七年级上册语文期中试卷及答案免费

为了更好的迎接即将到来的语文期中考试,初一的学生要做好每一个试卷的练习。以下是小编准备的一些七年级上册语文期中试卷及答案免费，仅供参考。

七年级上册语文期中试卷

(总分： 150 分;时间： 120 分钟)

一、积累与运用。

1 .下列词语中加点字注音完全正确的一组是 ( 　　 )(3 分 )

A . 殉 职( x ù n ) 狭 隘 ( y ì) 热 忱 ( ch é n ) 鄙 薄 (b ó )

B. 纯 粹 ( cu ì) 干 涸 (h é ) 坍 塌 ( t ā n ) 酬 劳( ch ó u )

C. 灼 热( zhu ó) 滑 稽 ( j ì) 恍 惚 ( h ū) 抽 噎 ( y ē)

D. 附 和 ( h é) 呻 吟( sh ē n ) 晕 眩 ( xu à n ) 突 兀 ( w ù)

2. 下列词语中有错别字的一组是 ( 　　 )(3 分 )

A .麻木不仁 拈轻怕重 见异思迁 漠不关心

B .精益求精 不毛之地 刨根问底 沉默寡言

C .气喘吁吁 烘堂大笑 参差不齐 惊慌失挫

D .静以修身 俭以养德 淡泊明志 宁静致远

3 .下列语句中没有语病的一句是(　　)( 3 分)

A. 5 月 10 日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。

B. 在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。

C. 为了规范义务教育阶段招生行为，长沙市教育局严禁公办学校招收择校生。

D. 将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。

4 .下面的词语，从词性上看，分类正确的选项是( )( 3 分)

①管理 ②治理 ③昨天 ④推测 ⑤汉语 ⑥创新 ⑦清楚 ⑧宽阔 ⑨减少 ⑩懒惰

A ①②⑤ / ③⑥⑦⑧ / ④⑨ / ⑩ B ③⑤ / ①②④⑥⑨ / ⑦⑧⑩

C ①③⑤⑦ / ②④⑥⑧ / ⑨⑩ D ①②⑤⑥⑨ / ③⑦⑧ / ④⑩

5 .下列文学常识表述不正确的一项是 ( 　　 )(3 分 )

A .白求恩是国际主义战士、加拿大共产党员、著名的战士。

B .《植树的牧羊人》作者是法国作家、电影编剧让 • 乔诺。

C .《走一步，再走一步》的作者是英国作家、心理学家莫顿 • 亨特。

D .《诫子书》作者是三国时蜀汉政治家、军事家诸葛亮。

6 .综合性学习。

本单元我们开展了“少年正是读书时”综合性学习活动，为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“我爱读书，营造书香校园”为主题的活动。请你根据要求，完成下列任务。

请你为学校的这次主题活动设计几种活动形式。( 6 分)

活动形式一：举办“我与名著之间的故事”交流会(示例)

活动形式二：

活动形式三：

二、阅读理解。

( 一 ) 阅读下面的文言文，完成问题。

诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

7. 解释下列句中加点字的意思。( 6 分)

淫慢则不能 励 精 险 躁则不能治性 年与时 驰

8 .用现代汉语翻译下面的句子。 ( 6 分)

静以修身，俭以养德。 __________________________

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

______________________________________________________

9 .作者就哪几个方面进行了论述?是怎样从这几个方面展开论述的?( 5 分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10 .作者写这封信的用意是什么?( 4 分)

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11 .文中有句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这句话。( 4 分)

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( 二 ) 阅读下面的文言文，完成问题。

孙叔敖疾，将死，戒其子曰： “ 王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘 ① 者 ; 此其地不利，而名甚恶。荆 ② 人畏鬼，而越人信禨 ③ 。可长有者，其唯此也。 ” 孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知不以利为利矣。知以人之所恶为已之所喜，此有道者之所以异乎俗也。 ( 选自《吕氏春秋》 )

【注释】 ① 寝之丘：含有陵墓之意。 ② 荆：楚国的别称。 ③ 禨 (jī) ：迷信鬼神和灾祥。

12. 解释下面句子中加框的词语。 (4 分 )

(1) 孙叔敖 疾 (2) 王 数 封我矣

13. 翻译下面的句子。 (6 分 )

(1) 此其地不利，而名甚恶。

_______________________________________________________________

(2) 孙叔敖之知，知不以利为利矣。

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14. 孙叔敖之子 “ 请寝之丘 ” 为封地， “ 至今不失 ” 的原因是什么 ?(4 分 )

