六年级上册语文第二单元测试卷及答案

小学六年级的同学要想提高语文成绩还需要多做题。那么六年级上册语文单元测试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些六年级上册语文第二单元测试卷及答案，仅供参考。

六年级上册第二单元语文测试卷

一、基础知识及运用

1 下列加点字注音完全正确的一项是( )

A 、栅栏( sh ā n ) 蝉蜕( tu ì ) 浩淼( mi ǎ o ) 雨晦( hu ì )

B 、镌刻( ju ā n ) 幽思( y ō u ) 鹤唳( l ì ) 如茵( y ī n )

C 、脑髓( su ǐ ) 一绺( li ǔ ) 一摞( nu ò ) 盔甲( ku ī )

D 、觅食( m ī ) 锡箔( b ó ) 花蕊( lu ǐ ) 收敛( li ǎ n )

2 .找出下列词语中的错别字，并订正。

眼花缭乱 碌碌无为 再接再厉 心旷神贻

迫不急待 人迹罕至 照本宣科 人声鼎沸

错别字
订正

　　3 .对下列句中划线的词句分析理解有误的一项是( )

A 、我就 只 读书，正午习字，晚上对课。(形象地表现了封建教育对儿童束缚的结果)

B 、在当年竖立绞架的地方，保尔 默默站了许久 ，然后他走下路边的陡坡，进了烈士公墓。(表现保尔对战友的哀悼，对敌人的愤恨)

C 、他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋……口里喃喃地说：“ 这也是太阳?这也是太阳!  ”(从三叔对自己的一问一答中，可见三叔把希望寄托在“我”的身上)

D 、果鸿路老师说“你编得挺好，挺真实，所以同学们才没起哄，这就是你的创作才能啊。 那一段，就是一段挺不错的小说啊!  ”(说明小说创作可以虚构，只要符合艺术的真实)

4 .按要求默写填空。

( 1 )《从百草园到三味书屋》一文中，总写百草园概貌的句子是：

( 2 )《生命的意义》一文中从反面回答“这仅有的一次生命应当怎样度过呢?”的句子是

5 .仿造例句造句。

例句：人们都爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的云淡日丽，爱它的香飘田野。

造句： ___________________________________________________

二、现代文阅读

(一)

学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。

祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国统一国风物，按春天夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前。“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”;“绿树阴浓夏日长”，“五月稻照眼明”……吟诵这些诗句，……诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。

1 、第 1 节概述了 _______________ ，引出对 _________________ 的美好回忆。

2 、第 1 节运用了 ___________ 修辞手法，此处的“花环”应理解为 ___________ __  “编织我童年美丽的生活花环”一语的意思是 ___________________________ 。

3、 第 2 节前两句用优美的语句赞颂 _____ ______ ，饱含着作者 _________________ 的激情。

4、 “黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”引用时省略了一些词语，原诗句应该是： _______________________ ， ________  ___

5 、回忆所学的诗歌，写出带“鸟” - 字的诗句，不少于两句。

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(二)

端午节这天，村里接到了一个招工指标。

老李头合计了半天，决定采取行动。晚霞将尽，他拿了一个红包—— 200  元钱，去拜访姚书记。路上，他在心里骂起了自己：你这个老东西瞎了眼，去年为哈怀疑姚书记挪用公款。带头告人家状?最后水落石出，人家没那回事。这仇，人家能不记?

姚书记开门迎进了他：“李大哥，我刚要出门去找你，可巧，你来了，明天让你儿子去卫生院体检，咱支部决定让他到化工厂上班。”

“我儿子?”

“对。今年春天你住医院花了一万多块钱，全村数你日子紧。”

老李头眼圈一红，手一松，红包落在地上。

1 、各用一句话准确性确概括这篇短文的开端、发展、高潮和结局。

( 1 )开端 ______________________ ( 2 )发展 ______________________

( 3 )高潮 ______________________ ( 4 )结局 ______________________

2 、这篇短文的写作意图是( )

A 、批判当前社会上行贿受贿的坏风气。

B 、歌颂农村基层干部关心群众的感人精神。

C 、歌颂农村基层干部不计恩怨，秉公办事。

3 、下列说法符合主要人物思想品质的一项是( )

A 、行贿送礼，以达私欲 B 、反腐倡廉，风格高尚

C 、计较得失，投机钻营 D 、不计恩怨，秉公办事

4 、根据文章内容，给文章拟一个贴切的题目。题目是 _________________

(三)

平分生命

① 男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。

②  然而灾骓再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。

③ 作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫， 10  岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。

④ 抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间?”

