高中阿房宫赋原文及翻译注释

作者写《阿房宫赋》,是为了总结秦王朝灭亡的历史教训,讽谕朝政。那么让我们来看看这篇高中必学古文《阿房宫赋》的知识点吧，以下是小编准备的一些高中阿房宫赋原文及翻译注释，仅供参考。

阿房宫赋原文：

六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁;廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也;辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不得见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜?

嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫;架梁之椽，多于机上之工女;钉头磷磷，多于在庾之粟粒;瓦缝参差，多于周身之帛缕;直栏横槛，多于九土之城郭;管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!

呜呼!灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦;使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

阿房宫赋译文

六国灭亡，秦始皇统一了中国。蜀山的树木被伐光了，阿房宫才盖起来。阿房宫占地三百多里，楼阁高耸，遮天蔽日。从骊山之北构筑宫殿，曲折地向西延伸，一直修到秦京咸阳。渭水和樊川两条河，水波荡漾地流入宫墙。五步一栋楼，十步一座阁。走廊曲折像缦带一般回环，飞檐像禽鸟在高处啄食。楼阁各依地势的高下而建，像是互相环抱，宫室高低屋角，像钩一样联结，飞檐彼此相向，又像在争斗。盘旋地、曲折地，密接如蜂房，回旋如水涡，不知矗立着几千万座。长桥横卧在渭水上，(人们看了要惊讶：)天上没有云，怎么出现了龙?在楼阁之间架木筑成的通道横空而过，彩色斑斓，(人们看了要诧异：)不是雨过天晴，哪里来的彩虹?楼阁随着地势高高低低，使人迷糊，辨不清东西方向。台上歌声悠扬，充满暖意，使人感到有如春光那样和煦。殿中舞袖飘拂，好象带来阵阵寒意，使人感到风雨交加那样凄冷。就在同一天，同一座宫里，气候竟会如此不同。

那些亡了国的妃嫔和公主们，辞别了自己国家的楼阁、宫殿，被一车车送来秦国，日夜献歌奏乐，成了秦宫里的宫女。星光闪烁，原来是她们打开了梳妆镜子;绿云缭绕，原来是她们正在早晨梳理发髻;渭水河面上浮起一层垢腻，原来是她们泼掉的脂粉水;空中烟雾弥漫，是她们在焚烧椒兰香料。皇帝的宫车驰过，声如雷霆，使人骤然吃惊;听那车声渐远，也不知驰到哪儿去了。宫女们用尽心思修饰容貌，打扮得极其娇媚妍丽，耐心地久立远视，盼望皇帝能亲自驾临。可是有许多宫女整整等了三十六年，还未见到皇帝。燕、赵、韩、魏、齐、楚收藏的财宝，聚敛的金玉，搜求的珍奇，这都是多少世代、多少年月以来，从人民那里掠夺来的，堆积得像山一样。一旦国家灭亡，不能占有了，统统运进了阿房宫。在这里把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头，把黄金当作土块，把珍珠当作沙石，随意丢弃，秦人看见了也不觉得可惜。

唉!一个人的心，也就是千万个人的心。秦始皇喜爱奢侈，老百姓也顾念自己的家业。为什么搜刮人民的财物一分一厘都不放过，挥霍时却像泥沙一样毫不珍惜呢?阿房宫中的柱子，比田里的农夫还多;架在梁上的椽子，比织布机上的女工还多;建筑物上的钉头，比粮仓里的粟粒还多;横直密布的屋瓦，比(人民)身上的衣服还要多;栏杆纵横，比天下的城郭还多;嘈杂的器乐声，比闹市的人说话声还多。秦统治者穷奢极侈，使天下的老百姓敢怒但是不敢言。秦始皇这个独夫，却越来越骄横顽固。于是，陈胜、吴广揭竿而起，四方响应，刘邦攻破函谷关，项羽放了一把火，可惜富丽堂皇的阿房宫变成了一片焦土。

唉!灭亡六国的是六国自己，而不是秦国;灭亡秦国的是秦国自己，而不是天下百姓。唉!如果六国统治者都能爱护本国人民，那么就有足够的力量抗拒秦国。如果秦国统治者同样能爱护六国的人民，那么秦就能从三世传下去，甚至可以传到万世都为君王，谁还能灭掉秦国呢?秦统治者来不及为自己的灭亡哀叹，只好让后世的人为他们哀叹;后世的人如果只是哀叹而不引为鉴戒，那么又要让再后世的人为他们哀叹了。