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15.“ 孙叔敖之知 ” 表现在哪两件事上 ? 你从中明白了什么道理 ?(4 分 )

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(三)阅读下面语段回答问题。

守 桥

①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。

②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷的奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声： 坏了。 说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。

③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。

④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草， 双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛剁了几下脚。看了一眼妻子，说： 还站着干啥?快回家去拿锯子。

⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办?老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。

⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大 树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓 住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说： 慢点，慢点，不要慌!千万不要让洪水把你冲下去了。  

老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝。

⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。学生们乖乖站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来 了。跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上 来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。

⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。

⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。

⑩修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说： 我还真有个要求，不知你们答不答应?  村长说：  答应答应，肯定答应，您说就是。  

老葛转头看了看不远处的学校，说： 我想给孩子们再上堂课。 校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。

16. 阅读文章第③ ~ ⑧段，概括补充 守桥  的情节。( 6 分)

开端：老葛看见洪水涌来，一颗大桃树堵在了桥洞口。

发展： ________________________________________________________________________

高潮： ________________________________________________________________________

结尾：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。

17. 第②段描写洪水来时的情景有什么作用?( 6 分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18. 品味下面的句子，回答括号内的问题。( 8 分)

( 1 )老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声： 坏了。 (轰的一声大响有什么表达效果?)

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( 2 )校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。(愣; 紧紧 ; 慢慢;湿润反映了校长怎样的心理变化?)

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19. 文章以 守桥为标题有什么妙处?请简要分析。( 6 分)

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三、作文( 60 分)

20. 自律是什么?自律就是自我约束、自我管理、自我反省。自律能让我们克服惰性，抵制诱惑，学会战胜自己。吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?说的也是这个道理。你在学习和生活，约束、管理、反省过自己了吗?你在自律获得怎样的感悟?

请以《自律》为题，写一篇文章，要求⑴文体不限，诗歌除外。⑵不少于 600 字。

七年级语文上册语文期中参考答案

一、积累与运用

1.B 【解析】 A. 狭隘( y ì)应读 狭隘(à i ) C 滑稽 ( j ì)应读 滑稽 ( j ī) D. 附和( h é)应读 附和( h è)

2.C 【解析】烘堂大笑 应为 哄堂大笑 惊慌失挫 应为 惊慌失措

3.C 【解析】 A .语义重复，“大约”与“左右”重复，删去其一即可; B .不合逻辑，“防止”与“不要”双重否定表示肯定，与语义不符，应 去掉“防止”或者“不要”; C .表述正确; D .搭配不当，“发扬…产业”搭配不当，可将“发扬”改为“发展”。

4.B 【解析】①管理 ②治理 ④推测 ⑥创新⑨减少都是动词 ③昨天 ⑤汉语都是名词 ⑦清楚 ⑧宽阔⑩懒惰 都是形容词。

5.C .【解析】《走一步，再走一步》的作者是美国作家、心理学家莫顿 • 亨特。

6. 示例：举行读书报告会;举行“我爱读书”征文比赛;办一期介绍名著的黑板报等(活动形式设计合理即

二、阅读理解

(一) 7. 励：振奋 险：轻薄 驰：疾行，指迅速逝去

8. ( 1 )用恬静来修养自己的身心，用节俭来培养自己的品德。

( 2 )不恬淡寡欲就不能表明自己崇高的志向，不宁静安稳就不能达到远大的目标。

9. 作者就学习和做人两个方面进行了论述;无论做人，还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。

10. 告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。

11. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

(二) 12.(2 分 )(1) 疾：生病 ( 或生重病 )(2) 数：多次 ( 或屡次 )

13.(3 分 )(1) 这个地方的土地贫瘠 ( 或不好 ) ，而且地名十分凶险 ( 或不好，不吉 ) 。 (1 分 )

(2) 孙叔敖的智慧，在于知道 ( 或懂得、明白 ) 不把世俗利益看作为利益 ( 或不把一般人认为好的看成是好的 ) 。 ( 注意两个 “ 知 ” 的准确翻译 )(2 分 )

14.(2 分 ) 因为 “ 荆人畏鬼，越人信禨 ” ， (1 分 ) 选择地名不吉的封地就不会被楚人越人惦记抢夺。 (1 分 )( 或：此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，越人信禨 )(2 分 )

