人教版三年级下册语文第二单元测试卷及答案
小学生要想提高语文成绩还需要多做题，那么三年级下册语文第二单元试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些人教版三年级下册语文第二单元测试卷及答案，仅供参考。
三年级语文下册第二单元测试卷
一、看拼音，写词语。(10分)
wéiɡǎn chèn shān sìyǎnɡōu zhōu ruìshì()()()()()
tèshūzhòu jiànɡpíláo zhàn lán luǒlù
()()()()(二、比一比，再组词。(8分)
犁()球()裸()村()
黎()救()棵()衬()
载()瑞()砍()舒()
栽()端()吹()殊()三、写出下列词语的反义词。(8分)
浊——()偏——()善——()廉——(
罚——()罪——()劣——()勤——(四、照样子补充句子。(6分)
例：蒲公英的花就像我们的手掌，可能张开、合上。
1、一棵高大的橡树像，挺立在路边。
2、河水平静得像。
3、太阳像个，烤得大地滚烫滚烫。
五、读句子，按要求写词语。(4分)
1、写出与画线词意思相近的词语。
(1)、政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来。((2)、当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。(
2、写出与画线词意思相反的词语。
(1)、树木变成了应有尽有的家具。((2)、一条宽阔的公路从北方延伸到南方，像箭一样笔直。(六、按课文内容填空，完成练习(8分)
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听到后，居民们纷纷走出家门，冒着，顶着的大雪，踏着的山路，四处寻找。
1、“纷纷”这个词语表明拯救燕子的人;“四处”指寻找燕子的范围。
2、从“纷纷、冒着、顶着、四处”这些词语中你体会到了什么?
。
七、选词填空。(3分)
失望希望愿望
翠鸟是我们的朋友，我们捕捉翠鸟的()无法实现，我们有些()，只好在翠鸟飞来的时候，()它在苇秆上多停一会儿。
八、我会填。(10分)
1、万壑树参天，。()
2、穿花蛱蝶深深见，。()
3、池上碧苔三四点，。()
4、，阴阴夏木啭黄鹂。()
5、，竹溪树路板桥斜。()
九、阅读冲浪。(13分)
(一)精彩回放。(5分)
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
句中描写翠鸟动作的词语是：、、、。通过句子，使我感受到翠鸟的行动。
(二)阅读下面短文，回答问题。(8分)
麻雀
天刚蒙蒙亮，麻雀就在我家窗前的树上叽叽喳喳地叫起来。
轻轻推开门，走到院子里，瞧!那些小麻雀多好玩呀。他们在树上跳来蹦去，快活得很。麻雀的身子长得又小又灵活，尾巴总是向上翘着，上下不停地摆动。他们的头上是一片褐色的翎毛，像盖了一块小小的头巾，白色的脖子上，好像戴着银色的项圈。黑色的眼睛虽然不大，但是显得特别灵，眼珠子骨碌碌地转来转去，好像对周围的一切都感到特别新鲜。麻雀的嘴巴真够调皮的，又尖又长，嘴角一点白，好像吃饭粘了一粒小米粒儿。
麻雀落在地上跳来蹦去，大概是寻找食物吧。我把稀饭倒在地上一点儿，开始，他们东瞧瞧，西望望，
看见没人，就赶紧吃上一最;如有动静，连忙飞起来。这样来回好几次，才把稀饭吃完。接着又飞回树枝上，玩去了。
多么活泼灵敏的小麻雀呀!我听大人说，麻雀主要是吃害虫，但是有时也吃地里的粮食。这多不好，我多么希望麻雀改掉这个缺点。
1、用“—”画出文中的一句比喻句。(1分)
2、我能模仿“叽叽喳喳”写几个象声词、。(2分)
3、麻雀的嘴巴的特点是。(1分)
4、麻雀的生活习性是。(1分)
5、短文的主要意思是()。(1分)
A、讲了麻雀的样子。
B、讲了麻雀的生活习性。
C、讲了麻雀的活泼机灵，表达“我”对她的喜爱之情。
6、麻雀的缺点是吃地里的粮食，那你的缺点是什么?你怎样改正这个缺点?(2分)
十、习作。(30分)
题目：家乡的变化
要求：写出家乡变化前后各是什么样子的，是什么原因使它发生了变化。注意描写要具体，语言通顺。
三年级语文下册第二单元测试卷参考答案
一、苇杆衬衫饲养欧洲瑞士
特殊骤降疲劳湛蓝裸露
二、(略)
三、浊——(清)偏——(正)善——(善)廉——(贪)
罚——(奖)罪——(功)劣——(优)
勤——(懒)
四、(略)
五、号召差不多一无所有狭窄
六、严寒满天飞舞冻得坚硬冻僵的燕子
1、多大(广)
2、(略)
七、愿望失望希望
八、1、千山响杜鹃(王维)
2、点水蜻蜓款款飞(杜甫)
3、叶底黄鹂一两声(晏殊)
4、漠漠水飞田飞白鹭(王维)
5、雨里鸡鸣一两家(王建)
九、(一)蹬飞叼贴快、灵敏
(二)(略)
三年级语文下期末复习计划
一、班级情况分析
(1)三年级要求会写的字词较多，但是孩子们是前面学着后面忘着。因此需要特别复习，重点是看、读、写。对字词进行全面的梳理和巩固。
(2)阅读情况。要强化阅读习惯的培养。在答题时，部分学生由于读文章很马虎，再加之读题审题又不仔细，往往出现较多的错误;因此，要反复提醒、训练学生，要在阅读理解的基础上再开始答题。
(3)习作情况。大部分学生能把文章内容表达清楚，但是部分学生不会正确运用标点符号，或者是写作能力弱，不能写具体。
二、培优补差措施
学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。
中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。
优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。
三、复习目标：
在完成本册书教学的基础上，组织学生回顾本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短习作。
四、复习内容：
字词;句子、标点;课文重点内容;课内阅读;习作。
五、复习具体安排：
1、每课的生字、词语听写过关。
2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。
3、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。
4、多音字的.复习。
5、近义词、反义词，一词多义等词语的运用。
6、句的练习：造句、在句子中正确地运用标点。
7、指导阅读一定数量的课外习作。
8、做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。
9、加强对学生书写规范的指导。
具体时间安排：
6.12—6.16复习一至三单元;
6.19—6.23复习四至五单元;
6.26—6.30复习六、七、八单元;
6.22—期末考试做模拟考试试卷。
七、补充措施：
1、加强家校联系，调动家长的积极性，督促其在家完成相关学习任务。
2、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。
3、提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。
