部编版六年级上册第五单元生字组词
识字是阅读最基本的能力,因此,生字学习至关重要。那么关于六年级语文生字怎么学习呢?以下是小编准备的一些部编版六年级上册第五单元生字组词，仅供参考。
部编版六年级上册第五单元生字组词
16 夏天里的成长
棚péng：牲口棚 顶棚 凉棚
苔tái：苔藓 青苔 苔花
藓xiǎn：苔藓 石藓 青藓
坪píng：草坪 坪坝 停机坪
蔗zhè：甘蔗 蔗糖 蔗农
瀑pù：瀑布 飞瀑 瀑流
缝fèng：裂缝 门缝 见缝插针
谚yàn：谚语 农谚 古谚
17 盼
袖xiù：袖子 袖口 袖手旁观
篷péng：帐篷 斗篷 篷车
缩suō：缩小 缩水 伸缩自如
疯fēng：疯子 发疯 疯疯癫癫
瓦wǎ：瓦片 瓦解 添砖加瓦
柜guì：衣柜 橱柜 柜台 柜子
喧xuān：喧闹 喧哗 喧腾
甩shuǎi：甩卖 甩动 甩干
嚷rǎng：嚷嚷叫嚷 喧嚷
酱jiàng：酱油 酱菜 虾酱
唇chún：嘴唇 唇彩 唇亡齿寒
蹦bèng：蹦跳 蹦高 蹦床 蹦迪
梯tī：楼梯 电梯 梯田 梯队
部编版六年级上册第五单元知识要点
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
缩(suō) 甩(shuǎi) 蹦(bènɡ)
(2)难写的字
秧:左窄右宽,右部“央”的一横两边都要出头。
割:左宽右窄,左部“害”的中间部分是一个“丰”。
疯:部首是“疒”,里面是个“风”。
嘻:左窄右宽,右部是“十+豆+口=喜”。
(3)多音字
蔓 缝 斗 嚷
2.词
(1)必须掌握的词
后脑勺 本来 活生生 苞蕾 苔藓 丰满
甘蔗 瀑布 软绵绵 谚语 农作物 尽量
雨衣袖 筒斗篷 情况 袖子 瓦蓝 预报
遮盖 讲座 油锅 酱油 闹钟 逗引 嘴唇
(2)近义词
生长~成长 本来~原来 苞蕾~花蕾
丰满~饱满 尽量~尽力 迅速~快速
飞快~飞速 菜畦~菜地 增加~增长
预报~预告 遮盖~遮掩 逗引~勾引
不声不响~一声不响 理直气壮~义正词严
小心翼翼~小心谨慎
(3)反义词
丰满→枯瘦 迅速→迟缓 增加→减少
飞快→缓慢 遮盖→裸露 安静→热闹
不声不响→大吵大闹 理直气壮→理屈词穷
小心翼翼→粗心大意
(4)词语归类
①ABB式词语:活生生 软绵绵 凉冰冰 明晃晃
类似的词语:笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈
②AABB式词语:窸窸窣窣 安安静静 满满当当
类似的词语:高高兴兴 快快乐乐 安安全全
③描写夜色的词语:满天星斗
类似的词语:月光如水 月明星稀 月白风清
④描写说话有气势的词语:理直气壮
类似的词语:慷慨陈词 义正词严 严词厉色
⑤描写声音的词语:窸窸窣窣 滴答滴答
类似的词语:叽里呱啦 淅淅沥沥 嘻嘻哈哈
⑥量词:一块白石头 一件新雨衣 一层玻璃
⑦动词:敲着鼓点 跑到窗前 挺着脖子 甩着袖子
⑧修饰词:用力地长 扁扁的纸盒子 厚墩墩的云彩
二、佳句积累
1.比喻句
(1)路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。
这句话运用比喻的修辞手法,把路面比作玻璃,生动形象地写出了雨后马路的洁净。
(2)路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
这句话运用比喻的修辞手法,把雨滴比作珍珠玛瑙,生动形象地写出了雨后景色的美丽。
2.拟人句
(1)路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。
这句话运用拟人的修辞手法,把小杨树当作人来写,生动形象地写出了“我”看见起风时的高兴心情。
(2)它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃:滴答,滴答滴答……
这句话运用拟人的修辞手法,把小雨点当作人来写,生动形象地写出了“我”心中的盼望实现后的喜悦心情。
3.夸张句
我还以为是树上掉下来的,直到我仰着头躲开树,甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时,我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
这句话运用夸张的修辞手法,生动形象地写出了“我”感受到下雨时狂喜的心情。
4.精彩句
(1)草长,树木长,山是一天一天变丰满。稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来。水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深。
这句话运用排比的修辞手法,从三个不同的方面,写出了夏天万物生长的景象。
(2)我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
这句话运用生动形象的描写,表达了“我”对雨衣的极度喜爱之情。
5.哲理句
(1)俗话说:“不热不长,不热不大。”
这句话引用俗语,来说明夏天与世间万物生长的关系的密切。
(2)北方农家的谚语说:“六月六,看谷秀。”又说:“处暑不出头,割谷喂老牛。”
这句话引用农谚,从正反两个方面来说明夏天与生物生长有着非常密切的关系。
(3)人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。