15.(3 分 )“ 孙叔敖之知 ” 表现在两个方面 : 楚王多次封赏他，他却不受 ; 让儿子不受利地，而 “ 请寝之丘。 ”(2 分 ) 让我们明白了：做人不可贪心不足 ( 或：做事要有远见 ; 吃亏是福 ; 别人看不上的东西才能长久保有等 ) 。 (1 分 )

(三) 16. 发展：老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕

高潮：老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。

17. ①交待了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣;

②引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫;

③ 推动情节发展;

④ 表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。

18. ( 1 )运用心理描写，生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心，表现出形势的危急，以及老葛准确的预见性和强烈的责任心。

( 2 )运用动作描写和神态描写，写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时，由不解到理解再到心生敬佩的心理变化过程。

" 守桥 " 是主人公老葛退休后义务承担起来的 " 工作 " ;

29. " 守桥 " 概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。

主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座 " 教书育人 " 的 " 桥 " ，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。

七年级语文现代文阅读答题技巧和方法

(一)修辞手法及其作用：

比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。

拟人(比拟)：给物赋予人的形态情感，便于抒情;描写生动形象，表意丰富。

借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡;利于表达作者情感。

夸张：使表达的情感更为强烈;突出事物的本质特征;引发人们的想象。

对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强;内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。

排比：节奏鲜明，内容集中;增强气势，加强语气;叙事透辟，条理清晰，长于抒情。

反复：写景抒情感染力强;承上启下，分清层次;多次强调，增强表达效果，突出主旨。

对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。

设问：自问自答，突出文章内容;吸引读者，引发读者思考。

反问：增强语气，强化情感。

引用：增强文章历史文化底蕴;丰富文章内容;增强表达效果和说服力。

双关：使语言幽默;适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。

反语：正话反说，显得幽默讽刺。

(二)表现手法及其作用：

象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。

衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情;使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。

抑扬(先抑后扬，先扬后抑)：引发好奇，使文章曲折有波澜;感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。

托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。

借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。

动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。

以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。

渲染烘托：使主要形象更加鲜明。

联想想象：丰富文章内容;使形象更为生动形象;增添文章艺术表现力。

反语(反讽):表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气;辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。

(三)叙述方式：

顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚的进行叙述。

倒叙：突出事件的结局，制造悬念。

插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰富。

补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

平叙：叙述两件或多件同时发生的事。

(四)叙述人称：

第一人称：给读者以真实感，使文章叙述亲切自然，能自由的表达思想情感，增强文章真实性。

第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流和对话，拉近与读者或对话者的感情距离;用于外物，有拟人化的效果。

第三人称：比较直接的展现生活，不受时空限制，有利于客观叙述。

(五)抒情方式/手法：

直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致。

间接抒情：包括借景抒情、借事抒情、托物言志。

(六)表达方式：

叙述(顺叙、倒叙、插叙)

描写(人物描写、环境描写、景物描写等)

抒情(直接抒情、间接抒情)

说明：说明方法有下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、举列子、列数字、打比方、作比较。

议论：议论文的论据分为事实论据和道理论据。论证方法有举例/事实论证;道理/引用论证;对比论证;比喻论证。

(七)描写：

①人物描写：

正面描写：肖像描写(以形传神);动作描写(生动想形象地表现人物性格特点);语言描写(言为心声);心理描写(揭示人物内心世界);神态描写;细节描写(抓住生活中的一个小细节，尤其是动作，来刻画人物形象，准确传神，形象鲜明)。

侧面描写：(不直接写人、物本身，而是通过他人对主体的感受与评价从侧面来突出主体的特征)。Eg三月不知肉味，绕梁三日。

②环境描写(自然景物描写，社会环境描写)：

作用：①照应前后文、标题;②渲染气氛，烘托人物情感;③衬托(正衬、反衬)主体;④表现、突出主题;⑤展示人物活动背景或社会背景;⑥对下文的议论、描写、抒情做铺垫;⑦预示或推动情节的发展。

