农奴制改革的主要内容高中历史选修一课文知识点
学历史其实是不用死记硬背的，只要带着心去看课本，认真多看几次课本，记清事件的背景、过程和意义，理清历史线索就可以了。下面是小偏整理的农奴制改革的主要内容高中历史选修一课文知识点，感谢您的每一次阅读。
农奴制改革的主要内容高中历史选修一课文知识点
1改革的酝酿
1.改革的背景：严峻的国内外形势.
国内：局势动荡不安;
国外：国际地位下降。
2.目的：
化解统治危机，重振大国威望.
3、表现
借鉴历史：吸取沙皇亚历山大一世、尼古拉一世改革的经验教训
大造舆论：借助报纸舆论宣传，化解改革阻力.
组织：成立各层次的专门的委员会(秘密委员会——农民事务委员会)，讨论、草拟改革方案.
个人决心：亚历山大二世决心通过改革解决农奴制的问题
4、方案：
A、农业地区：地主不愿解放家用奴也不愿交土地分给农民，还希望增加土地和加强对农民的控制;
B、工商地区：解放农奴，但农奴要交赎金;
C、草原地区：逐步分给农奴土地，但农奴要服劳役。
思考探究:从改革的酝酿过程来看,俄国的农奴制改革具有什么样的特点?为什么?
特点：缓慢而又谨慎。
原因：触到封建地主阶级利益，阻力大;借鉴以前改革失败的经验教训。
5、特点：缓慢而又谨慎。
2“二一九法令”的颁布
1、历史概念：1861.亚历山大二世.“解放法令”
2、主要内容：
(1)农奴获得人身自由，享有公民权利
(2)土地仍属地主所有：能决定农民份地大小和好坏，能决定农民应承担的义务
(3)农民可以赎买一块份地
(4)强化村社制度，加强对农民的管理。
农民赎买份地的条件
A、要交付赎金
首先现金支付赎金的20%---25%
余款在49年内对政府逐步还本付息
还清本息后才合法拥有土地
付清赎金前，须服劳役，付代役租，不能随意离开赎地
B、承担各种义务
C、服从地主关于份地的决定
D、由村社负责控制农民
3“二一九法令”的评价：进步与局限
1.进步性：
⑴性质：
封建地主主持下的资产阶级性质的改革.
⑵作用：①广大农奴获得人身自由，利于工业革命的发展;
②农民生产积极性提高，促进了俄国农业乃至经济的发展
③实现封建生产方式向资本主义生产方式的过渡转变
2.局限性：
①不彻底性：农民很大程度上仍被束缚在土地上;
②掠夺性：“解放”后的农奴被剥夺得一干二净;
③欺骗性：改革后农民土地比原来还少，不足以维持生计，重新再受盘剥。
历史学习方法谈
1、养成浓厚的学习的兴趣：张载说过：“人若志趣不远，心不在焉，虽学克成。”杨振宁亦说过：“成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学学习的先导，是人们探究世界的动力，是最好的老师。对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。”
2、培养学习的主动性，真正理解和把握学习规律：什么是学习的主动性呢?就是不靠别人督促，不在外力推动下学习。怎样才能培养学习的主动性呢?一是要有明确的学习目的。斯大林有一句名言：“伟大的毅力产生伟大的目的”。只有明确的学习目的，认清学习的重要性，才能充分发挥学习的主观能动性，自觉地、坚持不懈地学习。二是要采取积极的学习态度，有计划地学习每门课程，要注意做到课前认真预习，对老师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号，等到老师讲解时集中精神听。
3、“温故知新”与“温新知故”相结合。“温故知新”反映了学习过程不能一次性完成，认识过程必然循环往复，螺旋上升的规律，它告诫我们探求学问应该逐步消化，切忌囫囵吞枣，有的知识由表及里，深思熟虑;有的知识需要由此及彼，融会贯通;有的知识应引进先知，触类旁通;有的知识应该联系实际，具体领悟。然而，“温故知新”也有先天不足，它的知识面狭窄，难以深入下去，所以，在实践中，“温故知新”走向“温新知故”，从后者中找方法和规律，与“温故知新”相辅相成，成为我们学习方法中的重要原则。“温新知故”就是不拘于旧知，在不断探求新知识的同时，以新带旧，组成知识的网络系统，显现知识间固有的逻辑关系，从而成为转化能力，提高素质。
4、学历史其实是不用死记硬背的，只要带着心去看课本，认真多看几次课本，记清事件的背景、过程和意义，理清历史线索就可以了。
5、上课要专心听，多记，多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。掌握问答题时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，再运用所学过的知识作答，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见闻外，还帮助你理解历史课文。
6、要做到熟练地掌握历史知识，一是对课文要做到全面而深入地理解，二是平时要认真记录好老师提出的重点内容，三是背诵;但即使是背诵也要讲究方法：以时间为主轴，形成一条历史事件演变的线索，如以“北美独立战争”为例，1773年、1774年、1775年、1776年各发生的事件串成一条历史线索。也可以历史事件的性质为中心点，把同类性质的事件联在一起比较、记忆：如美国独立战争、英国资产阶级革命和法国大革命等。
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