削枝以强干议论文600字精选五篇
议论文，是奖善惩恶的，是对人们进行规劝疏导的，是对人们起引导作用的，下面是小编为大家整理的削枝以强干议论文600字精选五篇相关模板，接下来我们一起来看看吧!
削枝以强干议论文600字精选五篇(一)
剪掉长得好好的枝条，孩子认为可惜，爷爷认为果树会长得更好，为什么会出现这两种截然不同的看法呢?
在小孩看来，树枝越多越好，只有树枝多，果实才会增多;但爷爷却说，削枝为了强干，因为枝条多了，会分散果树的营养，从而使果子结少结小，剪去了一些繁枝冗叶，主干的营养才能得到保证，果实当然也是又大又甜。
对于这一道理，人们也许并不陌生，但却很少有人做到。老师布置的作业，同学们认为越少越好，可有时候老师却不这么想，认为越多越好，这导致学生们来不及仔细思考，总是应付了事。同学们作业不好好完成，老师当然要批评。可在批评的同时，老师怎就没想到减轻同学们的作业负担呢，让同学们既不用为了繁重作业而烦恼，又能高效率完成作业。要强干必须削枝，我们必须学会放弃一些东西，才能把事情做得更好，更完美。
有一首著名的古诗写道：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”作者龚自珍当时由于仕途不如意，便离开朝廷远走天涯。他放弃了重入仕途的机会，毅然离开这个勾心斗角的政治舞台，从此隐居故里。这种放弃，表面上看上去好像很愚蠢，但正是龚自珍放弃了，他才得到自由和安宁。
我们的祖先可能早就学会了放弃，因而，才留下了许多闪耀着智慧光芒的论述，诸如“将欲取之，必先予之”，“有所不为方能有所为”……重温这些论述倍感亲切。削去繁枝冗叶，以确保果实的健壮，才是最佳方法。
由此也可以联想到我们的为人处世，在面临艰难的抉择时，要学会放弃一些无关紧要的东西，保证最重要的东西能够不被扼杀才是最恰当的。
削枝以强干议论文600字精选五篇(二)
剪掉长得好好的枝条,孩子认为可惜,爷爷认为果树会长得更好,为什么会出现这两种截然不同的看法呢?
在小孩看来,树枝越多越好,只有树枝多,果实才会增多;但爷爷却说,削枝为了强干,因为枝条多了,会分散果树的营养,从而使果子结少结小,剪去了一些繁枝冗叶,主干的营养才能得到保证,果实当然也是又大又甜.
对于这一道理,人们也许并不陌生,但却很少有人做到.老师布置的作业,同学们认为越少越好,可有时候老师却不这么想,认为越多越好,这导致学生们来不及仔细思考,总是应付了事.同学们作业不好好完成,老师当然要批评.可在批评的同时,老师怎就没想到减轻同学们的作业负担呢,让同学们既不用为了繁重作业而烦恼,又能高效率完成作业.要强干必须削枝,我们必须学会放弃一些东西,才能把事情做得更好,更完美.
有一首的古诗写道：“浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯.落红不是无情物,化作春泥更护花.”作者龚自珍当时由于仕途不如意,便离开朝廷远走天涯.他放弃了重入仕途的机会,毅然离开这个勾心斗角的政治舞台,从此隐居故里.这种放弃,表面上看上去好像很愚蠢,但正是龚自珍放弃了,他才得到自由和安宁.
我们的祖先可能早就学会了放弃,因而,才留下了许多闪耀着智慧光芒的论述,诸如“将欲取之,必先予之”,“有所不为方能有所为”……重温这些论述倍感亲切.削去繁枝冗叶,以确保果实的健壮,才是方法.
由此也可以联想到我们的为人处世,在面临艰难的抉择时,要学会放弃一些无关紧要的东西,保证最重要的东西能够不被扼杀才是最恰当的.
简评：文章阐述部分引经据典,举例论述和道理论述相结合,结构较严密,文章语言较老道,小作者能够有自己一定的见解和坚持的理论,文人的态度和智慧可见一斑.