阿房宫赋注释：

(1)六王毕：六国灭亡了。齐、楚、燕、韩、赵、魏六国的国王，即指六国。毕 ，完结，指为秦国所灭。

(2)一：统一。

(3)蜀山兀，阿房出：四川的山光秃了，阿房宫出现了。兀，山高而上平。这里形容山上树木已被砍伐净尽。出，出现，意思是建成。蜀，四川。

(4)覆压三百余里：(从渭南到咸阳)覆盖了三百多里地(里是面积单位，不是长度单位。古代五户为一邻，五邻为一里。三百余下里，约合7500户人家的面积。300里地，即150公里，现代人也无法做到，夸张过度，难以令人信服)。这是形容宫殿楼阁接连不断，占地极广。覆压，覆盖(覆压：应当是指“层层叠叠”)。

(5)隔离天日：遮蔽了天日。这是形容宫殿楼阁的高大。

(6)骊山北构而西折，直走咸阳：(阿房宫)从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳(古咸阳在骊山西北)。走，趋向。

(7)二川溶溶：二川，指渭水和樊川。溶溶，河水缓流的样子。

(8)廊腰缦回：走廊长而曲折。廊腰，连接高大建筑物的走廊，好像人的腰部，所以这样说。缦，萦绕。回，曲折。

(9)檐牙高啄：(突起的)屋檐(像鸟嘴)向上撅起。檐牙，屋檐突起，犹如牙齿。

(10)各抱地势：各随地形。这是写楼阁各随地势的高下向背而建筑的状态。

(11)钩心斗角：指宫室结构的参差错落，精巧工致。钩心，指各种建筑物都向中心区攒聚。斗角，指屋角互相对峙。如今指各自用尽心机互相排挤。

(12)盘盘焉，囷囷(qūn qūn)焉，蜂房水涡：盘旋，屈曲，像蜂房，像水涡。焉，相当于“凛然”“欣然”的“然”，意为...的样子。楼阁依山而筑，所以说像蜂房，像水涡。盘盘，盘旋的样子。囷囷，屈曲的样子，曲折回旋的样子。

(13)矗不知其几千万落：矗立着不知它们有几千万座。矗，形容建筑物高高耸立的样子。下文“杳不知其所之也”的“杳”，用法与此相同。落，相当于“座”或者“所”。

(14)长桥卧波，未云何龙：长桥卧在水上，没有云怎么(出现了)龙?《易经》有“云从龙”的话，所以人们认为有龙就应该有云。这是用故作疑问的话，形容长桥似龙。

(15)复道：在楼阁之间架木筑成的通道。因上下都有通道，叫做复道。霁：雨后天晴

(16)冥迷：分辨不清。

(17)歌台暖响，春光融融：意思是说，人们在台上唱歌，歌乐声响起来，好像充满着暖意。如同春光那样融和。融融，和乐。

(18)舞殿冷袖，风雨凄凄：意思是说，人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。(19)妃嫔媵嫱(feīpín yìng qiáng)：统指六国王侯的宫妃。她们各有等级(妃的等级比嫔、嫱高)。媵是陪嫁的侍女，也可成为嫔、嫱。下文的“王子皇孙”指六国王侯的女儿，孙女。

(20)辞楼下殿，辇(niǎn)来于秦：辞别(六国的)楼阁宫殿，乘辇车来到秦国。

(21)明星荧荧，开妆镜也：(光如)明星闪亮，是(宫人)打开梳妆的镜子。荧荧，明亮的样子。下文紧连的四句，句式相同。

(22)涨腻：涨起了(一层)脂膏(含有胭脂、香粉的洗脸的“脂水”)。

(23)椒兰：两种香料植物，焚烧以熏衣物。

(24)辘辘远听：车声越听越远。辘辘，车行的声音。

(25)杳：遥远得踪迹全无。

(26)一肌一容，尽态极妍：任何一部分肌肤，任何一种姿容，都娇媚极了。态，指姿态的美好。妍，美丽。

(27)缦立：久立。缦，通“慢”

(28)幸：封建时代皇帝到某处，叫“幸”。妃，嫔受皇帝宠爱，叫“得幸”。

(29)三十六年：秦始皇在位共三十六年。按秦始皇二十六年(前221年)统一中国，到三十七年(前209年)死，做了十二年皇帝，这里说三十六年，指其在位年数，形容阿房宫很大，有36年都没有见到皇帝的宫女。

(30)收藏：指收藏的金玉珍宝等物。下文的“经营”也指金玉珍宝等物。“精英”，形容词作名词，精品，也有金玉珍宝等物的意思。

(31)摽(piāo)掠其人：从人民那里抢来。摽 ，抢劫，掠夺。人，民。唐避唐太宗李世民讳，改民为人。下文“人亦念其家”“六国各爱其人”“秦复爱六国之人”的“人”，与此相同。

(32)倚叠：积累。

(33)鼎铛(chēng)玉石，金块珠砾：把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子。铛，平底的浅锅。

(34)逦迤(lǐ yǐ)：连续不断。这里有“连接着”、“到处都是”的意思。

(35)一人之心，千万人之心也：心，心意，意愿.

