人教版六年级上册语文第三单元测试卷

很多学生都觉得学习语文很枯燥,其实做语文试题是很有趣的学习方式。那么关于六年级语文测试题怎么做呢?以下是小编准备的一些人教版六年级上册语文第三单元测试卷，仅供参考。

人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷

一、给加点字选择正确读音，画“√”。(3分)

勉强(qiánɡqiǎnɡ)魁梧(wúwǔ)着迷(zháo zhāo)瘦削(xuēxiāo)荒唐(tánɡtānɡ)劝阻(zǔzhǔ)

二、读拼音，写词语。(8分)

shūshìɡēbǎn bào yuàn dǎo méi shén shènɡ

()()()()()

xīn jīnɡròu tiào zìyán zìyǔdàchīyìjīnɡ

()()()

三、把词语补充完整。(7分)

()惊()跳怒()圆睁忧()忡忡十指连()废()忘食张()结()一如()()()()忘返身无()()()()大吉片甲()()()武扬威

四、写出下列词语的近义词。(3分)

抱怨()在意()庄重()

沮丧()羞愧()和谐()

五、选词填空(7分)

抱怨埋怨

①一到星期天，妈妈总是向爸爸()儿子的不听话，淘气。

②我()小明睡过了头，没能搭上第一班车。

继而继续

①他先是一愣，()眼睛一亮……

②“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你()看书吧。”

宁可……也……与其……不如……尽管……还是……

①桑娜一家()生活十分艰难，()决定收养西蒙的孩子。

②渔夫和妻子()自己多受些苦，()要把西蒙的孩子抱回家中抚养。

③桑娜觉得()看着西蒙的孩子活活饿死，()自己多受些苦，把他们抱回来。

六、判断下列省略号的作用，把序号填入()里。(4分)

省略号的主要作用有：①表示心理活动的时断时续。②表示省略递增的次数。③表示语音的跳跃。④表示说话结巴，欲言又止。

1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……()

2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……”()

3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢?”()

4、“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢!”()

七、判断句子的对错，对的在括号里打“√”。(5分)

1、那<<唯一的听众>>中的老教授就是个聋哑人。()

2、<<别饿坏了那匹马>>中的残疾人家中根本没有马。( )

3、<<穷人>>的作者是德国作家列夫·托尔斯泰。( )

4、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我买给他的所有马草!”中的破折号的作用是转折作用。( )

5、“五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。”这句话运用了夸张的手法来()

八、下面的句子采用了什么描写方法?将序号填入括号内。(5分)

A .环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写

①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。()

②她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……”()

③他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。()

④林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。()

⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”( B )

九、把下列名言警句补充完整。(5分)

1、轻诺必寡。

2、民无不立。

3、，不能动人。

4、，天之道也;，人之道也。

5、有所，纤毫必;有所，时刻不易。

十、按要求写句子.(6分)

1、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。缩句：守书摊的是青年。

2、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不正像海边的浪花吗?

改为陈述句:

3、一个妇女搬了把椅子放在我面前说: “这是我们专门准备的残疾人座椅,你快坐吧!”

改为间接转述句:

4、用心灵去倾听。(仿写)

改：用去

5、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。(换成直接引语)改：

6、那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。(换成“因果关系”的说法)

改：

十一、阅读小能手。(17分)

(一) “你知道吗?”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”

“哦?什么时候?”

“我也不知道，大概是昨天。唉!她死得好惨哪!两个孩子都在她身边，

睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦，桑娜?”

