2023陕西中考生物试卷及答案

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通常而言,中考试题都是例题,试卷在考纲所列的考点中覆盖率达90%以上。一轮复习应该做到全面而系统地对基础知识进行梳理。下面是小编为大家整理的2023陕西中考生物试卷及答案,希望对您有所帮助!

2023陕西中考生物试卷及答案

2023陕西中考生物试卷

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生物中考必背知识点

1、人的视觉和听觉

(1)眼球的`结构与功能。

外膜:

角膜:外膜的前部,无色透明,可透光。

巩膜:白色,保护眼球内部的作用。

虹膜:中膜的前部,有颜色,中央是瞳孔,通光。

中膜:

睫状体:虹膜稍后部,内有平滑肌,能收缩舒张,调节晶状体的曲度。

脉络膜:占中膜2/3的后部,有血管(营养眼球)、色素细胞(遮光并使眼球内部形成“暗室”)。

内膜:视网膜,内有大量感光细胞。

内容物:

晶状体:双凸镜,依靠韧带与睫状体相连,玻璃体、房水。

附属结构:眼肌、眼睑、睫毛、结膜、泪器(泪腺、泪点、鼻泪管)。

(2)视觉的形成:

外界光线经反射在视网膜上成像,产生神经冲动传递到视觉中枢。

(形成视觉)

(3)眼的卫生保健:

近视:由于眼球前后径过长,或晶状体曲度过大,物像落在视网膜的前方,矫正:戴凹透镜。

远视:由于眼球前后径过短,或晶状体曲度过小,物像落在视网膜的后方,矫正:戴凸透镜。

沙眼:由沙眼衣原体感染眼睑内面的结膜。

2、耳的结构和功能:

外耳:耳廓收集、传导声波。

外耳道:传导声波。

中耳:

鼓室:有咽鼓管与咽部相通,保持鼓膜内外大气压的平衡。

鼓膜:接受声波,产生振动。

听小骨:三块,将鼓膜的振动传导至内耳。

内耳:半规管,前庭,耳蜗:内有听觉感受器,能接受刺激产生神经冲动。

(2)听觉的形成:

声波、鼓膜产生振动、耳蜗产生神经冲动,听觉中枢骨传导有关的神经 (形成听觉)。

3、神经系统的组成

(1)神经系统的组成

中枢神经系统:脑、脊髓。

周围神经系统:脑神经、脊神经。

(2)神经元的结构、功能:

1、结构

细胞体、突起

轴突:一条,长而分支少,

树突:数条,短而呈树状分枝,轴突集结成束,外包上结缔组织膜,髓鞘神经纤维(末端的细小分支为神经末梢),多条神经纤维组成神经

生物学习方法建议

一、认真预习,专心听讲,做好笔记

1. 想收到好的听课效果,就需要课前做好预习。

2. 上课专心听讲是学好生物学知识的关键。“听讲”是有技巧的,上课时要全神贯注,并思考教师提出的相关问题。

3. 笔记是简化了的课文重点。听课时,将老师讲授的重点记录下来,可加深印象,减轻考试复习的负担。

二、归纳整理、对照比较、重视图解

1. 充分理解专有名词、现象原理和课本笔记,再将相关概念进行综合分析整理。

2. 用心比较各种生物、现象之间的联系和差异,进行分类归纳,如此才能融会贯通。

3. 生物学有非常丰富而且十分重要的图片资料,配合图片的说明,可以使你迅速了解生物现象的来龙去脉。

三、用生物学的基本观点统领生物学的学习

树立正确的生物学观点,可以更迅速更准确地学习生物学知识。所以在生物学学习中,要注意树立以下生物学观点:

1.生命物质性观点 生物体由物质组成,一切生命活动都有其物质基础。

2.结构与功能相统一的观点 包括两层意思:一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要一定的结构来完成。

3.生物的整体性观点 系统论有一个重要的思想,就是整体大于各部分之和,这一思想完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平,还是个体水平,甚至包括种群水平和群落水平,都体现出整体性的特点。

4.生命活动对立统一的观点 生物的诸多生命活动之间,都有一定的关系,有的甚至具有对立统一的关系,例如,植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。

