浙江一年级下册语文课文
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的浙江一年级下册语文课文，希望对大家有所帮助。
浙江一年级下册语文课文
教学目标：
1.认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点：识字、写字、朗读课文是本课的重点。教学难点：通过朗读课文，使学生知道雨水和植物生长的关系。
教学时间：2课时
教学准备：实物投影、生字卡片
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。
2.正确地朗读课文，初步了解课文内容。学习第一段，学会用()从()句式说话。
教学过程：
一、揭示课题：
1.猜谜语。千条线，万条线，落到水里都不见。
2.揭示课题。齐读，学习生字：点。
3.老师范读课文。交流，听了知道了什么?
二、自学课文，学习生字：
1.读通课文，圈出生字读一读，记一记。
2.检查学习生字：
1)结合学生回答学习生字。
2)学习剩余生字：指名当小老师带大家读生字，说说你准备怎么记这些生字?或你在哪儿看到过这些生字。后开火车读生字。
某某某某数、清：数——多音字，第三声：数不清，第四声：数学
课文说什么数不清?还有什么也是数不清的?
某某某某彩：认识三撇儿，组词，：颜色很多，真好看
某某某某飘、落：飘——有风才会飘起来，组词
还有什么会飘落下来
某某某某空：穴宝盖，换偏旁
某某某某问、答：有问题要张口问;竹字头加合
某某方：减一减记
4)看生字：清、彩、飘、落，每个字都有一部分的读音跟这个字差不多，这样的字叫形声字，以后学生字时要好好观察。
4指名分节读课文，正音。
说说你读课文后知道了什么?
三、学习第一节：
1.看图说话：
出示课文中插图1：说说你看到了什么?
2.读一读课文第一节，说说你知道了什么?
结合理解：
某某某某数不清的雨点儿从哪里飘落下来，云彩：什么时候的云彩是很美丽的?
雨点儿飘落下来又是怎么样的?
某某某某句式练习：
出示：雨点儿从云彩里飘落下来。
小松鼠从树上跳下来。
亮亮从屋里跑出去。
读一读句子，说说你发现了什么?
你能不能照样子说一句话：小猴子从()。
()从()
4)朗读第一节。
2.想象说话：这么多雨点，他们在空中相遇，会说些什么呢?
3.大雨点、小雨点到底去做什么事了呢?我们下一节课再学。
四、复习巩固：
1.卡片抽读生字
2.生字藏在句子里，你还会读吗?
出示作业本题4，先指名读句子，再画一画并展示
五、指导写生字：
1.观察田字格：方、半，笔顺是怎么样的?后指名说一说，齐书空。
2.再仔细观察：说说应该注意什么?哪几笔?
3.老师范写，学生跟写一个。
4.抄写剩余生字，并展示作业。
一年级上册语文《雨点儿》教案
教材简析：
《雨点儿》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第12课。课文讲的是云彩里落下的大小雨点之间的对话，通过这样童趣的对话，让孩子们知道雨的作用。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、认识课文的11个生字，会写三个生字。
3、解课文内容，懂得雨点儿对植物生长的作用。
教学教程：
一、创设情境，导入新课
1、(屏幕出示下雨加声音)那现在你听到的是什么呀?
对，雨声，耳朵真尖。
2、你喜欢下雨吗?
今天我们就来看看下雨给我带来的小精灵，雨点儿。
二、课文感知
1、今天我们一起来学习12课，雨点儿，听听它们究竟在说些什么。
2、我们一起来读课题，板书：雨点儿
我们在雨的后面加了一个儿，就是我们平常说的儿化?加上它，叫起来亲切多了，我们一下来叫一叫好不好。(齐读、指名读、男女生读)
3、那你们想读课文吗?
读课文之前，老师有个问题。A、遇到不认识的字怎么办呢?
不错，学习生字有很多的方法很多，这是其中一个。你已经掌握了。
B、那就大声地读课文，容易读错的多读几次，再把你不认识的生字，用你刚才说到的方法来记一记，把它变成你的朋友。
有些同学呀，已经在读第二次了。多会读书呀。
小朋友，你读得真认真，那你发现哪些地方容易出错呢。
呀，你还读出了这么多的多音字，还读准了，真能干。
三、识记生字
1、老师把生字宝宝都请过来了，小朋友们，来，看到这里来。
A数，(指名读)。你还知道它别的读音吗。
B清，谁来读。
C谁能在这两个字中间加个字变成一个词呢?
