关于神经调节与体液调节的关系的生物必修三教学设计2021
高中生物中有许多理论、规律需要学习，而这些理论都是靠许多学科实验得出的。下面是小偏整理的神经调节与体液调节的关系生物必修三教学设计2021，感谢您的每一次阅读。
神经调节与体液调节的关系生物必修三教学设计2021
1.简述神经调节和体液调节的特点。
2.说出神经调节与体液调节间的协调关系。
3.描述水盐调节和体温调节的过程。
一、神经调节和体液调节的比较
1.体液调节的概念:①激素等化学物质(及其他调节因子,如②等),通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。它的主要内容是③激素调节。
2.调节方式:单细胞动物和一些多细胞低等动物只有④体液调节,但是在人和高等动物体内,神经调节和体液调节都是机体调节生命活动的重要方式。
二、神经调节和体液调节的协调
1.体温恒定的调节
(1)人体热量的来源:细胞中有机物的氧化放能,尤以骨骼肌和⑤肝脏产热为多。
(2)热量的散出:主要通过⑥汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热,另外还有⑦呼气、排尿、排便等。
(3)人体的体温调节中枢在⑧下丘脑,体温调节过程中通过⑨神经—体液传送信息。
(4)寒冷环境中:汗腺分泌减少,毛细血管收缩,同时肌肉和肝脏等产热增加;炎热环境中:汗腺分泌增加,毛细血管舒张,同时肌肉和肝脏等产热减少。
(5)体温调节意义:维持机体内环境的稳定,保证新陈代谢等生命活动的正常进行。
2.水盐平衡的调节
(1)调节方式及主要激素:多种激素和神经的协调,参与的主要激素为抗利尿激素。
(2)水盐平衡调节受大脑皮层的渴觉中枢和由下丘脑合成通过垂体分泌的抗利尿激素的调节。
(3)水盐平衡调节的意义:维持体液的;溶解和排出代谢废物等。
3.神经调节与体液调节之间的关系
(1)体液调节可看作神经调节的一个环节。
(2)内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能,如幼年时甲状腺激素缺乏,就会影响脑的发育;成年时,甲状腺激素分泌不足,会使神经系统的兴奋性降低。
1.人和动物生命活动调节的方式有哪些?其中占主导地位的是什么方式?
2.神经调节和体液调节的结构基础和作用方式有什么不同?
3.神经调节和体液调节有何特点?
知识点一:体温调节
体温是如何维持恒定的?尝试完成体温调节模型。
知识点二:水平衡调节
1.水平衡的调节主要通过什么器官来完成?
2.渗透压感受器位于什么部位?水平衡的调节中枢在哪里?渴觉中枢在哪里?
3.参与水平衡调节的激素是什么?它的分泌部位、释放部位和作用部位分别是什么?
4.尝试完成水平衡的调节过程图解。
例1中新社石家庄2012年12月22日电,20日开始的雪雾天仍在河北徘徊,导致河北省境内6条主要高速公路的全部或部分路段因大雾关闭,石家庄机场航班全部延误。现场记者黄芳为了防止面部冻伤,把雪团放在手里并往脸上搓,发现比未放雪之前要热乎一点。关于此现象的叙述中不正确的是()。
A.握雪后,手部的感受器会产生兴奋并将兴奋传入体温调节中枢
B.整个过程是下丘脑的兴奋性增强,肾上腺素分泌增加
C.此过程中皮肤血管收缩,立毛肌舒张
D.此过程中,机体某些细胞耗氧增加,代谢增强
例2当人体饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸时,都会引起细胞外液渗透压升高(浓度升高),下丘脑感受到这种刺激后()。
A.在下丘脑部位产生渴觉,进而调节对水的摄入量
B.大脑皮层不参与水盐平衡调节
C.下丘脑分泌,并由垂体后叶释放的抗利尿激素增加
D.肾小管和集合管对水的重吸收量减少
1.下列关于体液调节和神经调节的叙述,正确的是()。
A.体液调节比神经调节的作用时间长、范围广
B.体液调节就是指激素调节
C.所有动物既有体液调节又有神经调节
D.体液调节中发挥作用的化学物质是通过血液传送的
2.关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述中,正确的是()。
A.血浆渗透压升高时在下丘脑引起渴觉B.机体失水时,抗利尿激素分泌减少
C.抗利尿激素使细胞吸水能力增强D.抗利尿激素使细胞吸水能力减弱
3.下列有关体温调节的说法正确的是()。
A.恒温动物的体温是恒定不变的
B.体温升高都是由于细胞代谢产热增加引起的
C.皮肤冷觉感受器兴奋,会引起皮下毛细血管舒张
D.下丘脑有体温调节中枢,同时还对某些腺体活动具有调节作用
4.下面是人体神经调节和体液调节的关系示意图,分析并回答相关问题:
(1)下丘脑是机体内分泌活动的调节枢纽,其通过⑦过程可以分泌的激素主要有(写出两种激素即可)。
(2)图中⑨所示的过程反映了激素d对下丘脑和垂体的调节,通过这种调节,血液中的激素经常维持在正常的相对稳定的水平。
(3)人体内血糖的调节是由激素a、b、c三者相互协调、相互作用共同完成的,能表现为拮抗作用的是。
(4)当人处于寒冷的环境中时,由于冷觉感受器兴奋,产生的神经冲动沿着①传到下丘脑的,通过该结构的分析、综合,再使有关神经兴奋,进而引起皮肤血管,流经皮肤的血流量,从而使皮肤的散热量减少。
第3课时神经调节与体液调节的关系
知识体系梳理
①激素②CO2③激素调节④体液调节⑤肝脏⑥汗液⑦呼气⑧下丘脑⑨神经—体液⑩收缩增加产热减少新陈代谢抗利尿激素抗利尿激素渗透压体液调节神经调节脑的发育
基础学习交流
1.人和动物的生命活动常常同时受神经—体液—免疫的调节,其中神经调节占主导地位。
2.神经调节的结构基础是神经系统(反射弧),作用方式是反射;体液调节的结构基础是内分泌系统和体液,作用方式是使靶细胞的原有生理活动发生变化。
3.