5.生物进化的观点 生物界有一个产生和发展的过程,所谓产生就是生命的起源,所谓发展就是生物的进化。生物的进化遵循从简单到复杂,从水生到陆生、从低等到高等的规律。

生物中考总复习策略

一、明确思想,把握方向

《厦门市生物中考考试说明》《厦门市初中生物复习纲要》《厦门市初中生物教学指导意见》对中考要考查的知识点都有明确的规定,并从不同水平作出要求,是中考考试命题的依据。认真学习这三本书,能明确复习的方向,把握复习的重点,做到胸有成竹,有的放矢,全面复习,从而有效地提高初中生物学总复习的教学效果。

二、构建网络,夯实基础

初中生物总共有四本书,在复习的过程中尽量把能够串起来的知识整合起来复习:生物体的结构层次主题中的动物体的结构层次、生物圈中的人、遗传与变异和健康的生活等主题整合为一个模块;生物体的结构层次主题中植物体的结构层次、生物圈中的绿色植物为一个模块;生物与环境、生物的多样性和生物技术等主题为一个模块;科学探究为一个模块。在按模块复习时可引导学生按照“结构与功能相统一”“部分与整体相统一”和“个体与环境相统一”等三大线索进行归纳、整理知识开展第一轮复习,通过梳理和编织知识网络,构建科学的知识框架,配合适当的练习,达到夯实基础的目的,同时注意前后知识的联系。例如,我们在复习“花的结构”时,就可以把“种子的结构”整合起来复习,利用概念图来构建知识的网络,用图表来表示它们之间的联系,帮助学生对知识的理解。

夯实基础是生物复习的根本,在复习中要以课标和考纲为依据,以熟悉教材、整理知识、巩固概念、打牢基础为复习目标要求,不能求深求快,立足点首先应放在课本上,许多考试题均来源于课本,《复习纲要》中的“课本中的表述”部分,要求学生一定要去翻书来看,有助于帮助学生回忆学过的知识,按照课本中的表述规范回答问题。“题在书外,理在书内。”教师要引导学生加强对课本知识点的落实,准确把握生物学基本概念、原理和规律。例如,对“基因”这个概念的理解,学生是比较抽象的,可以引导学生思考:基因与DNA、染色体之间有什么关系。可通过画图来理解它们之间的关系:

三、重视专题,提高素质

每年的中考,探究实验题、资料分析题是必不可少的题型,也是学生最薄弱的题目,在复习时要重点来对待。通常我们都有针对性地寻找一些题目作为一个专题,在课堂上反复训练,培养学生思维能力、分析问题和解决问题的能力、综合运用知识的能力。对于各本书里要求必做的探究实验,也要做深入的分析,使学生掌握实验的基本原理和步骤,我们把几种有可能考到的题型都让学生做过,比如,如何提出问题、作出假设、设计对照组和实验组、实验组和对照组的判断、实验的变量是什么等,一一列举出来让学生来完成,发现通过几次的训练,学生的解题能力、思维能力大大提高了。

35.近期,重金属铬因“毒胶囊”再次引起关注。小宏想知道铬对玉米生长是否有影响,他做了如下实验:在装有同样肥沃土壤的A、B两个花盆中,同时移入生长同样健壮的玉米幼苗,A盆正常浇水,B盆浇等量的、一定浓度的含铬溶液。两周以后,玉米幼苗生长状况如下图所示。该实验重复做三次,现象一致。

(1)这是一组 实验,研究的问题是 ?

(2)玉米幼苗要求“同时移入”“同样健壮”,是为了控制 。

(3)该实验重复做三次,是为了 (选填:减少/增加)偶然性,提高准确性。

(4)实验结论是:该含铬溶液 (选填:促进/抑制)玉米幼苗正常生长。

本题考查了学生会不会提出问题、控制变量、得出结论等知识,要求学生能理解题意、分析问题、看懂图,才能回答问题。

总之,提高初中生物课复习效率的方法是多种多样的,选择复习方法必须以学生实际为依据,在复习中才能事半功倍,有效提高复习效率。

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