削枝以强干议论文600字精选五篇(三)
以前拜读过张丹教授的教材解读，张丹教授对教材的理解以及先进教育理念的传递，让人如沐春风，如临现场，一股脚踏实地，仰望星空的气场由此蔓延开来。利用暑期，和数学组的姐妹们开启了共读张丹老师的《小学数学教学策略》这本书。
张丹老师在文中谈到一位数学家提到了数学课程要“削枝强干，返璞归真，突出本质”。要做到加强小学数学课程中的“干”，加强小学数学课程中的“真”，突出小学数学课程的“本质”。看来需要全局整体性把握小学数学课程，就需要对小学课数学课程有一个整体的了解。数学课程包括这样四个要素：数学课程目标，数学课程内容，学生的数学学习，数学学习活动的系列设计及教学策略。接下来，我分开谈一谈这四个要素。
一、数学课程目标
数学课程目标是通过数学学习，促进人的全面发展。即数学课程应当体现整体性的教育目标体现在以下几个方面：基础知识和基本技能，基本活动经验，基本思想，发现和提出问题，分析和解决问题，无情感态度，价值观。在这里反思我们的课堂，好像这几点都经历了，学生没有在知识、思想，情感等方面有多少收获，实际上，由“经历”到“经验”非常重要的是需要思维和情感的参与。这种思维和情感的参与，将使这些活动变成学生的自觉行为，使学生在活动中将知识，方法，思想等进行内化，引起学生真正的数学思维活动。
二、数学课程内容
接下来说说数学课程内容。整体把握小学数学课程内容，不仅仅是了解小学数学课程内容本身，还需要了解小学数学课程的内容结构。小学数学课程内容结构包括显性的知识结构和隐性的思想方法结构。其中，知识结构包括知识发展的纵向联系，知识之间的横向联系。在分析清楚知识结构和思想方法结构的基础上，可以寻找出整个内容结构中的核心内容。教学内容的安排是环环相扣呈螺旋上升的，所以作为老师，我们应该对教材内容的编排以及联系要做到心中有数。关于数学思想方法的渗透华罗庚先生对数形结合的重要性做了很好的阐述：“数与形，本是相 倚依，焉能分作两边飞;数无形时少直觉，形少数时难入微;数形结合百般好，隔离分家万事休;切莫忘，几何代数统一体，永远联系，切莫分离。”我们的教材中，在这方面有许多明显的例子，比如数的意义及运算道理的直观表示，运用图来分析问题和解决问题，用图来直观表示正反比例关系，利用图来直观的描述数据等等，以及用数对来刻画点的位置，都说明了数形结合百般好。这种数学思想方法，在学生学习知识的过程中，将随知识一起内化成能力的一部分。
三、学生的数学学习
相对于教师的教，学生的数学学习尤为重要。在这里，张丹老师强调了学生的学习基础，学习困难以及学习路径。今天我谈一谈学习路径，学习路径是对学生在一个具体的数学领域内的思维与学习的描述，是关于学生在这个数学领域。按一组数学活动进行学习的假设的路线。这种路线与活动，勾画了学生的思维活动，假设学生在数学活动中所经历的活动。平时在教学中，我们比较关注的是学生的学习基础，了解学生的学习起点，根据学生的学习起点进行教学。但是学习路径的研究也尤其重要，在后续的备课中，我们更应该关注学生的学习路径，这样便于了解学生的思维活动，为更好的培养学生的思维做好准备。
四、数学学习活动的系列设计及教学策略。
整体把握小学数学课程包括四个要素：数学课程目标、数学课程内容、学生的数学学习、数学学习活动的系列设计及教学策略。在这四个要素中，其中数学课程目标与数学课程内容为学生的学习内容及其教育价值做好导航，从数学课程内容与学生的数学学习中衍生出了学生的学习任务。在这里，张老师特别强调了对于教学内容所承载的教育价值的分析，希望教师不仅考虑所教的内容，更要考虑内容背后蕴含的教育，数学中大的思想方法以及所学内容对于人发展所具有的教育价值，包括所学知识和方法的应用价值，知识探索，形成或应用过程中的思维价值，学习过程中对于人的情感，态度，价值观的形成。对于我们一线教师，应该在备课时，首先要对教材编写意图和教学内容所存在教育价值进行分析，看懂整个单元的核心内容，在此基础上再做出教学设计。