比较项目神经调节体液调节
作用途径反射弧体液运输
反应速度迅速较缓慢
作用范围准确、比较局限较广泛
作用时间短暂比较长
重点难点探究
知识点一:体温调节
①下丘脑②减少③收缩④减少散热⑤舒张⑥增加⑦增加散热⑧颤栗⑨收缩⑩代谢加强代谢减弱减少产热增加产热
知识点二:水平衡调节
1.主要通过肾脏来完成。
2.渗透压感受器位于下丘脑,水平衡的调节中枢在下丘脑,渴觉中枢在大脑皮层。
3.参与水平衡调节的激素是抗利尿激素。抗利尿激素是由下丘脑的神经分泌细胞合成和分泌的,由垂体释放。靶细胞是肾小管和集合管的细胞,促进肾小管和集合管对水的重吸收。
4.①-②-③大脑皮层④抗利尿激素⑤+⑥-
思维拓展应用
例1C
【解析】此过程属于寒冷状态下的体温调节,感受器会产生兴奋并将兴奋传入体温调节中枢,下丘脑的兴奋性增强,肾上腺素分泌增加,机体某些细胞耗氧增加,代谢增强,产热增加;皮肤血管收缩,立毛肌也收缩,减少散热。
例2C
【解析】细胞外液渗透压升高,神经冲动传到大脑皮层,产生渴觉而主动饮水。抗利尿激素是由下丘脑的神经细胞分泌的9肽激素,经下丘脑-垂体束到达神经垂体后叶后释放出来,其主要作用是提高肾小管和集合管对水的通透性,促进水的吸收,是尿液浓缩和稀释的关键性调节激素。
基础智能检测
1.A2.C3.D
全新视角拓展
4.(1)促性腺激素释放激素、促甲状腺激素释放激素
(2)反馈(或负反馈)(3)b与a及b与c(4)传入神经体温调节中枢收缩减少
【解析】依据图解中的情况可推测下丘脑的神经分泌细胞可分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素等。图中⑨显示的是负反馈调节的过程,从而维持体内激素含量的相对稳定。图中a、b、c分别是胰高血糖素、胰岛素和肾上腺素,在血糖调节中,胰高血糖素和肾上腺素都具有升血糖的作用,胰岛素具有降血糖的作用。在体温调节中,下丘脑中有体温调节中枢,图中①为传入神经,皮肤是通过汗腺分泌汗液减少和皮肤毛细血管收缩来减少散热的。
思维导图构建
①下丘脑②甲状腺激素③肾上腺素④下丘脑⑤抗利尿激素
学科特点
1.既要讲事实，又要讲逻辑(理科)
例如，原核生物中的蓝藻、少数细菌，真核生物中绿色植物能都是自养型生物，绝大多数细菌、所有放线菌、真菌、动物都是异样型生物，这是事实。逻辑就是为什么有这样的事实?因为自养型生物都含有光合色素等条件，具有进行光合作用的能力，所以可以自养。而不具备光合作用所需物质或者结构的生物只能异养。将事实与逻辑结合起来，才能把生物学活，学通。
2.既要重理论，又要重实验(实验学科)
高中生物中有许多理论、规律需要学习，而这些理论都是靠许多学科实验得出的。所以我们课本上有很多科学实验，例如细胞学说的建立就是通过多位科学家实验探究得出的。
3.既要重规律，又要重例外
生物学有很多规律，揭示的是生物的统一性，但是规律之外又有一些例外，因为生物千姿百态，具有多样性。例如细胞是构成生物体结构的基本单位，但病毒例外(病毒不能独立生存)。例如真核细胞都有细胞核和多种细胞器，但是哺乳动物成熟的的红细胞例外(这样有利于运氧能力的提高)。每一个特例中又有其科学道理。这些特例有时候要考虑，有时候不考虑，到底考虑与否，需要同学们有一些悟性，灵活处理。
当我们了解了学科的特点以后，同学们学习生物就能很快进入状态，抓住本质。
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