Unit6小学英语六年级上册课文翻译知识点
小学六年级是一个非常关键的时期，英语的学习对学生的发展有很大帮助。下面是小偏整理的Unit6小学英语六年级上册课文翻译知识点，感谢您的每一次阅读。
Unit6小学英语六年级上册课文翻译知识点
一、主要单词：
angry生气的afraid害怕worried担心的;发愁的happy高兴的
seeadoctor看病more更多的wear穿deep深的
breath呼吸(名词)count数数(动词)sad难过的
二、习惯搭配：
feelangry/ill/happy/sad感觉生气/不舒服/高兴/难过beafraidof...害怕···
beangrywith...与···生气takeadeepbreath深深吸一口气counttoten数到十seeadoctor看病domoreexercise做更多的运动
wearwarmclothes穿暖和的衣服chasethemice追赶老鼠
drinksomedrinks喝一些饮料havesomepopcorn吃一些爆米花
三、惯用表达式：
Hereyouare.给你。Waitforme.等我一下。Yum!太美味了!
四、公式化句型：
1、描述某人/某物害怕什么的句型：
主语+be动词+afraidof+其他.···害怕···。
2、描述某人/某物与什么生气的句型：
主语+be动词+angrywith+其他.···与···生气。
3、询问某人怎么了的句型及其答语：
问句：What’swrong?What’sthematter(withyou)?怎么了?
答语：某人+所处的状况。
4、建议某人应该做某事的句型
某人+should+动词(短语)原形+其他.···应该···。
takeadeepbreathcounttotenseeadoctordomoreexercisewearwarmclothes...
五、做“对句子划线部分提问”试题时，一般应该遵循三个步骤：
(1).确定与句子划线部分相应的特殊疑问词，并且特殊疑问词代替相应的划线部分。
(2).把特殊疑问词代替划线部分后的句子变成一般疑问句。
(3).最后再把特殊疑问词提到句首。
以上三个基本步骤可以用三个字来概括，即：定，问，提。
例如：Thisisabook?
①Thisiswhat.②Isthiswhat?③Whatisthis?
注意：句①②只是一种变化过程，不必写入试题中。句③才是试题所要求的形式和结果，必须写到试题上。以上三个步骤是对句子划线部分提问最基本的过程。
六、主题写作：范文
WhatShouldYouDo?
Whenyoufellsadorworried,whatshouldyoudo?Letmetellyou.Firstyoushouldtakeadeepbreath.Thenyoushouldlistentosomemusic.Nextyouwillberelaxed.Youwon’tbesosadorworried.Whenyouareafraid,whatshouldyoudo?It’seasy.Youshouldaskyourfriendsforhelp.Ifyouhavefriendswithyou,youwon’tfeelafraid.Trytobehappyeveryday.
英语疑问词what,how,who,why,where,when的用法.
一、what什么用来问是什么，叫什么，做什么等
1.What’syourname?你叫什么名字?2.Whatisinyourbox?你的盒子里是什么?
3.What’syourfather?=Whatdoesyourfatherdo?你爸爸是干什么的?
一)Whattime什么时间用来问时间Whattimeisit?几点了?
二)Whatcolour什么颜色用来问颜色Whatcolourisyourbag?你的书包是什么颜色?
三)Whatabout怎么样用来征求意见或询问感受等,大多用于承接上面的同样问题。
1.Whatboutthispairofshoes?这双鞋子怎么样?2.Whataboutyou?你呢?
3.Whataboutyourdad?你爸爸呢?
四)Whatday星期几用来问星期几Whatdayisittoday/tomorrow?今天/明天星期几?
五)Whatdate什么日期问具体的日期
1.What’sthedatetoday?今天是几号?2.Whatdateistomorrow?明天是几号?
六)What…for为何目的用来问目的，在一定情况下可以与why互换
Whatdidyoubuythatfor?=Whydidyoubuythat?你为什么要买那个?
二、when什么时候用来问时间Whendoyougetup?你什么时候起床?
三、where哪里用来问地点
1.Whereismyruler?我的尺子在哪里?2.Whereareyougoingto?你打算去哪里?
3.Whereareyoufrom?=Wheredoyoucomefrom?你是哪里人?
四、which哪一个用来问具体的哪一个
1.Whichseasondoyoulikebest?你最喜欢哪个季节?
2.Whichclassareyouin?你在哪一个班?3.Whichoneismypen?哪一支是我的钢笔?
六年级英语教学策略
一、教会学生学习的方法与技巧
在小学六年级英语学习中，教师要在思想上给予学生指引，不断开发学生的智力，帮助学生形成自己的英语学习方法与技巧。对六年级学生来说，需要不断提高英语的听说读写能力，而这些能力的培养需要一定的策略，就以写作为例，学生早小学阶段接触到英语写作，缺乏一定的技巧，写出来的文章很容易出现定题不明确、内容与题目不符，语句不通顺等问题。因此在实际作文教学中，教师要着重培养学生的写作能力，首先带领学生对作文的材料要求进行详细的分析，找出写作的重点，然后给学生展示一篇相关的范文，供学生参考与拓展。小学英语作文相比较其他学科有所不同，写作篇幅较短，字数一般在80到100左右，对学生的写作要求也比较宽松。如，对低碳生活谈谈你的看法，字数控制在80到100左右。同时给予一些提示词来降低学生的写作难度。但学生写作起来还是具有一定的难度，这是因为学生的思路有了，单词量却有限，往往所想的与写出来的有很大不同，文章表述不够完美。对单词的记忆也要讲究技巧，通过按词性、词形、词义、读音等度单词进行分类比较记忆，并不断积累，才能有效提高学生的英语成绩。
二、开展多种教学实践活动
小学阶段学业相对比较轻松，学生有很多时间参与各种实践活动，如讨论会、写作比赛、英语角与黑板报等。如，在英语话剧比赛的实践活动中，学生亲身参与其中，感受深刻，这个活动便会留在学生的记忆当中，从而加深对英语的印象。首先，加深可将学生分为几个小组，每个小组都有一个不同的话剧题目，让小组成员对此进行讨论与创新，进而高效完成创作。这样学生会选择自己喜欢的部分进行创新，学生积极性便会被调动起来，实践活动才会更有效果。学生在创作完成后，再让其在课堂上表演出来，教师对这些表演以鼓励的方式做出评价，从而不断提高学生英语学习能力。
三、对教学效果合理评价
合理的教学评价也是促进学生不断进步的阶梯，在小学六年级英语教学中，作文始终是学生的一大难题，学生写出的文章难免会出现语句与用词方面的不当等问题。针对这样的问题，教师要有耐心，认真聆听学生的想法，为学生细心解答，并及时作出评价。而评价的方式可以是自我评价、教师评价、小组评价以及同桌间的相互评价等。当然，教师的评价是最有说服力的，学生评价难免会有不足的地方。教师要在学生做试卷前，提醒英语的得分点，让学生牢记，才能在答题中获得高分。
四、加强课外阅读，积累知识
小学阶段的英语学习不仅要注重课堂上的学习，因为毕竟课本知识是有限的，学生要想获取和积累一定的英语知识，必须要加强课外英语书籍的阅读。而适合小学六年级学生阅读的书籍有很多，学生获取的方式也是多种多样，可通过老师的推荐，也可以看英语视频与动画，从而不断积累更多英语知识，弥补课本上的不足，同时也能够更加贴近小学生的生活。
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