和萍的对比就是一个很好的例子。为什么莲能开出艳的花, ,却不见萍的结果?这是因为 , ,而萍却居无定所,随波逐流。

二、语段训练

阅读语段,回答问题

〈一〉敬业与乐业(节选)

第二要乐业。“做工好苦呀!”这种叹气的声音,无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他:“做工苦,难道不做工不苦吗?”今日大热天气,我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听,有些人看着我们好苦;翻过来,倘若我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神费力?难道又不苦了?须知苦乐全在主观的心,不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟到咽气的那一秒钟止,除了睡觉以外,总不能把四肢、五官都搁起来不用。只要一用,不是淘神,便是费力,劳苦总是免不掉的。会打算盘的人,只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人,莫过于无业游民,终日闲游浪荡,不知把自己的身子和心子摆在哪里才好,他们的日子真难过。第二等苦人,便是厌恶自己本业的人,这件事分明不能不做,却满肚子不愿意做。不愿意做逃得了吗?到底不能。结果还是皱着眉头,哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗?我老实告诉你一句自豪感:“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生”。为什么呢?第一,因为凡一件职业,总有许多层累、曲折。倘能身入其中,看他变化、进展的状态,最为亲切有味。第二,因为每一职业成就,离不了奋斗;一步一步的奋阗前去,从刻苦中将快乐的力量加增。第三,职业性质,常常要和同业的人比较骈进,好像赛球一般,因竞胜而得快乐。第四,专心做一职业时,把许多游思、亡想杜绝了,省却无限烦恼。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”

人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值。孔子自述生平,说道:“其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。”这种生活真算得人类理想的生活了。

1、解释下列词语。

层累:

骈进:

2、“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”选自 ,意思是 。“其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔”选自 ,意思是 。作者引用孩子的两句话分别是为了说明 。

3、选出下列复句中不同的一项( )。

A、凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。

B、我信得过我,当挑粪的把马桶收拾得干净,和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。

C、职业性质,常常要和同业的人比较骈进,好像赛球一样,因竞胜而得快炙。

D、人生能从自己职业领略出趣味,生活才有价值。

4、本段论述的主要内容是 ,作者列举了几件事例驳斥了 的呼声,然后列举了两等苦人,再从 个方面证实了 。

5、“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。”这句话在本段起 的作用。

〈二〉

①蚕食桑吐者丝,蜂采花酿者蜜,读书如吃饭,善吃者长精神。三者的共同点是善于创造。这里面蕴涵着一个深刻的道理:要善于读书,既要善于吸取精华,又要勇于创新。

②“春蚕到死丝方尽。”吃桑而吐丝正是春蚕的可贵之处。蜜蜂终生酿蜜忙,整日累月不辞辛劳地采花酿蜜,则是蜜蜂的可爱之处。倘若失掉了“吐丝”和“酿蜜”这一基本点,春蚕和蜜蜂的形象就会黯然失色,不值一谈;如同吃饭一样,读书也有个“会吃”“不会吃”“吃好”“吃坏”的问题,不可等闲视之,掉以轻心。

③汉代文学家、学者刘向说得好:“书犹药也,善读之可以医愚。”善于读书,巧运心思,把书读活,才能不为书奴仆,才能真正领略“斗亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊”的胜景,做到“汤沙悉淘汰,所取惟珠玉,其精既在我,化为血与肉”。否则,充其量只能变成一个书橱,更有甚者会害己害人害革命。在我党历,王明是一个典型的反面教员。他不顾中国国情,一味教条地读马克思列宁主义的书,机械地照抄照搬十月革命的经验,他在担任党的主要领导期间,排斥以毛泽东为代表的正确意见,大搞盲动主义、冒险主义。结果,使党领导下的革命力量蒙受了极大的损失。他自己也理所当然地受到了人民的清算,最终叛国投敌,成为历史罪人。

④在读书方面,毛泽东堪称我们的楷模。他从青年时代起就反对“读死书”,提倡创新。他读马列的书,不是照抄照搬,而是从中国的国情出发,与中国的革命实践相结合,创立了伟大的毛泽东思想,指引中国人民驱虎豹、惩腐恶、追穷寇、缚苍龙,缔造了社会主义新中国。他学习前人诗词不落窠臼,大胆创新。读陆游咏梅词“反其意而用之”,写出了“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”“待到山花烂漫时,她在丛中笑”的名句。可见,读书只有善于创造,才能将获得的精华化为己有,真正像蚕那样吐出鲜亮的丝,像蜜蜂那样酿出甘醇的蜜。

⑤善于读书,既吸收又创造,才能增智慧,长才干,获得成功。

1、请结合文章的内容,谈谈你对“泥沙淘汰,所取惟珠玉,其精既在我,化为血与肉”的理解。

2、文章第③段举王明事例的作用是什么?

