三年级下册语文暑假作业人教版

可能大家在暑假期间发生了很多有趣的事情,玩得非常开心,但是大家别忘了语文暑假作业哦,以下是小编准备的一些三年级下册语文暑假作业人教版，仅供参考。

三年级下册语文暑假作业

一、用/划去括号内不正确的读音。(3分)

凑(cu zu) 绦(tāo tiāo) 滨(bīng bīn)

秆(gǎn gān) 衫(shān sān ) 濒(bīn pn)

二、按要求写词语。(32分)

1、看拼音写词语。(8分)

wǔ dǎo wěi gǎn f b chn shān luǒ l

() () () ( ) ( )

fēng l l mng y y cōng cōng

( ) ( ) ( )

2、比一比，组词。(6分)

付( ) 奏( ) 饲( )

符( ) 凑( ) 词( )

抱( ) 瑞( ) 沾( )

泡( ) 喘( ) 粘( )

3、把词语补充完整。(6分)

旭日( ) ( )阳西下 万( )千红

光彩( ) 皓月( )空 层峦叠( )

4、对号入座。(8分)

拂 佛 吹( ) 仿( ) ( )晓 ( )祖

连 莲( )接 ( )花 ( )夜 ( )子

访 仿( )问 ( )照 ( )古 采( )

宾 滨贵( ) 海( ) ( )朋 ( )江

5、填适当的量词。(4分)

一( )歌曲一( )字画一( )清泉一( )翅膀

一( )羽毛一( )金光一( )微风一( )珍珠

三、选择恰当的词语填入括号里。(4分)

愿望希望

1、我的( )是长大了当一名警察。

2、我们远远地看着翠鸟那美丽的羽毛，它在苇秆上多停一会儿。

锐利锋利

1、爷爷的砍柴刀可( )了!

2、尽管小鱼十分机灵，还是难以逃脱翠鸟那( )的眼睛。

四、按要求写句子。(10分)

1、按原文填空。(6分)

①( )、( )、( )都像赶集似的聚拢来，形成了( )的春天。

②荷叶( )的，像( )。

③等闲识得( )，( )总是春。

④( )谁裁出，二月春风( )。

⑤万壑树( )，( )响杜鹃。

2、照样子写句子。(4分)

例：蒲公英的花可以张开、合上。

蒲公英的花(就像我们的手掌)可以张开、合上。

①一棵高大的橡树挺立在路旁。

_____________________________________________________________

②翠鸟瞪开苇秆飞过去。

_____________________________________________________________

五、读句段，完成作业。(21分)

㈠、《翠鸟》选段

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

1、这段话主要写翠鸟( )的动作情景。(1分)

2、用△标出描写翠鸟动作的词。(2分)

3、贴、疾飞用得好，因为它生动地体现了翠鸟动作( )。(1分)

4、这段话主要体现翠鸟的_____________________________________

____________________________________________________特点。(2分)

㈡、梅园

我第一次去梅园就深深地爱上了它。

那一天，我去得很早，游人还不多，园里静悄悄的，一阵阵甜津津的香味把我引到梅树林边。放眼望去，那是个梅花的世界，雪白雪白的一大片，像天上飘来 的朵朵白云，又像刚下过一场大雪。这是盛开着的梅花啊!据说这里共有4000多株梅花，开花时节成了一片花海，香飘十里，人们都叫它花雪海。

1、联系上下文理解词语。(4分)

时节：____________________________________________________

香飘十里：________________________________________________

2、照样子，写词语。(3分)

甜津津 __________ __________ __________

3、我第一次去梅园，就深深地爱上了它。这句话中它是指__________。(2分)

4、作者把一大片盛开的白梅花比作__________，还比作__________，这个比喻句突出了梅花________________________________________的特点。(3分)

5、香雪海道出了梅园的三个特点分别是__________、__________、__________。(3分)

六、习作天地。(30分)

你的家乡一定有优美的风景吧，请选择一处向大家介绍，注意讲清楚家乡风景有什么特点，表达出对家乡的热爱之情。

部编版三年级语文下册第一单元知识点

一、读准字音

1、易错字音

鸳鸯(yāng) 蒌蒿(hāo) 河豚(tún) 伶俐(líng) 掠过(lüè)

沾水(zhān) 闲散(sǎn) 纤细(xiān) 莲蓬(péng) 姿势(zī)

琢磨(zuó) 衬裙(chèn) 益虫(yì) 摔晕(yūn) 捏住(niē)

2、多音字

sì(似乎) qi ā n(光纤) s à n(散步) ā i(挨挨挤挤) g ū (花骨朵儿)

shì(似的) xiān(纤细) s ǎ n(闲散) á i(挨打) g ǔ (骨头)

二、认清字形

1、形近字

崇 (崇高) 乏 (缺乏) 减 (减少) 奏 (奏乐)

宗 (宗旨) 泛 (广泛) 喊 (呼喊) 凑 (凑合)

拂 (吹拂) 聚 (聚会) 形 (形状) 掠 (掠过)

佛(仿佛) 骤 (骤然) 型(题型) 凉(冰凉)

偶(偶尔) 沾 (沾水) 卷(试卷) 瓣(花瓣)

遇 (遇到) 站 (站立) 倦(疲倦) 辫(辫子)

蓬 (莲蓬) 资 (资本) 仿(仿照) 矩(规矩)

篷 (篷车) 姿 (姿态) 访(访问) 距(距离)

绸 (丝绸) 害 (害怕) 约 (大约) 斑 (斑马)

稠 (稠密) 瞎 (瞎说) 药 (吃药) 班 (班级)

