细胞的生命历程生物必修一的考点汇总
记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提。下面是小偏整理的细胞的生命历程生物必修一的考点汇总，感谢您的每一次阅读。
细胞的生命历程生物必修一的考点汇总
细胞的分化
考点：细胞分化的意义和实例B、细胞分化过程及原因B、细胞全能性概念和实例B
1、细胞的分化是指在个体发育中，一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。分化后的细胞彼此间所具有的遗传信息完全相同(细胞分化并不改变细胞中的遗传物质)细胞分化是生物界普遍存在的现象，经分化在多细胞生物体内形成各种不同的组织和器官。
2、细胞分化的特点①持久性(细胞分化发生在生物体的整个生命进程中)②稳定性③不可逆转的
3、细胞分化的实质：特定基因在特定的时间、空间选择性表达的结果。
4、细胞分化的意义是生物个体发育的基础。细胞分化的原因：在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。(即在一定时间和空间条件下，基因的选择性表达)
5、细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
6、全能性最大的细胞是受精卵
细胞的衰老和凋亡
考点：细胞衰老的特征A、细胞凋亡的含义A、细胞衰老和凋亡与人体健康关系B
1、对于单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老和死亡(即同步的);
但对多细胞生物来说，细胞的衰老和死亡与个体的衰老和死亡并不是一回事(即不同步的)，从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
2、细胞衰老的过程：是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。
3、细胞衰老的主要特征：细胞内水分减少;酶活性降低;色素逐渐积累;呼吸减慢，细胞核体积增大;细胞膜的通透性改变(使物质运输功能降低)
4、头发变白的原因：由于人头发基部的黑色素细胞衰老时，细胞中的酪氨酸酶的活性降低，黑色素合成减少，就会导致头发变白
5、细胞调亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以也常常称为细胞编程性死亡。
6、细胞凋亡是一种自然的生理过程。细胞的自然更新;被病原体感染的细胞的清除;人胚胎时期的尾、蝌蚪的尾的消失;胎儿手的发育;也是通过细胞凋亡完成的
7、细胞凋亡的意义：对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。
8、细胞坏死：在种种不利因素影响下,由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。
细胞的癌变
考点：癌细胞的主要特征和恶性肿瘤细胞的防治A
1、癌细胞是指机体细胞在受到致癌因子的作用下，细胞中遗传物质发生变化，而形成的一种不受机体控制，连续进行分裂的恶性增殖细胞。(细胞的畸形分化，与癌细胞的产生有直接关系)
2、癌细胞的特点：①能无限增殖②癌细胞的形态结构发生显著变化③癌细胞的表面发生了变化。
癌细胞易在体内分散和转移的原因：癌细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使细胞间的黏着性显著降低
3、致癌因子：物理致癌因子(辐射)、化学致癌因子、病毒致癌因子三大类。
4、癌变的原理：环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。由于某种原因，正常细胞发生了癌变，细胞中的原癌基因发生的变化：原癌基因从抑制状态转变为激活状态
5、原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程;抑癌基因主要是阻止细胞不正常增殖
6、对于癌症晚期的病人，目前还缺少有效的治疗手段，因此在个人日常生活中注意远离致癌因子，尽量规避罹换患癌症的风险，显得尤为重要。另外癌症的发生还与心理状态有一定的关系。
7、生物体内的绝大多数细胞，都要经过未分化、分化、衰老、死亡这几个阶段。
(即细胞分裂、细胞分化、细胞衰老和细胞凋亡等生命活动对人体来说都有积极意义)
快速学好高中生物的方法
一、记忆方法
记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。
记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常见的几种。
1、简化记忆法
即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核苷酸链，成为一种规则的双螺旋结构。
2、比较和归类的方法
比较就是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找知识之间的相同之处，即异中求同;二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。
归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生物学学习中常采用两种归类方法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类;二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。
比较和归类互为前提，一方面只有通过比较，认识生物的异同点之后，才好进行归类;另一方面，只有把生物进行归类，才好进行比较。因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来。
3、系统化和具体化的方法
系统化就是把各种有关的知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方法，把学过的知识加以系统的整理。
具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方法有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践、分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。
4、抽象和概括的方法
抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象;二是本质属性的抽象。
概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫作感性概括;二是本质属性的概括，叫作理性概括。
抽象和概括也是互为前提的，相辅相成的在学习过程中应有意识地抽象中加以概括，概括中加以抽象，以达到对知识正确、深入的掌握。
二、具体做法
1、首先要培养起对生物的浓厚的兴趣，在此基础上反复的看书。其他的理科或许看书还起不到特大的作用，惟有生物，是一定要看课本的，包括大字，小字，注释等等，反复看，画上不同的重点，比如主干知识，第一遍看了没记住的，第二遍看了没记住的，做题时提到的等等。并且生物是理科中和生活联系最紧密的。
2、作对比。比如自由扩散和主动运输，真核细胞和原核细胞，酶合成调节和酶活性调节，有氧呼吸和无氧呼吸等。
3、注意总结。学到一定程度就要注意总结，比如提高农作物光合作用效率的方法，各种育种方法等等。
4、流程图和背诵结合。上课认真听讲，就会发现其实很多生物过程老师讲的很细致，结合课本，在脑中反复想动态的画面和流程，比如有丝和减数分裂，有氧呼吸三个过程等。
5、有效做题。对于选择题，每个选项都要弄明白，不懂立刻查书，做题时课本就在手边，作错了立刻翻书找依据，还不懂画出来问老师。大题一定先自己思考和写，再对答案，力求表述标准，何谓标准，同书上一样就是标准。做了很多题要注意梳理，把有用的题作上记号，考前再看。
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