对，课文中说，雨点儿数不清，那你还知道我们的生活中什么是数不清的呢?
D课件。彩
谁能给彩找个朋友。(云彩)
云彩就是我们平常说的云。
E飘你是怎么记住它的。
生活中，你还会看见什么会飘落下来呢?(渗透一下轻的东西可以一边飘一边落，所以叫飘落)
F谁能把课文中带有数不清，云彩，飘落的句子找出来读一读呢?(个别读，男女读，开火车读，小组读)
2、瞧，生字宝宝又躲到课文中了，你们还认识它吗?请同学们把课文好好地读给你的同桌听，有困难好好帮助他哦。
3、谁能把课文读给大家听，我们要做到不落字，不添字，不错字，能做到吗，如果有错的话，机会就给别人了。好吗)
真不错，我们能把它通顺地读下来了，看来同学们已经和生字宝宝成为朋友了。
四、深入感悟文本
1、那你们想和雨点儿成为朋友吗?只要你听懂了它们的对话，我相信，你一定能成为它们的朋友?现在老师来读读它们的对话，你一边听一边从课文里找出来，好不好?
(老师来读对话)
2、谁找到书里面的对话了。请同学们把大雨点的话用～～～画出来，小雨点儿的话用---------画出来。
3、谁来读大雨点儿的话，这是一个问号，瞧，?，我们应该怎么读?真不错，你把问的语气读出来了。
看一看，哪里也有?应该怎么样读呢?
请同桌小朋友当当大雨点儿和小雨儿来打个招呼。老师请几个雨点儿来打个招呼。
谁也想来打个招呼呀?哦，这么多，要不，我们这几组来当大雨点，这两组来当小雨点，怎么样?
小朋友们呀，你们当了这么久的雨点儿，你听懂它们的话了吗?听懂了什么呢?
看来呀，真的已经和雨点儿成为朋友了，你看，它们的话，你都听得懂它们的对话了。
3、那现在我们就来看一看，雨点儿去过的地方都怎么样了。(最后一个自然段。)你现在知道为什么它们要去这些地方了吗?
6、让我们一起去它们去过的地方去看一看，好吗?
A你有什么感受呀?
B怎么样才能把这么美的感受读出来呢?
7、读最后一个自然段，现在老师想来读一读，你们来当评委，好吗?你听出什么了?老师为什么要把更读得这么长，这么重呢?
?那让我们一起来美美地读，好吗?
男女生读小组读指名读齐读
五、拓展活化文化
1、那这么美的景色，你觉得功劳是谁的呢?
像想对雨点儿说些什么呢?
2、假如你是雨点儿，你想到哪里去呢?为什么?
3、你们是最可爱的雨点儿，是最可爱的孩子，相信世界有了你们更加美丽，可爱的孩子们，还认识这个字吗?---方写笔顺，笔画范写半写，反馈。
一年级上册语文《雨点儿》解析
【教学要求】
1、正确流利的朗读课文。
2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学重难点】
朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
【教学准备】
多媒体课件、图。
【教学过程】
一、激趣导入
1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗?“千条线，万条线，落到水里都不见。”(雨)
2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。)
3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课题并注音：12、雨点儿)谁来试着读读课题?(指导读准轻声、儿化。)
二、初读课文
1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢?请同学们赶快到课文中找找答案吧!
自由读课文，要求：把字音读准，课文读通，想想每句话的意思。
2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。
三、看多媒体课件，学习课文
1、第一节：
(播放多媒体图一)图上画的是什么?这摸多可爱的小雨点，李老师真想一个个都认识他们,咱们一起来数数好吗?一,二,三……你们数不清了吗?原来是数不清.
生活中有哪些东西是数不清的?练习用“数不清”说话。
2、第二、三、四节：
⑴(播放多媒体图2)数不清的雨点儿飘落下来。这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。放录音
⑵大雨点儿要去哪儿?小雨点儿要去哪儿?(板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。)
⑶下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。指导学生体会“你呢”这句话没说完整。
⑷分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。
3、第五节：
⑴同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的景色发生了怎样的变化?让我们去看看课文中是怎么说的吧!(自由大声读课文，找一找发生了什么变化。)
⑵指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。(板画)。(配乐播放多媒体图三)你看到了怎样的景象?
⑶那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢?