2.词语听写

融化 燕子 鸳鸯 惠崇 芦芽 短小 梅子 小溪

泛尽 减少 凑成 吹拂 集合 聚集 形状 掠过

偶尔 沾水 疲倦 纤细 痕迹 花瓣 莲蓬 胀裂

姿势 仿佛 跟随 舞蹈 停止 乌黑 剪刀 活泼

春日 轻风 洒落 春光 湖面 电线 荷花 清香

赶紧 圆盘 花骨朵儿 眼前 画家 本领 了不起 飘动

三、词语积累

1、近义词

俊俏—俊美 轻快—轻捷 活泼—活跃 鲜艳—艳丽

聚拢—聚集 偶尔—有时 姿势—姿态 仿佛—好像

朴素—朴实 洁白—雪白 琢磨—思考 特别一非常

2、反义词

轻快—沉重 偶尔—经常 纤细—粗壮

展开—合拢 雪白—乌黑 走近—远离

朴素—华丽 灵敏—迟钝 讨厌—喜欢

3、词语搭配

(乌黑)的羽毛 (轻快有力)的翅膀

(活泼可爱)的小燕子 (如毛)的细雨

(烂漫无比)的春天 (波光粼粼)的湖面

(纤细)的电线 (有趣)的图画

(碧绿)的大圆盘 (雪白)的衣裳

4、量词

一(身)羽毛 一(双)尾巴 一(对)翅膀

一(幅)图画 一(阵)清香 一(个)圆盘

一(朵)荷花 一(对)复眼 一(辆)小车

5、四字词语

烂漫无比 伶俐可爱 波光粼粼 翩翩起舞

四、重点句子

1、如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳，红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来。(比喻、拟人)

2、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。(比喻)

3、不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。(拟人)

五、课文回顾。

1、《绝句》是(唐)代诗人(杜甫)面对浣花溪一带春光而作,全诗突出了(春天日光和煦、万物欣欣向荣)的特点,表达了诗人(对美好春光的无限欢喜和热爱)。

《惠崇春江晚景》是一首(题画诗),写了生机勃勃的(早春二月时节的)春江景色,表达了作者对早春的(喜悦和礼赞之情)。

《三衢道中》是(南宋)诗人(曾几)创作的一首(七绝句),描写(初夏)时(宁静的景色)和诗人山行时(轻松愉快的心情)。

2、《燕子》通过描写(充满生机的如诗如画的春天景色),赞美了(活泼可爱的小燕子),表达了作者对燕子的喜爱以及对光彩夺目的春天到来的(欢欣和热爱之情)。

三年级语文教学学习方法

一、明确教学目标，增强网络意识

明确段的教学目标，有助于准确地把握教材，达到教学要求。三年级上学期段的重点训练目标是：注意句子的联系，读懂一段话，写好一段话。仔细研读教材，不难发现三年级的教学目标，它是由诸多个小目标组合而成，经过编者的精心设计，通过具体的课例，形成一种体系，即课例目标→训练组目标→学期目标→年级目标。

这种体系，由易到难，循序渐进，符合小学生的认知规律，对形成小学生听说读写能力起着至关重要的作用。三年级每个训练组都有各自不同的目标。如：第七训练组目标是读懂一段话。该组的课例有《瀑布》、《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》、《我和企鹅》和习作题观察事物写一段话。这些课例虽然也有各自的目标，但它们是从不同的角度，紧紧围绕读懂一段话这个目标去安排的。钻研教材时，必须考虑到各篇课文在本训练组中的功能和地位及其相互联系。《美丽的小兴安岭》这篇课例，是按总→分→总的布局去描绘小兴安岭春夏秋冬四季景色的美丽，在构段中基本上采用了并列关系。

《富饶的西沙群岛》这篇课例虽然也是按总→分→总的布局去描绘西沙群岛的美丽和富饶，但它主要是按方位顺序去写的，而且在构段方式上灵活多样，有因果、有并列、也有总分。这两课课例功能不同，但它们通过不同的训练点，形成了一个网络，目的是要解决怎样读懂一段话，这段话中的几句话是怎样联系起来的，从而达到异曲同工的'功效。因此，我们在训练过程中，一定要把握好训练目标，以及目标与目标间的联系，增强网络意识，各个击破。否则，训练就难以达标。

二、读写有机结合、掌握构段技巧

三年级教材中，最常见的构段方法有：总分式、承接式、并列式、因果式、点面式、概括与具体式等多种形式。而这些方式也正是三年级学生所必须掌握的。叶圣陶先生说过：大凡传授技能技巧，讲说一遍，指点一番，只是个开始，而不是终结。讲说和指点过后，接下去，有一段必要的功夫，督促受教育的人多多练习

硬是要按规格练习。叶老的话充分强调了讲后之练对形成技能的必要性。因此，教师在段的教学中务必做到精讲多练，认真处理好读和写的关系，以读导写，以写促读，读写结合，相得益彰。具体做法可分为三个环节进行。

第一，点拨。即指导学生读懂课文，通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，同时还要让学生懂得语言文字是怎样表达思想感情的。激发学生热爱祖国语言文字的兴趣。仅以总分式段落为例，谈点训练做法。如《雨》一文第二自然段：

一会儿粗大的雨点落下来了，打得窗玻璃叭叭直响。雨越下越大。窗外迷蒙蒙的一片，天地间好像挂起了无比宽大的珠帘。雨点儿落在瓦片上，溅起的水花像一层薄烟

笼罩在对面的屋顶上。顺着房檐流下来的雨水开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。这段话运用了总分式结构，描述了夏季久旱后一场大雨的情景。一二两句是中心句，作者从听的方面总写雨大，接下去三至六句按方位顺序从看到的四个方面分别写雨怎么大。第三句写天地间，第四句写屋顶上，第五句写房檐下，第六句写地面上。每句都围绕中心句雨大去写。