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

1、用“_____”画出描写渔夫神情的语句. (1分)

2、用“～～”画出描写渔夫动作的语句. (1分)

3、用“===”画出描写渔夫语言的语句. (1分)

4、从文中可以看出渔夫是个怎样的人? (2分)

答：

(二)有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊。轮椅上的摊主叫住了我：“怎么不来看书了?”我抖抖手中提的一捆马草，无奈地摇摇头。

他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下!”闻声走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。

1、从“四处寻找”中你体会到什么? (1分)

(从“四处寻找”中我体会到：

)2、“他先是一愣,继而眼睛一亮”,轮椅上的青年为什么“一楞”,又为什么“眼睛一亮”? (2分)

(“一楞”是因为：。“眼睛一亮”是因为：)3、文中守书摊的人是一个怎样的人? (1分)

()

4、补写内容。(2分)

(他先是一愣,继而眼睛一亮,心想:

。)(三)阅读下面语段，回答问题。

第二天，我们背着书包在东河边聚齐了，除了我和二牛，还有二兰和石花。我们沿着曲曲折折的小路往山里走。在山阴处溪边一块潮湿的地上，我们挖到了好几棵烟袋锅花;眼尖的二兰忽然发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。

我和二牛干脆下了水摸呀捉呀追呀堵哇一条条小鱼被甩上岸二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来

1、在文中最后一段话填上适当的标点符号。(2分)

2、用自己的话说说这段文字所写的主要内容。(1分)

3、这段文字中()等动作词语具体写出了我抓鱼和穿鱼的动作，这些描写，充分表达了这群孩子对老师的()之情。(3分)

4、我们抓鱼是因为老师是南方城里人，爱吃鱼。(用原文句子回答) (1分)

5、文段中省略号表示()。(1分)

A、引文或引述的话有所省略

B、重复词语的省略

C、说话断断续续

D、话未说完，语意未尽

十二、习作小能手.(30分)

生活中,人与人之间需要相互关心、帮助.这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情.习作要求:写时注意人物的语言、动作、心理、活动等;要表达真情实感;题目自拟,字数不少于400字。

六年级语文阅读的解题方法

1.怎样给文章分段?

给文章分段一般有五种方法：按事情发展顺序分(起因、经过、结果)，按时间的变化分(找时间词)，按地点的转移分(找地点变化的词)，按事物的类别分，按文章的结构分(总分总、分总、总分)。

2.怎样概括段落大意?

先要读懂文章，然后按照这几种方法概括：层意归纳法(将段落中各层意思连成句子)，摘句归纳法(找中心句、过渡句)，提问归纳法(对内容提问)。

3.怎样给段落划分层次?

按连贯关系分层，一般有两种：一种是按事情发展顺序，一种是按时间的先后顺序。按因果关系分层，有先因后果或先果后因两种形式。按并列关系分层，各内容之间没有主次之分。按总分关系分层，有“总分”、“分总”和“总分总”三种形式。

4.怎样归纳主要内容?

有四种方法可供参考：段意归纳法，将各段意思连起来组成完整的句子。重点归纳法，只要抓住重点段落的意思，再加上必要的补充交代就可以了。审题归纳法，将题目的意思具体地扩展成一句话。摘句归纳法，找出重点语句或中心句，补充一些词句连成一句完整的话。

5.怎样概括中心思想?

中心回想=主要内容+作者的思想感情或立场。归纳主要内容的方法详见上面第4点，概括作者的思想感情或立场可以学习这四种方法：分析题目法，弄清题目的意 思，找出中心词。分析中心句法，理解中心句所要表达的思想感情。分析主要情节法，理解主要情节中包含的思想感情。分析主要人物法，理解主要人物有什么思想 品质和精神，作者是歌颂还是批评。

小学六年级语文教学方法

走过了20__年寒冬，迎来20__年暖春，缓步进入浅夏。在市、区教研室的指导下，疫情期间历元学校小学语文组老师们由最初线上教学的一头雾水，茫然无措，到现在的目标明确，各项工作扎实有效，网上教学有条不紊地进行着。

