5068教学资源网 > 潜能开发 > 脑力开发 > 珠心算 >

珠心算提升方法与技巧

2020-11-25 11:58:30
|建皓

珠心算和数学密不可分。珠心算是以数学原理为基础,以算盘为工具,用算珠示数计算的独特运算体系。数学是抽象的思维活动,儿童时代抽象思维能力差,学习数学难度较大。一起来看看珠心算提升方法与技巧,欢迎查阅!

珠心算提升方法与技巧

珠心算提高技巧

1、首先学会如何打算盘,接下来分步骤进行珠心算练习,感觉熟练之后,就可以尝试着进行心算了。

2、进行分步骤练习,即直加减,满五加,破五减,进位加,退位减,破五进位加,退位满五减。具体口诀如下:

①加法口诀(几上几)下五加法(下五去几)进十加法(几去几进一)去五进十加法(几上几去五进一)

②减法口诀(几去几)破五减法(几上几去五)直接退十减法(几退一还几)借(退)十补五减法(几退一还五去几)

3、珠算是基础,所以要先把珠算练习好。透过实珠(算盘)的操作,了解四则计算的变化及方法。随着技巧的熟练,脑中的影像逐渐建立,透过影像的仿真操作(虚盘)即产生心算的功能,所以心算是珠算的高级显现。

珠心算提高技巧

一、训练形式多样化,提高学习兴趣

由于一、二年级的学生活泼、好动,注意力不能长时间集中,因此在教学中,要注重运用各种训练形式,调动他们学习的动力,提高孩子对学习珠心算的积极性和主动性,以此达到在脑中形成珠像的目的。在教学中用故事情境导入、多媒体、游戏、竞赛等环境渲染,利用数译珠、珠译数、全盘练、实拨、想拨、盲打、脑算、小组合作、上台表演等训练方式来调动学生参与意识,实现学生的主体地位发挥。训练时要注意题型的梯度,由易到难。这样能有效的促进学生学习珠心算的兴趣,从而提高对学习的积极性,最终收到优化教学效果的目的。

二、实施分层教学,促进个体发展

我校开展的珠心算实验教学是实行大班制教学并且整班推进。因此,在教学中,要关注到各个层面的学生,使他们都从掌握一定的珠心算基础知识和基础技能开始。有一位老教师说:“一堂课的知识要让优等生吃好,中等生吃饱,后进生吃完”。但如果在课堂教学中搞“一刀切”的方法,就会出现快的“吃不饱”,慢的“消化不了”,显然这不能面向全体学生亦不利于学生的个性发展。因此,在实际课堂教学中,要根据学生之间存在的学习能力、学习习惯等个体差异,采用因人施教、分层教学的方法。在珠心算训练过程中,常常出现这样一种情况:在训练某一类型的题目时,总会有少数学生提前达到要求。如果还是停留在这一层次的训练上,势必会扼杀学生的积极性。因此,应该让这部分同学先进入下阶段的练习,满足他们的求知欲。而对那些进步较慢的学生,让他们逐步进行训练,打下扎实基础,然后再进入下阶段的训练。教学进度上的分层,既体现了教学工作的兼顾两头,也能激发学生的竞争意识,从而在班级中形成你追我赶的良好势头,使珠算教学得以有效的开展。

三、分解教学难点,提高珠心算学习能力

教师在珠心算教学时如果单纯追求结果―――心算能力的提高,而一味强调片面训练,不顾及过程中的学生反应,那么后果是不堪设想的。这种教学模式,不仅会让学生在珠心算学习中的热情消失殆尽,还极可能使学生产生厌学、拒学心理,从而影响他们对珠心算知识的探究兴趣。因此,教师在教学设计时,要对珠心算学习中的重难点采取逐一分解―――小步走、稳步走的循序渐进教学法。要充分考虑到学生的身心特点,切忌求“快”求“急”。比如在学习口诀中,要针对每一术语、词义予以具体、详细的分析、阐述,并让学生在操作中亲自感受、理解口诀含义,为接下来的珠算操作打下良好的基础。俗话说:“欲速则不达”、“心急吃不了热锅粥”,珠心算教学也是如此。


珠心算提升方法与技巧相关文章:

珠心算基本练习方法

珠心算教程:珠心算练习方法

珠心算口诀表及练习方法2020

珠心算学生方法口诀表大全

怎样教孩子学珠心算的方法

珠心算的技巧-多位数乘法

珠心算教程:珠算的方法

珠心算的技巧:小数乘法

珠心算教程:预测 心算 技巧

相关推荐

热门推荐

327260
|