这句话写明白的道理:人也是一样,要赶时候,尽量地长身体、长知识,努力地锻炼和学习。
比喻的修辞手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:
(1)判断下面的句子哪些是比喻句。
(2)用比喻的修辞手法写句子。
三、考试热点
1.《夏天里的成长》一课,引用的谚语较多,考试时常以课文内容填空或选择的形式考查。
2.《盼》一课,心理活动描写很精彩,考试时常以句子仿写的形式考查。
3.《习作例文》二则和第五单元习作,考试时常以围绕中心选择不同方面或事例的形式考查习作水平。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:曹敬庄的《索溪峪的“野”》
推荐理由:作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字——“野”:山野,水野,动物野,游人野。作者选取独特的视角,描绘了张家界索溪峪独特的美景,表达了畅游于大自然时愉快的心情。
阅读方法:这篇文章脉络清楚,衔接紧密,过渡自然。其谋篇布局时采用了先概括后具体描写的方法,在概括地介绍索溪峪“野”的特点后,分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。每一方面的描写也采用同样的方法。文章可与《夏天里的成长》《小站》进行对比阅读,通过比较,进一步学习和体会作者围绕中心从不同方面选取不同事例来具体描写的表达方法。
部编版六年级上册第五单元习题
一、看拼音，写词语。(7分)
夏天，天空wǎ lán wǎ lán( )的，菜园里，瓜藤长得正茂盛，茎上长满了苞蕾。菜叶上正爬着一只蜗牛，它伸出头来想看看外面的qínɡ kuànɡ( )，它听到嘻嘻的笑声、jiào rǎnɡ( )声，还有bènɡ bènɡ tiào tiào( )的脚步声，吓得它连忙将脑袋suō huí( )了蜗牛壳里。
二、查字典填空。(6分)
“缝”用音序查字法，先查______，再查________;用部首查字法先查_____部，再查_____画。“缝”有两种解释：①空隙，裂开或自然露出的窄长口子;②接合的地方。“缝隙”的“缝”应选第______种解释。我还会用它的另一个读音组词：__________。
三、根据具体语言环境，用“然”字组成不同词语，填在括号里。(6分)
今年夏天,我( )在屋旁的空地上看到了几颗掉落的西瓜籽。过了几天，那儿( )长出一串西瓜藤。现在( )已经是秋天,可西瓜藤( )那么绿。我( )地问爸爸：“它会结出西瓜来吗?”“傻孩子,”爸爸( )地说，“西瓜哪能在秋天结果呢!”
四、选择题。(6分)
1.下列词语搭配恰当的一项是( )
A.增加威力 收成希望 凉爽的雪花 欢快地跳跃
B.拟订计划 照章办事 精心地设计 缓慢地驶过
C.改换生活 迅速生长 喧闹的竹林 嘟囔地吼叫
2.下列加点的词语使用不恰当的一项是( )
A.我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
B.我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。
C.我几步跑回家，理直气壮地打开柜门。
D.运动会开始了，参赛的运动员们滔滔不绝地进场了。
3.下面是一位同学围绕“时尚的奶奶”这个题目选择的材料，你认为哪几则材料可以用来表达中心意思( )
①一大清早去菜场买菜。
②把旅游时照的相片做成美篇，发到微信朋友圈。
③天天到广场上跳舞。
④跟着电视里学做新菜。
⑤拿着智能手机嗨歌。
⑥每天坚持打扫卫生，家里一尘不染。
A.①②③④ B.②③④⑤
C.②④⑤⑥ D.①③④⑤
五、按要求改写句子。(10分)
1.夏天是万物迅速生长的季节。(改为反问句)(2分_______________________________
2.别人的意见，不完全正确，我们应该认真听取。(加上合适的关联词语)(2分)
_________________________________
3.雨点儿迅猛地打在我的头顶和肩膀上。(改为拟人句)(2分)
_______________________________
4.下面的语段中有两处语病、一处标点符号使用错误和一个错别字，请用修改符号改正。(4分)
“西游记”是中国古典小说四大名著，在世界文化史上也享有盛名。书中塑造了唐僧、孙悟空和众多人物形象，内容生动有趣，让人爱不失手。
六、根据所学知识填空。(10分)
1.《夏天里的成长》是围绕“______________________”这一句来写的。草长，_______长，山是一天一天地变丰满。_________长，_________长，地是一天一天地高起来。水长，_________长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“__________，不热不大。”
2.《盼》一文是围绕“_______”这个字去组织材料、突出中心的。
文中故事的发展过程是：买了新雨衣→___________→有雨，但不能出门→______________→______________→享受雨中穿着新雨衣的快乐。
阅读感悟(25分)
七、阅读课文《盼》选段，回答问题。(15分)
①有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么?雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