(36)奈何：怎么，为什么。

(37)锱铢(zīzhū)：古代重量名，一锱等于六铢，一铢约等于后来的一两的二十四分之一。锱、铢连用，极言其细微。

(38)负栋之柱：承担栋梁的柱子。

(39)磷磷：水中石头突立的样子。这里形容突出的钉头。

(40)庾(yǔ)：露天的谷仓。

(41)九土：九州。

(42)独夫：失去人心而极端孤立的统治者。这里指秦始皇。

(43)固：顽固。

(44)戍卒叫：指陈胜、吴广起义。

(45)函谷举：刘邦于公元前206年率军先入咸阳，推翻秦朝统治，并派兵守函谷关。举，被攻占。

(46)楚人一炬：指项羽(楚将项燕的后代)也于公元前206年入咸阳，并焚烧秦的宫殿，大火三月不灭。

(47)使：假使。

(48)递：传递，这里指王位顺着次序传下去。

(49)万世：《史记·秦始皇本纪》载：秦始皇统一六国后，“下诏曰：“朕为始皇帝，后世以计数，二世，三世至于万世，传之无穷。”然而秦朝仅传二世便亡。

(50)族：使……灭族。

(51)不暇：来不及。

(52)哀：哀叹。

阿房宫赋教学设计：

一、教学目标

1.了解“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格，了解文言词语的活用现象和文言句式。

2.学习文章多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作中，增加习作的文采。

3.正确对待人生中的成功与进步，绝不骄傲自满，而应始终保持谦虚的态度和具有一定的忧患意识。

二、教学重难点

1.重点：学生掌握重点文言知识。

2.难点：正确对待人生中的成功与进步，绝不骄傲自满，而应始终保持谦虚的态度和具有一定的忧患意识。

三、教学方法

朗读体悟法、讨论法。

四、教学过程

(一)导入

“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧提出了怎样的观点呢?让我们通过学习来体会。(板书课题)

(二)整体感知

1.学生听课文录音，边听，边理解。

2.在课前预习的基础上，投影学生在预习课文时遇到的字词句理解方面的问题，同学讨论，教师强调重点，师生合作共同解决。

(三)深入研读

1.课文内容填充：

读书百遍，其义自现，老师课前把文章读了一遍又一遍，越读文章越短，最后只读成一段文字，我想同学和老师的感受是一样的，请看投影：

阿房之宫，其形可谓()矣，其制可谓()矣，宫中之女可谓()矣，宫中之宝可谓()矣，其费可谓()矣，其奢可谓()矣。其亡可谓()矣!呜呼!后人哀之而不鉴之，亦可()矣。

答案：雄、大、众、多、糜、极、速、悲

2.请学生在文中找出“雄、大、众、多、糜、极、速、悲”的具体内容，并朗读这些内容。

杜牧为文，十分重视辞彩的“华赫而庄整”，作者充分利用赋的特长(“赋者，铺也。铺采攡文，体物写志也。”——《文心雕龙·诠赋》)，泼墨如云，铺陈渲染描绘阿房宫。请看课文第1、2段。

3.诵读1、2段，感受赋体特点

(1)这两段文字极力描写阿房宫的宫貌是如此的富丽堂皇，宫人是如此之众多，生活是如此之骄奢糜烂，齐读，CAI教学媒体展示音(配乐《汉宫秋月》)像。

思考：这两段文字在语言表达上有什么特点?(或找出自己认为好的句段并说明理由)

例如：

品析“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”;

品析“长桥卧波，未云何龙?复道行空，不何虹”;

品析“明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也”

学生讨论，七嘴八舌地补充，教师适当点拨。

配乐《汉宫秋月》(二胡)

过秦论》、《六国论》、《阿房宫赋》比较分析，理解作者写作意图

4.(1)比较《过秦论》/《阿房宫赋》对秦亡原因的见解。

启发思考：同样是借秦讽时，贾谊在《过秦论》中指出秦亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也。”同样，杜牧对秦灭亡也作了深层思考，他提出的见解是——? “灭六果者，六国也，非秦也;族秦者，秦也，非天下也。”

