各个阶段孩子思维方式的培养

　　3～6岁或7岁左右的幼儿随着活动范围的扩大，感性经验的增加，语言的丰富，他们的思维由直觉行动思维向具体形象思维发展。这时的儿童可凭借头脑中的具体形象来进行思维，而且有了更大的概括性和灵活性，但还存在一定的局限性。以下是小编给大家带来的培养思维方式的方法，供大家参考借鉴，希望对大家有帮助!

　　培养思维方式的方法1

　　接下来是一篇名为“分类”的阅读资料。这篇阅读资料稍长一点，大约有300字左右。写了些这样的内容：

　　在东西很多的时候，寻找出这些东西相同的特点，然后按这些东西不同的特点，将它们分别整理、归纳成若干份，就叫做“分类”。

　　我们去超市的时候，会看到蔬菜零食等放置的地方都不一样，这是为了方便客人找到想买的东西，按商品特长，进行的分类。

　　而我们自己，在无意之中，也在生活中进行着分类。例如我们若同时拥有几个抽屉和柜子，就会考虑：这个抽屉该放什么?那个柜子里又放什么?——这也是“分类”。

　　虽然说分类的方法，是寻找“相同特点”，但是物品的特点并不止一个。因此，看到的特点不同，分类方法也是不一样的。

　　例如：我们要将衣服放进抽屉里。这些衣服可以按“使用人”不同进行分类：哥哥用的、姐姐用的、自己用的;也可以按不同的衣服进行分类：例如裙子、袜子、T恤;而相同特征的物品，还可以再做“细分”：例如T恤，可以分为长袖的、短袖的、无袖的;

　　分类，在我们做事或者思考问题的时候，起着十分重要的作用。通过不同的“分类”，我们可以了解到一个人的看法和思维方式。

　　培养思维方式的方法2

　　在第二部分的“分类”阅读文结束之后，接下来是布置给孩子们的作业：将自己的日常用品做个“分类”，然后整理出自己的“分类”法，在全部同学面前进行发表演说。

　　我家小学生光学这一篇名为“分类”的课文，大概就学了整整三个星期，那几个星期每天翻来覆去都在学校在家里做“分类”。

　　这个“分类”学习，看似简单，其实对于孩子的日常生活自理能力，以及思考方式的培养，是十分有帮助的。起码就我所注意到的，会有以下这么几点好处：

　　在思维方式上，可以学会尊重不同意见的人。当对方与自己想法不一时，并不是因为对方错、自己对，仅仅只是因为对方与自己的“分类”方式不同，所以思考方法会不一样;

　　在日常生活上，学会“分类”，能够有效地管理好自己的日常用品和时间。例如：将自己的日常用品分门别类存放，生活就不会零乱，需要物品会很容易找到;另外，学会将一天中要做得事进行“分类”，就会懂得轻重缓急，有效利用时间;