削枝以强干议论文600字精选五篇(四)
同样的一个教学内容，在不同老师的教学设计之下，教学重点和难点会有所区别。因此，对一节课的“主干”的选择会有所不同。我认为，这正是教师在解读教材，设计教学过程中的主体作用的体现。我们应该尊重每个教师教学的创造性，当然这个创造性是要建立在科学性的基础之上的。我对科学性的理解是，教师在一堂课内构建的教学主干要接近学生的认知发展水平，并使之在一节课内获得增长;同时也要考虑到整个教学单元的逻辑结构，一堂课的主干同时也是一个单元的“枝”。
那么，怎样明确一节课的“主干”是什么，又怎样真真切切地落实“主干”呢?我认为，关键还是一堂课的“三维目标”。现在，“三维目标”是我们在写教案的过程中非常注意的内容。可以说每节课的教学设计老师都是有三维目标的，但是，我不敢说，每个老师在教学设计和组织教学的过程中都有“三维目标意识”。至少，在我的教学过程中就发生过这样的事情。没有“三维目标意识”主要表现在以下几个方面：先完成教学设计，再提炼三维目标;直接把教参中的三维目标复制黏贴为自己上课的三维目标;课上完了，三维目标全变了等等。这样上出来的课，自然效率和效益都是要下降的。
江源老师这节课的成功之处，就是她在谈设计思路时多次重复的一个句型：“我想通过这节课来尝试……的实现”。我从这句话中，听出了她在准备课的过程中，有强烈的目标意识。因为这些她自己选择的目标的实现需要，她对教材做了大胆的处理，淡化了一些内容，直接切入她想引导学生关注的问题，她想帮助学生提高的能力。所以，我觉得她这节课是有自己设计的“主干”的，虽然，这一“主干”离学生的最近发展区有一些距离，造成了一些学生在回答问题时的跳跃和游离，但同时，也激发了学生“跳一跳，摘桃子”的兴趣。难得的是，在这一过程中，江老师始终对学生“不离不弃”，充当孩子们的啦啦队。
我觉得，这堂课最难得的倒不是她给我们展示的她的教学技术有多高明，其实我甚至认为这节课我们看到的江源老师也不是在使用她最熟悉的教学方式，她在“尝鲜”。有人说，老师做久了，会让人变的“小气”。我想，这里的“小气”不是指钱财上的吝啬，更多是为师者的眼界和胆识。对于教师来说，囿于校园的生活圈，久而久之，多多少少地会影响到我们做人做事的心态，变得“小气”起来，“自我”起来。而江老师制造的课堂教学氛围，剪辑如美国大片一般的视频资料，对学生不同观点的接纳和鼓励，以及她在课后研讨中对自己备课上课心态的剖析，对同行各类建议的回应和释疑，如此种种，都让我体会到一名青年政治教师的“大气”，以及这种“大气”之中的睿智。在我未尽的关于政治教师特质的思考中，我想这也应该算一个。
削枝以强干议论文600字精选五篇(五)
高新区运动公园的草坪是我见过的最漂亮的草坪，沿着花园大道绵延了好几公里。由于那里是天然的丘陵地带，所以草坪随着地势变化而起伏，像一匹随风舞动的绿绸缎。这正是小草们共同绘就的神奇画卷。每天，人们三三两两来到这里，忘情地享受着草坪带来的快乐。草坪更是儿童的天堂。
你看，有的在嬉戏、打滚、翻跟斗，有的在日光浴，有的在做运动，有的还撑起了彩色的帐篷小憩……据了解，这里的草坪，白天要“接待”数以千计的游客，只有到晚上才能短暂地休养生息。可等到第二天太阳升起时，小草们又直起了腰杆，以崭新的面貌迎接游客的到来。