思考：为什么说“灭六国者，六国也，非秦也”呢?——“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”(苏洵《六国论》) 那么为什么说“族秦者，秦也，非天下也”呢?我们一起学习第3、4段。

从这里，我们看到“多行不义必自毙”!这是历史的辩证法。杜文以阿房宫作为切入口，在杜牧笔下，阿房宫成了秦皇骄奢的见证，封建独裁的象征，秦朝灭亡的标志。(板书)

(2)比较阅读：《阿房宫赋》末段/《六国论》末段(课堂练习，附后)根据同学们反馈的情况再作评析。

(三)巩固提高

仿照下面的排比句的形式，以“啊，老师!”开头，写一个句式相同的句子。(不超过60字)

出示投影：(学生讨论，老师点拨) 啊，黄河!有了你乳汁的浇灌，这贫瘠的土地，才有了青山绿水，才有了茅屋、鸡鸣、老牛的蹄印和孩子的嬉戏绘织而成的田园风光，才有了那神奇而灿烂的文化。

(四)小结作业

尝试背诵这篇文章。

五、板书设计

略

高一语文《阿房宫赋》练习题及答案

一、基础训练

1.下列词语中加点字的注音不完全正确的一项是( )

A.骊山(lí) 囷囷(qūn)

阿房宫赋(ē pánɡ)

B.剽掠(piāo) 逦迤(lǐ yǐ)

妃嫔媵嫱(bīn ténɡ)

C.锱铢(zī zhū) 椽笔(chuán)

直栏横槛(jiàn)

D.呕哑(ǒu) 鼎铛玉石(chēnɡ)

庾之粟粒(yǔ)

2.下列句中加点词的解释有错误的一项是( )

A.缦立远视，而望幸焉(幸，古时候皇帝到某处叫“幸某处”，妃嫔受皇帝宠爱叫“得幸”)

B.复道行空，不霁何虹(霁，雨后初晴)

C.矗不知其几千万落(落，量词，座、所)

D.各抱地势，钩心斗角(抱，抱住，动词)

3.下列句中加点词的意义相同的一项是( )

A.①骊山北构而西折

②后人哀之而不鉴之

B.①盘盘焉，囷囷焉

②缦立远视，而望幸焉

C.①使负栋之柱，多于南亩之农夫

②燕赵之收藏

D.①多于周身之帛缕

②青，取之于蓝，而青于蓝

4.下列句中加点的 词语，古今意义最接近的一项是( )

A.各抱地势，钩心斗角

B.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙

C.戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土

D.韩魏之经营，齐楚之精英

5.下列句中加点的实词含义相同的一组是( )

A.①六王毕，四海一

②一旦不能有，输来其间

B.①戍卒叫，函谷举

②吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人

C.①奈何取之尽锱铢

②不稼不穑，胡取禾三百廛兮

D.①山东豪俊遂并起而亡秦族矣

②族秦者秦也，非天下也

二、课堂练习

阅读《阿房宫赋》中的文字，完成后面的题目。

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也;辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉;有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山;一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金 块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫;架梁之椽，多于机上之工女;钉头磷磷，多于在庾之粟粒;瓦缝参差，多于周身之帛缕;直栏横槛，多于九土之城郭;管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!

呜呼!灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦;使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

6.下列句子中的“之”，与“多 于南亩之农夫”的“之”意义和用法相同的一项是( )

A.齐楚之精英

B.秦人视之，亦不甚惜

C.句读之不知，惑之不解

D.杳不知其所之也

7.下列句子中加点的词解释不正确的一项是( )

A.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙? 锱铢：古代重量单位。锱、铢连用，极言其细微。

B.钉头磷磷，多于在庾之粟粒 庾：露天的谷仓。

C.戍卒叫，函谷举 举：攻占。

D.楚人一炬，可怜焦土 矩：火把。

8.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。

(2)戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!