注：景物描写的方法：动静结合，以动写静，以静写动;点面结合;虚实结合;正侧面描写相结合;高低远近声色结合;视觉嗅觉听觉多角度写景;对比。

描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。

③场景描写：摄取一个有意义的生活场景或自然景观，采用各种修辞手法，把所看到、听到、想到的写下来，给读者以身临其境的感觉。

④白描：用最简练、最节省的文字勾勒出人物的精神面貌或描绘一幅画面;用字简练，不加渲染和烘托，简洁传神。

(八)鉴赏语言的具体鉴赏角度

遣词造句：包括用词、句式，如叠字叠词、动词、形容词的选用、整句散句、长短句等

修辞：如比喻，拟人、夸张、排比等

语言的特色与风格：如平时自然、华美绚丽等

语体：书面语与口语，普通用语与口语

情感：善于体味作者在字里行间所表露出来的情感，或含蓄、或直露、或奔放、或细腻等

(九)语言的特色与风格：

平实自然：(语言朴素，不事夸张，但于平淡之中蕴涵深意)：亲切自然。

华美绚丽(使用较多整句句式，修饰性辞藻丰富)：文采飞扬，具有感染力。

口语化/地方方言特色(较多使用生动活泼的口头用语)：生动活泼、亲切自然。

生动形象(运用较多修辞手法)：语言富有感染力，化深奥为浅显，化抽象为具体。

幽默讽刺：(幽默：语言风趣、诙谐;讽刺：嘲讽、揭露的语言，较多使用反语)：一针见血，入木三分，语言富有感染力，强化讽刺效果。

含蓄深沉(抒情或叙事不直接写出，而是通过它物或对比委婉表达内心情感)：容易引起读者的感情共鸣。

准确简练(意思表达明确，用语简单)：短促有力，语言富于感染力。

典雅优美(较多引用古典诗文)：语言具有古典的美感，丰富文章文化内涵。

旁征博引(材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑)：有说服力。

(十)句式鉴赏：

按句式整齐与否分：

整句(排比句、对偶句、对仗句)：形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明。

散句：使语句灵活自然，富于变化。

按句子长短分：

长句：使表达严密精确、细致，条理贯通，气势畅达。

短句：节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力。

(十一)取材(选材)构思的特点：

详略得当：最能体现主题的内容细致描述，与主题联系不是十分紧密的粗略描述。

以小见大：从生活中的细小事物或场景入手，表现重大的主题。

点面结合：既有整个横切面，又有具体详细的事例个案(点)。

典型/新颖：典型：创造典型人物，描写典型场景;新颖：推陈出新。

旁征博引：材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑。

虚实结合(以虚写实)：眼前之景与事为实，联想与想象的景与事为虚，尤其是回忆、梦境等，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬。

(十二)现代文的分类：

按内容与文体分，可分为5类。

行文特点：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。(透过事物的表象把握深刻意蕴)

①写景状物抒情散文：

行文思路：写景：景——情——人——理 卒章显志

状物：物——人——理 篇末点题

这类散文中，写主体对象的同时，又写相关事物，作用是正衬或反衬主题事物的特征。

类比(相似)——正衬 严冬中的松树与梅树

对比(相反)——反衬 欺霜傲雪的松树与只剩下枯枝败叶的乔木。

这类散文环境描写的作用：

为主体对象提供背景

正衬或反衬，突出主体特征

渲染主题活动的氛围

②写人叙事散文：在叙事过程中塑造人物形象。

这类散文要注意：关注人、事背景(自然环境、社会环境);人物特点、描写方法(正面描写、侧面描写);事件的前因后果;关注事理。

③哲理性散文(议论性散文)：

这类散文要：关注话题，弄清楚作者想要讨论的问题是什么;文章主旨一般有表层含义和深层含义之分，关注文章的深层含义;关注行文思路：弄清楚作者如何以小见大、由浅入深、由实到虚、由表及里来论述抽象深奥的人生哲理。

④学者散文(文化散文)：

内容：批判当代某些不良的文化现象。

特征：经常采用古今对照、今昔对比的手法。

情感：通过对过去优良传统与美好生活的缅怀，表达一种对当代物质社会的忧虑与思考。

主旨：希望人们能够给反思。

⑤托物言志散文(象征)：

这类散文要：关注事物的特点、特质;关注相关事物(正衬或反衬);关注环境描写，突出主体特征;关注引申部分作者所要寄托的情感和思想。

(十三)标题的作用(内容、结构、形式)

标题的内容作用：点明中心事件、主体情感、主旨;点明话题、事件、背景。

标题的结构作用：行文线索(蓄势、抒情的线索)，贯穿全文。

标题的形式：从修辞、句式、用词等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新颖、设置悬念等。

(十四)文章的线索

散文构思的线索，一般有以下几种：

以人(人物的活动)为线索 以物(事物的得失)为线索。

以事(事件的前因后果)为线索 以理(所要阐述的道理)为线索。

以情感(情感的变化)为线索 以空间位置的变化为线索。

线索的作用：贯穿/组织全文。