一、认真教研，制定符合学情的教学计划，为线上学习奠定基础。

授课前，各年级组的老师们围绕平台的使用、授课方式、学生学习环境现状等问题利用各种平台和教育信息化手段进行了网络教研，教研过程中，老师们都提出了自己的看法和建议，为后续网上授课打好了基础。每到周末语文各年级组教师都会就下一周的学习内容进行交流，提前制定教学计划，把学习内容放在班级群中。

二、根据学情合理地使用、筛选、开发课程资源。

考虑到低学段小学生的身心发展特点，老师们认为：居家学习的内容不能拘泥于课本知识，应涉及生活、学习和活动等各个方面，应该鼓励学生坚持阅读各类书籍，如“快乐读书吧”栏目推荐的童谣、儿歌、儿童故事、寓言、科普作品、中国古典名著、外国文学名著等，鼓励学生线上分享阅读收获。低年级学段背诵儿歌童谣，画一画，边表演边朗读。中年级学段积累古诗词，绘制思维导图和手抄报，创编儿童诗歌。高年级学段阅读经典名著，绘制故事读本，写读后感。

在教学中适时穿插加入课外阅读练习，循序渐进地培养学生的阅读理解能力。语文组还结合清明节等各种节日对学生开展爱国主义教育，培养学生的爱国情怀。写读后感，绘制手抄报。

三、作业布置灵活多样，坚持精讲精练，及时指导，做好反馈落实，真正做到为提升学生的能力服务。

多种教学形式齐上线，保证学生学有所获。微信语音群，提交学生的各种朗读、背诵作业。充分利用微信、QQ、人人通等各种网络平台，鼓励学生主动跟着空中课堂的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑解惑。对于空中课堂涵盖不了的知识点，比如生字词语等，老师们会结合每周的写字课进行补充教学，争取不让孩子们漏掉一个知识点。

线上教学对低年级孩子来说是一种挑战，低年级学生年龄小，学习自觉性不强，不能很好地掌握学习内容，所以需要老师们及时指导和评价。如：一年级学生在书写新字前，老师会把这一课书写需要注意的问题告知学生，学生的练习内容通过QQ平台作业上传，老师会批阅后用“A+、A、B”等级评价，并根据每个孩子的书写情况具体指导，最后总结出孩子们存在的共性问题反馈给家长，提醒以后注意。

对于学生在学习中出现的错误，老师们会及时指导学生改正，对于知识点掌握较弱的学生，通过QQ平台进行重点辅导，帮助他们更好地掌握学习内容。以评促优，培养学生的良好习惯和学习兴趣是教师的主要任务。

四、注重家校沟通，形成合力，齐抓共促，为孩子的成长保驾护航

网络教学，对很多孩子，尤其是自律能力差的孩子来说，是一项艰难的考验，此刻，家长的监督十分必要。我们语文组的老师们特别注重与家长联系沟通，微信群、钉钉群、电话等都是联系家长的工具。老师们及时地把孩子的学习动态反馈给家长，并争取家长的配合。家校合力，共同教育学生，更好地促进学生的进步。

五、关于复学后与空中课堂衔接的建议

由于学生学习能力不同，学生收获是不同的，并且差距很大。复学开展学习活动要求老师关注课堂细节，查缺补漏，不能放过一个漏网之鱼，如每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，每个单元可进行单元检测，找出共性问题等。做好学困生的一对一的个别辅导工作。

对于线上教学，每周学习资源不是简单转发，而是要帮助、指导学生落实相关学习内容。这就要求老师们沉下身子、静下心来，根据学情，选择合适的教法，这样，我们才能做好网上教学。

“春风朝夕起，吹绿日日深。”疫情期间我们度过了寒冬，我们和祖国人民一起共克时艰，迎来人生中意义非凡的春天，在美丽的春光中，我们手捧书籍，就是手捧希望;线上学习，就是搭建通往知识海洋的桥梁。历元学校小学部的全体语文老师，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，以高度的责任心与良好的精神风貌助力学生在线高效学习，防疫教学两不误，为打好防疫战，尽自己最大的力量。