②我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦?嫌身上没长痱子吗?”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
③我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想太阳把天烤得这样干还能长云彩吗为什么我一有了雨衣天气预报就总是“晴”呢()
1.在“()”里填上正确的标点符号。(5分)
2.比较句子，注意句子加点的词语，你欣赏哪一句?说说理由。(4分)
A.怎么?雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的……
B.雨衣上还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的……
我欣赏( )句，_________。
A.我的雨衣躺在盒子里，盒子躺在衣柜里。
B.我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
我欣赏( )句，_________。
3.根据据选文内容填空。(4分)
(1)“穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。”这句是_______描写，表现了新雨衣神奇的功能。
(2)朗读“蕾蕾，你疯啦?嫌身上没长痱子吗?”这句话时，要读出________的语气。
4.用“—— ”画出第③自然段的中心句。(2分)
八、阅读刘邦庆的《吹柳笛》，回答问题。(10分)
①“五九六九，抬头望柳。七九六十三，行路的君子把衣宽。九九八十一，老狗寻荫地。”踩住七九，柳条就发软了，就发青了，就冒黄米了。村里的大人们不一定顾得上往柳树上细看，柳树发芽的消息是我们这些孩子们用柳笛报告出来的。
②柳笛不难做，我们都会做。折一根青柳枝，用剪刀剪成一截一截的，用手一拧，把柳枝的青皮拧离骨，取下完整的皮管儿，将管口一端用牙咬扁，并轻轻咬去一层青皮，留下一层黄皮，柳笛就吹得响了。
③我们村的男孩子女孩子都爱吹柳笛，人人都是春消息的传播者。在柳树刚冒芽的那些天，塘边树下，院子里，一天到晚都有柳笛的音响。有的孩子边走边吹，边跑边吹，好像柳笛本身长了腿，它们无处不到。柳笛长短不等，粗细不等，发出的声响各不相同。细的，声音就尖，像女声;粗的，声音就憨，像男声;不粗不细的，像女中音或男中音。短的，声音嘹亮;长的，声音绵长;不短不长的，声音嘹亮而绵长。各种柳笛一齐吹，就成了柳笛的合奏和交响。
④大人们不反对孩子吹柳笛，在他们听来，柳笛有一种特殊的韵味，能唤起许多记忆和感慨。有人说：“又一年!”有人说：“日子过得真快。柳笛一响，才知道我们已经老了!”不用说，人们对声音是有记忆的，柳笛的声音在他们心上留下了记号，一触到记号，往事就回来了。正可谓“柳笛声音里，春风细如愁”。
⑤每年春天，我至少都要做高音、中音、低音三支柳笛，轮换着吹。鼓着嘴巴，吹了这支吹那支，把腮帮子都鼓胀疼了。最粗最长的那支，我还用剪子在上面剪了好几个菱形方孔，像吹竹笛那样，手指捂在方孔上吹。这样吹出来的声音就不再是直来直去，而是“嘀嘀哇哇”有了变化。虽然不是百鸟朝凤，十鸟朝凤大概还是有的。
1.用横线画出第②自然段的中心句。(1分)
2.从第②自然段中依次摘抄描写做柳笛动作的词语：( )、( )、( )、( )、( )。
我从这些词语想到做柳笛的人( )。(填序号)(3分)
A.费神费力 B.独具匠心 C.心灵手巧
3.读第③自然段中画波浪线的语句。这些语句是围绕“_______________”这句话来写的。(2分)
4.从“虽然不是百鸟朝凤，十鸟朝凤大概还是有的”这句话，我体会到柳笛声音美妙动听，朗读时，要读出( )的语气。(1分)
A.激动 B.骄傲 C.惊喜
5.文章围绕“吹柳笛”写得最详细、最具体的是( )(多选)(3分)
A.柳树发芽 B.会做柳笛 C.爱吹柳笛
D.怀念柳笛 E.“我”吹柳笛
习作天地(30分)
九、习作。(30分)
每个汉字就是一幅鲜活的画，每个汉字都蕴含一个动人的故事。你从“泪”这个字想到了什么?也许你想到委屈的泪水，也许你想到成功的泪水，也许你想到失败的泪水……请以“啊，泪!”为题目，写一写生活中发生过的有关“泪”的印象深刻的故事。
参考答案
一、瓦蓝瓦蓝 情况 叫嚷
蹦蹦跳跳 缩回
二、F fenɡ 纟 10 ① 缝补
三、偶然 居然 虽然
依然 茫然 欣然
四、1.B 2.D 3.B
五、1.难道夏天不是万物迅速生长的季节吗?
2.别人的意见，哪怕不完全正确，我们也应该认真听取。
3.雨点儿在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃。
六、1.夏天是万物迅速生长的季节 树木 稻秧 甘蔗 瀑布 不热不长
2.盼 盼下雨 盼雨留到明天 又下起了雨
七、1.：，?，?
2.A 因为加点的词语生动地写出了新雨衣很奇特，“我”很喜欢新雨衣
B 因为加点的词语写出了“我”因盼不到雨天到来而产生的无可奈何的心情
3.(1)心理(2)责备
4.我开始盼着变天。
八、1.柳笛不难做，我们都会做。
2.折 剪 拧 取 咬 C
3.柳笛长短不等，粗细不等，发出的声响各不相同
4.B
5.BCE
