教资高级中学模拟题
教育部宣布教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制，社会各类培训机构颁发的培训证书、证明不能作为教师资格证书使用。下面小编给大家整理教资高级中学模拟题，希望大家喜欢！
教资高级中学模拟题
1.某选修教材设置了“口语交际”专题，该专题在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中，属于哪个系列?( )
A.语言文字应用 B.文化论著研读
C.诗歌与散文 D.小说与戏剧
1.【答案】A。解析：设置“语言文字应用”模块，是为了让学生结合阅读和生活实际开展活动或创设情境，练习写作和口头交流。引导学生在自己的语言实践中发展思维品质，提高思维能力。
2.教师在教授《沁园春•长沙》这篇文章时，在拓展延伸环节，让学生思考比较毛泽东的《卜算子•咏梅》和陆游的《卜算子•咏梅》(以文字资料印发)，并在班级里踊跃发言。对这一设计理解不正确的是( )。
A.这一设计有利于提高诗词语言鉴赏能力，总结并让学生初步掌握鉴赏古诗词的一般方法。在比较中求同求异，开拓学生思维。
B.语文学习要立足于教材，但又不能局限于教材，应向生活延伸，注重对学生人文主义精神的引导。这一设计有利于学生体会“景语皆情语”以及写作赏析文章的方法。
C.拓展延伸注重培养的是学生的运用能力，所以应该让学生去模仿作者的整体风格去写诗。
D.拓展环节综合了学生多种能力，体会了语文学习的综合性。
2.【答案】C。解析：拓展延伸环节不仅要求培养学生的运用能力，工具性(听说读写)原则，而且我们要注意拓展延伸环节也要考虑设计的适用性，结合学生自身的水平，要保证学生能完成这项任务，而仿写诗歌对于学生来讲稍有些难。
3.教学《记梁任公先生的一次演讲》时，教师出示：金圣叹批水浒的图片，你认为这位老师的目的是什么?以下选项最为准确的一项是( )。
A.调动学生的积极性，激发学生的学习热情。
B.丰富学生的课外知识，了解四大名著。
C.了解金圣叹对于水浒的态度。
D.通过金圣叹批水浒，引出“批注式阅读”这一学习方法，引导学生进行模仿。
3.【答案】D。解析：A项，过于泛化，没有具体内容。B项，没有与教学进行联系。C项，没有联系本课的教学。故本题选D。
4.学习完辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》后，学生应从中体会词人建功立业的宏伟志向和爱国情怀。下列诗句中，与其情感表达不一致的是( )。
A.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(王昌龄《从军行》)
B.愿将腰下剑，直为斩楼兰。(李白《塞下曲》)
C.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。(李贺《南园十三首》)
D.折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)
4.【答案】D。解析：A项《从军行》中，诗人借戍边将士的报国之心表达自己建功立业的志向;B项借用傅介子慷慨复仇的故事，表现诗人甘愿赴身疆场，为国杀敌的雄心壮志;C项中“带吴钩”指从军的行动，身佩军刀，奔赴疆场，“何不”一语，表示实在出于无奈。次句一个“取”字，举重若轻，有破竹之势，生动地表达了诗人急切的救国心愿。D项《赤壁》是作者经过赤壁(即今湖北省武昌县西南赤矶山)这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题，实则是怀古咏史之作，因此表达的情感与《永遇乐•京口北固亭怀古》不一致。故本题选择D项。
5.阅读《故都的秋》教学实录(片段)，完成下列各题。
……
2.指名学生读第4段
师：这四个句话从哪四个方面的感受写槐树的落蕊?
生：视觉、听觉、味觉、触觉。
师：突出“故都”秋的什么特点?用一个字概括。
生：“静”。
师：最后一句通过写灰土上留下来的一条条扫帚的丝绦，给人以清闲、落寞的感觉，突出了“故都”秋的什么特点?用一个字概括。
生：清
师：“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”，抒发了悲秋之感，突出了“故都”秋的什么特点?用二个字概括。
生：悲凉。
师：“梧桐一叶落而知天下秋”的意思是什么?
生：以小明大，见叶落而知岁之将暮。
师：非常准确，是啊，“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点秋”徐再思在《水仙子》中的感受与作者竟是这样的相似。
3.读第3----8段，品味“秋味”(自由读、指名读、齐读)
师：北方的秋雨比南方“下得奇，下得有味，下得更像样”，体现在哪些方面?
