生态系统的能量流动生物必修三考点填空2021
考题试卷结构的变化，其中选择题的得分高低将会直接影响学生能否顺利通过会考，下面是小偏整理的生态系统的能量流动生物必修三考点填空2021，感谢您的每一次阅读。
生态系统的能量流动生物必修三考点填空2021
一、概念：生态系统中能量的______、______、______和______的过程，称为生态系统的能量流动。
二、能量流动的过程
1、源头：__________2、起点：__________________________3、途径：________________
4、能量形式的变化：太阳能→生物体内有机物中的________→热能
5、能量在食物链中流动的形式：______________________
6、能量散失的主要途径：___________;主要形式是_________
三、能量流动的特点：
1、_________，能量只能从前一营养级流向后一营养级，而不能反向流动;
2、_________，传递效率为___________。
注意：计算规则：消耗最_____(多或少)要选择食物链最短和传递效率最大20%，
消耗最_____(多或少)要选择食物链最长和传递效率最小10%。
3、将单位时间各个营养级的能量数值，由低到高绘制成图，这样就形成了一个金字塔图形，就叫作______________。从中可以看出，在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越______。生态系统中的能量流动一般不超过_______个营养级。
4、研究生态系统中能量流动，可以帮助人们科学规划、设计___________，使能量得到最有效的利用。人们研究生态系统中能量流动的主要目的，就是设法调整生态系统的能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部分。
生态系统的物质循环
一、生态系统的物质循环：在生态系统中，组成生物体的______________等元素，都不断进行着从_____到_________，又从______回到_______的循环过程。这里说的生态系统是指地球上最大的生态系统——_______，其中的物质循环带有全球性，所以又叫______________。
二、碳循环：
1、碳在无机环境与生物群落之间是以______的形式进行循环的。
2、绿色植物通过_________，把大气中的二氧化碳和水合成为糖类等_______。生产者合成的含碳有机物被各级_______所利用。生产者和消费者在生命活动过程中，通过____________，又把二氧化碳放回到大气中。生产者和消费者死后的尸体又被_________所利用，分解后产生的二氧化碳也返回到大气中。
4、特点：随大气环流在全球范围内运动，所以碳循环具有________。在物质循环过程中，无机环境中的物质可以被生物群落_________;能量流动则不同，能量在流经生态系统各营养级时，是__________的，而且是_______的流动，而不是___________。
5、生态系统的主要功能是进行________和________。这两者既有联系，又有区别，是相辅相承，密不可分的统一整体。物质作为能量的______，使能量沿着食物链(网)流动;能量作为______，使物质能够不断地在________与________之间循环往返。
抓好专项训练
前面提到了去年会考题试卷结构的变化，其中选择题的得分高低将会直接影响学生能否顺利通过会考，因此我在题型训练方面重点抓好选择题，具体的做法是：
第一步：先明确了《高中生物基础知识与基础题型训练》的重要性，在会考前一周要求学生利用周末对练习册中的选择题进行全面的复习，我根据自己的经验对练习册中的选择题进行筛选，并选出100道选择题整合成一份《选择题的专项测试题》，利用学生下午2节课自习时间进行测试，再利用学校的阅卷机进行批改，这样学生很快就知道了自己的成绩，也对自己的复习情况有了认识。
第二步：由于我的课时比较紧，我不想再占用课时，于是测试结束后我从每个班中抽出了5位成绩好的学生，集中先进行题目的分析，然后让他们进行分工，每人准备在第二天下午的自习课上给同学进行20道选择题的分析讲解，并请同学给他们打分，哪一位的小老师做得好?我自己准备第二天下午的自习课进行巡视，了解这些小老师是否尽职尽责。后来根据这些小老师自己的反馈，为了能让其他同学明白题目的分析，他们认真看书本，查资料，问老师，把自己原来没有学好的知识也弄明白了，同时也知道要做好一个老师并不容易;另外由于是学生教学生，坐在下面的学生都能比较大胆地提问，课堂的学习气氛比较活跃，我自己在巡视过程中也及时地了解小老师的教学情况，对个别的题目进行分析。
第三步：课后再次集中班上成绩很差的学生，了解他们经过同学的分析以后，对题目的知识掌握情况，如果还有不明白的内容，再进行分析。
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