3、文中第④段是从哪些方面写毛泽东同志善于读书的?试加以分析。

4、请你为第③段从正面或从反面再补充一个事实论据,进一步增强文章的说服力。

《敬业与乐业》[能力练通]参考答案:

一、1、C 2、D 3、A 4、C 5、结出丰硕的果 莲能纹丝不动,扎根大地

二、(一)1、(1)重重叠叠的层次;(2)一同前进。2、《论语》 知道它的人比不上喜爱它的人,喜爱它的人比不上对它有兴趣的人。《论语》 他(孔子)做人是发愤读书忘记了吃饭,沉浸在学习的快乐中而忘记了忧愁,甚至不知道自己将要老了,如此而已。“人能从自己的职业中领略出趣味,生活才有价值。”第二句话以孔子为例证明以事业为乐的生活才最有意义。 3、B 4、要乐业 做工好苦 四 凡职业都是有趣味的 5、承接上文,总起下文 (二)1、去掉无用的东西,掌握精华巧运心思把书读活,为我所用。2、用王明教条式的读书和照抄照搬书本给革命造成危害的事例,论证了不善于读书的危害。3、从两方面写:一是他读马列的书,善于从中国的国情出发,与中国革命的实际相结合。二是他学习前人的诗词不落窠臼,大胆创新。

4、答案示例:战国时期赵国的大将赵括,自幼熟读兵书,谈起行军打仗头头是道,但却不能根据实际灵活运用。长平一战,他率领四十万大军全军覆灭,自己也命丧沙场。

九年级上册语文练习册答案苏科版

【《鼎湖山听泉》答案】

【课堂同步】

1.chèwǎngyōuzhì

2.泠泠淙淙朗姿雀己循

3.闲暇遐想拨弄拔河迥异目光炯炯辨别争辩

4.诞生成长繁衍死亡倾听分辨

5.柔曼如提琴者石缝间漏下的滴泉万道细流汇于空谷激流直下陡壁

6.不好。“听泉”可以让人们在想象中去捉摸泉之形,品味泉之美,显得空灵。再说在雨意尚未尽消,对溪流看不分明的时候,作者倾向于以听觉去把握更显自然。“品泉”二字太空泛,且有歧义。

7.泉的踪影不可捉摸,显出的“半含半露、欲近故远”的娇态,似乎与调皮的爱女有着相通之处。这样,由爱女而爱泉,由一般的品赏、出于好奇心的探究而萌发的爱意转入用听觉去领略和感受泉声,就显得很自然了。

8.鼎湖山原本是古老的,然泉声的清朗,如“孩子如铃的笑语”,使鼎湖山焕发出青春的气息,处处透露出“一股童稚的生气”。作者感情进一步深化,隐隐点出山泉是鼎湖山年轻的源泉,是鼎湖山之魂。

9.作者看到楹联引起共鸣,觉得它道出了自己的感受,所以“点头会意”。“到此已无尘半点”正如作者感觉到的“进山之人如入清澈透明的境界,身心了无杂尘”;“上来更有碧千寻”却是“站在亭前望去,满眼确是一片浓碧”。既用楹联精练地表达出白己的情感,同时又在结构上起到承上启下的作用。

10.(提示)①句“湿”“推”写尽了鼎湖山的“浓碧”,树木鲜绿欲滴,绿意浓厚,且有层次感,越往高处,绿意越浓。②③句用“贮蓄”“沉淀”等词形象地写出了水藻、湖水绿之深、之浓,想象丰富奇特,令人回味。