生：灰尘尘的天气，凉风一起，便下起雨来;秋雨过后，天气很快晴朗;秋雨过后，温度下降得快。
生：干净利索，而不是南方的“混混沌沌”。
师：很好。这幅画面出现了两个都市闲人，作者从哪几个方面写的?
生：外貌、动作、神态、语言。
师：透露出怎样的心境?
生：悠闲中透露出一种感伤寂寞。
师：雨后话秋有一句，“唉，天可真凉了”，作者写“了”字念得很高，拖得很长，是出于什么目的?
生：目的在于渲染“清、静、悲凉”的气氛。“了”字音抬得高，拖得长，好比是对着无边的大森林呼唤，呼唤的越响，回荡得越远，森林越发显得空寂。
……
问题：请评析教师的教学行为。(20分)
5.【答案】本课体现了语文新课改的精神：第一、注重了诵读教学，通过诵读加深对语言的感受，充分发挥学生的主体地位，让学生自身品味语言的精妙。第二、注重创设情境，学生自主探究式学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力。第四、注重了语文学科的特点，从品味语言入手，去解读全篇。第五、注重了合作学习，学生在相互讨论评价中共同提高，培养了学生的协作意识。第六、注重了课堂提问，激发探讨兴趣，促进引发多数学生积极的活动愿望，有助于学生表达能力的提高，并能促进人际活动，加强学生与其他同学的沟通与反应。
教师资格考试知识点讲解
幼儿园教育的特殊原则内容包括：
(一)保教结合的原则
保教结合的原则是我国学前教育特有的一条原则。
1.保育和教育是幼儿园两大方面的工作
保育员和教师良好的工作伙伴关系以及教师和幼儿良好的师生关系是实现保教合一的前提。
2.保育和教育工作互相联系，互相渗透
3.保育和教育是在同一过程中实现的
在联合国教科文组织1981年向国际儿童年推荐的《发展中国家儿童保育和教育计划》一书中指出："尤其对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起"。
(二)以游戏为基本活动的原则
1.游戏是儿童的一种学习方式
2.游戏是内容和形式的结合
(三)教育的活动性和直观性原则
1.教育的活动性
(1)以活动为中介，通过各种活动促进儿童的发展
(2)教育活动的多样性
2.教育的直观性
(1)教师要根据儿童不同年龄的身心发展水平，运用各种形式的直观教学手段，从具体的、有情节的事物向无情节的事物过渡，从实物类型的直观向图片、模型、语言直观等过渡。
(2)教师通过演示、示范、运用范例等直观教学手段，变抽象为形象，化枯燥为生动的同时，还可以辅以形象生动的、声情并茂的教学语言，帮助儿童理解教学内容。
(3)通过具体可见或可操作的活动，使儿童比较容易直观形象地理解所学的内容，更快地获得各种知识经验。
(四)生活化和一日活动整体性的原则
1.教育生活化
2.生活教育化
3.发挥一日活动整体功能
(1)一日活动中的各种活动不可偏废
(2)各种活动必须有机统一为一个整体
教师资格笔试报名条件
1.报名条件
按照《陕西省〈中小学教师资格考试暂行办法〉实施细则》和《教育部办公厅中共中央台湾工作办公室秘书局国务院港澳事务办公室秘书行政司关于港澳台居民在内地(大陆)申请中小学教师资格有关问题的通知》(教师厅〔2019〕1号)规定，符合下列条件的人员，可报名参加陕西省中小学教师资格考试面试：
(一)身份条件：
1.具有中华人民共和国国籍，户籍或居住证申领地在陕西省的申请人以及驻陕全日制普通高校在校生(在校三年级及以上学生和在读研究生)。
2.在内地(大陆)学习、工作和生活的港澳台居民，凡遵守《中华人民共和国宪法》和法律，拥护中国共产党的领导，根据自愿原则，可申请参加中小学教师资格考试。
(二)品德条件：遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
(三)身体条件：身心健康，符合陕西省申请教师资格人员体检标准，考试当年未达到国家法定退休年龄。
(四)学历条件：
1.报考幼儿园和小学教师资格的，应当具备国民教育大学专科毕业及以上学历;
2.报考中等学校(含初级中学、高级中学和中等职业学校，下同)教师资格的，应当具备国民教育大学本科毕业及以上学历;
3.报考中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备国民教育大学专科毕业及以上学历，且具有相当助理工程师及以上专业技术职务或中级及以上工人技术等级。
(五)已参加全国中小学教师资格笔试考试，各科成绩合格且在有效期内。
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