⑤ 医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩 10  岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。

⑥ 医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”

⑦ 男孩眼中放出了光彩：“真的?那我还能活多少年?”

⑧ 医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到 100 岁，小伙子，你很健康 ! ”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊 ------  刚才被抽血的胳膊，昂着头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每个活 50 年 ! ”

⑨ 所有的人都震惊了，这不是孩子地无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。

1 、从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上?请概括回答。

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2 、第 ⑦ 段中画线句子运用了什么描写方法?“男孩”眼中为什么会“放出光彩”?

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3 、文中的“男孩”具有怎样的品质?用自己的话回答。

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4 、第 ③段中说，男孩“经过一番思考”。根据上下文，发挥合理想象，具体描写男孩的“一番思考”。不超过100字。

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三、文言文阅读

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐;神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

1 、语段出自课文《 _______ 》，作者是 __________ 代作家 _______________ 。

2 、语段描写两件趣事，第一段写的是 ___________ 之趣，第二段写的是 _________ 之趣。

3 、选出下列加点的词意思相同的一项( )

常蹲 其 身 以丛草 为 林 观 之 正浓 留蚊 于 素帐

A B C D

神游 其 中 二虫尽 为 所吞 驱 之 别院 于 土墙凹凸处

4 、翻译句子。

神游其中，怡然自得。

______________ _ _____

5 、选出朗读节奏划分有误的一项( )

A 、以土砾凸者 / 为邱 B 、一日，见 / 二虫 / 斗 / 草间

C 、舌 / 一吐而二虫 / 尽为所吞 D 、鞭 / 数十，驱之 / 别院

6 、将语段中出自想象的语句用横线划出。

六年级上册第二单元语文测试卷参考答案

一、基础知识及运用

1.B 2.励(厉) 贻(怡)　急(及)　课(科)3.B　4.略 5.略

二.现代文阅读

(一)1.读书给学生时代的生活带来很大的乐趣. 《 千家诗 》  　2.比喻　梦想　理想　构筑童年的生活理想.　3.祖国和家乡的自然美　热爱祖国　热爱家乡　热爱自然　4.两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天　　5.千山鸟飞绝　处处闻啼鸟

(二)

1. ① 村里来了一个招工指标　 ② 老李头去给姚书记送红包　 ③ 姚书记决定把招工指标让给老李头儿子　 ④ 招工指标给了老李头儿子

2.C 3.D 4.送红包

(三)1.　 ① 给妹妹输血　 ② 　和妹妹平分生命　　2.神态描写　因为男孩子听到医生的话十分惊喜，觉得抽血后不但不会死，而且妹妹也救了.　3.勇敢  、 无私，富有爱心及献身精神

文言文阅读

1. 《 幼时记趣 》 　清　沈复　2.神游山林　鞭打癞蛤蟆　3D.4.想象在里面亲身游历的情景，真感到心情愉快，自得其乐.

5.C

六年级上册语文第二单元作文

每个人都会有心愿，但经常会变化：今天是一种，明天可能会变成另外一种。我也经常变，可到毕业，我才发现，原来的“噩梦”却变成了不可奢求的愿望。

我想再上六年小学，和老师同学们一起。

老师，我多想再上一节您的课。听着您的教诲，我陶醉其中。您挑了许多举手的同学，听他们的回答，嘴角流淌着几丝笑意。突然，您念了我的名字，我不知所措地站起来，您又将问题重复了一遍，微笑地看着我。我碰上您的目光，勇气仿佛注满全身。“回答正确!”您脸上笑容变得更加灿烂。

我多想您再斥责我一次。您将我叫到办公室，指着只有85分的卷子，狠狠地责备我。我几乎快要哭出来，泪水在眼眶中打转，心中充满了对您的埋怨。突然，您不吭声了，我抬起头，发现您眼光中的愤怒已然变为慈祥。我的泪水再也忍不住，断了线的珠子般流了下来。

同学们，我多么想和你们快乐地“疯”一下。操场上、教室中、后庭院里……无处不是我们欢乐和忧伤的回忆。我们在操场打篮球，在树下说悄悄话，在教室里讨论作业……然而，这些都已成为回忆，成为不可磨灭的回忆。

明天我们将各奔东西。

这个心愿，固然不能实现，但它会与我六年来的记忆融合在一起，化作一条清澈的溪流，滋润着我的成长。