11.“怅惘”的含义:陶醉、迷惘。因为作者感受到“树越密,绿意越浓,泉影越不可寻,而泉声越发悦耳”,他为此情景而陶醉。不见泉影,只闻泉声,欲寻泉踪,故有迷惘之感。(释义只要体会作者当时的感受,并能自圆其说即可)

12.“山泉作娇儿之态,泉声则是孩子如铃的笑语。”作者用“孩子如铃的笑语”形容泉声,展现出泉声轻快、清脆、清亮的特点,表达出作者对泉声的喜爱之情。

【课外拓展】

13.山美在“突兀嶙峋的峭壁”“万丈悬崖”;泉美在“在石壁后、溪涧里哗响”“奔腾不息”;林美在“密密的林间”;雾美在“飘忽不定”“霏霏雨雾”。

14.在大自然的伟大力量面前,作者感到自己形象的渺小、生命的短暂、知识的浅薄、力量的微弱……这样写反衬出瀑布从高山之巅一跃而下的力量和魅力。

15.题目略

(1)这一句运用拟人手法,把石阶拟作向导,“默默”“执拗”突出向导的性格特点,侧面表现出游人迟疑、胆怙的心态。(意对即可)

(2)人生中有失去与拥有、失败与成功、堕落与悔悟、过错与修正……许许多多的人生道理是人在低谷中领悟到的,而后人们才开始懂得珍惜、懂得追求。(意对即可)

16.到三叠泉是一路往下走的。因为可以以一个新的角度,审视庐山的真面目。

【《林中小溪》答案】

【课堂同步】

1.寞漪啬惬涸煦悦乏

2.题目略

(1)搏搏膊博

(2)麟粼粼鳞

(3)绕饶绕娆

4.题目略

(1)一点儿也不动。(造句略)

(2)比喻因目标不同而各奔各的前程或各干各的事情(造句略)

5.C

6.“掠夺甚至索取”改为“索取甚至掠夺”“完善”改为“改善”

7.(示例)“春种一粒粟,秋收万颗子”的收获“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适“欲穷千里目,更上一层楼”的追求

8.C

9.文中描写了化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼等。在作者看来,这些物象象征凝滞的、安于平淡的、丧失.的生活,是为作者所鄙弃的。

10.搏斗创造时间,小溪在流经树林的过程中不断遇到障碍,又不断克服障碍,这需要很多时间。小溪持续不断地搏斗给了“我”启示,使“我”的生活和意识也有了意义。

11.“早晚”形容溪水流动的声音,表现了小溪对光明未来的信心,也表现了作者的生活信念和人生理想。

12.(示例)“有一棵大灌木……细长的腿。”作者把被冬雪压弯了的大树老态龙钟的丑陋样写活了,表达了作者对平庸生活的鄙视。

13.(示例)“小溪在搏斗中……扭动着”写水急,作者并不满足于“湍急”“奔流”一类泛泛的字眼,而是把小溪写活,写小溪的情态变化。

14.写出溪水力量之大,它撼动了巨树,并把它摧倒,揭示了小溪的信念。

15.这段文字描写了空地上的美景,一切是那样的美好、迷人,令人留恋,但小溪却没有因此而停留,没有因此而动摇信念,依然平静地前行。

16.黄花、蝌蚪、小甲虫等生物,一切都是那样生机勃勃,那样美好、可爱,写它们间接地表现了作者愉快的心情,同时也衬托了小溪坚定向前的信念。

17.“最后一名”是指被生活所抛弃。春的活力在小溪的奔流中体现出来,在俄罗斯,最早迎接到春天的是森林地带,作者在愉悦的情境中找回了自己,摆脱了孤独感和失望情绪,融入到社会,领略到幸福的所在和人生的真谛。

18.(略)

【课外拓展】

19.“推推挤挤”“滴滴溜溜”“笑嘻嘻”“一溜烟”等词语,传神地写出了溪水因几番秋雨而重获自由的欢愉之情,充满了生活情趣。溪水就像是一位天真活泼略带几分淘气的小姑娘!

20.在水石之争中,溪水表现出了机智、爽直、不屈不挠的特点。

21.普里什文笔下的小溪是奔流不息、执着顽强、不畏艰险的,苏雪林笔下的小溪是调皮活泼的。


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