三、课外拓展

阅读下面(甲) (乙)两段选文，完成9—12题。

(甲)宝历(唐敬宗年号)大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。

(杜牧《上知己文章启》)

(乙)(秦始皇)三十五年(公元前212年)，除(修整)道，道九原抵云阳，堑(开挖沟道)山堙(填塞)谷，直通之。于是始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，吾闻周文王都丰，武王都镐，丰、镐之间，帝王之都也。乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之颠以为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵营室也。阿房宫未成;成，欲更择令名名之。作宫阿房，故天下谓之阿房宫。隐宫徒刑者七十余万人，乃分作阿房宫，或作丽山。发北山石椁，乃写蜀、荆地材皆至。关中计宫三百，关外四百余。于是立石东海上朐界中，以为秦东门。因徙三万家丽邑，五万家云 阳，皆复不事十岁。

(司马迁《史记•秦始皇本纪》)

9.读(甲)段文字可知，杜牧写《阿房宫赋》并非吊古，而是伤今，采用了 的写法。

10.下列各句中的“以为”与现代汉语的意思相同的一句是( )

A.于是始皇以为咸阳人多，先王之 宫廷小。

B.周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之颠以为阙。

C.于是立石东海上朐界中，以为秦东门。

D.若舍郑以为东道主，行李之往来。

11.将《阿房宫赋》与《史记•秦始皇本纪》中关于阿房宫的记载进行比较阅读，下列看法不正确的一项是( )

A.《阿房宫赋》写阿房宫“覆压三百余里”，从《史记•秦始皇本纪》 的记载来看，实际上阿房宫的规模并没有如此之大。

B.从《史记•秦始皇本纪》看来，秦始皇营建阿房宫，主要是因为 “咸阳人多，先王之宫廷小”，并非全由于“秦爱纷奢”。 C.从《史记•秦始皇本纪》看来，秦始皇在位第三十五年开始营建阿房宫，至其死(不过两年)尚未 建成，其名称也尚未确定。

D.从对比中，我们发现，阿房宫的营建确属事实，但关于建造阿房宫的原因、阿房宫的规模等，二者的描写或记载出入较大，究竟实际情况怎样，是很难断定的。

12.根据(甲)文，《阿房宫赋》从内容方面来讲，是一篇什么性质的作品?表达了作者什么样的情怀?

四、语言运用

13.根据下面的材料，用一个单句介绍某市的状况。

材料1：某市至今已有几千年的历史，历代为郡、州、府、道治所，现为国家历史文化名城。

材料2：某市铁路、公路四通八达，机场开通国内十多条航线。

材料3：某市景色优美，有景区被评为中国AAAA风景旅游区。

材料4：某市的国内生产总值和财政收入在我国地级市中名列前茅。

14.仿照材料中加点的语句，另写两个句子构成排比句式，要求结构相似，语意完整。

从古至今，分别都是使人痛苦的。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是燕太子丹与荆轲之间的“壮别”;“ ， ”， ;“ ， ”， 。

答案与解析

1.B(“妃嫔媵嫱”中的“嫔、媵”应读“pín、yìnɡ”。)

2.D(抱：依、随，动词。)

3.C(A.①表并列/②表转折;B.①……的样子/②句末语气词;C.都是结构助词，的;D.①比/②从。)

4.B(A项，钩心斗角，古：形容宫室结构的参差错落，精巧工致;今：指各用心机，互相排挤。C项，可怜，古：可惜;今：怜悯，同情。D项，精英，古：指金银珠宝等物;今：事物最重要、最好的部分/出类拔萃的人。)

5.C[取：都是夺取的意思。A项，①一：动词，统一;②“一”与“旦”一起表假设。B项，①举：拔、攻占;②举：拿、把。D项，①族：家族;②族：动词，灭族。]

6.A(“多于南亩之农夫”一句中的“之”相当于现代汉语的“的”字;A项中的“之”相当于“的”;B项中的“之”作代词;C项中的“之”为宾语前置的标志;D项中的“之”作动词。)

7.D(句中用作动词，放火。)

8.(1)唉!一个人的心思，也是千万人的心思啊!秦国统治者们爱好奢华，平民百姓也(都)顾念自己的家。

(2)戍边的士兵们一声呐喊，函谷关就被楚人攻破了，入关的楚国人 放了一把火，可惜那富丽堂皇的阿房宫化成了一片焦土!

9.借古讽今

10.A(A项是“认为”的意思，其他三项是“把……当做”。)

11.D(《史记》 产生在西汉，距秦较近，其记载应该比较可靠。)

12.针砭时弊的作品。表达了作者借古讽今的情怀。

13. (示例)某市是交通便利、景色优美、经济发展水平较高的国家历史文化名城。

14.(示例)劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 这是王维与友人间的“愁别” 醉不成欢惨将别 别时茫茫江浸月 这是白居易与友人之间的“惨别”(需要紧扣“分别”的主题，选取有关写离别的诗句，作出恰当的解说，形式上与例句一致。)