学生有效的学习方法
在我成长的历程中，我很庆幸自己选择了奋斗。不论经历多少风风雨雨，我都会坚持奋斗下去。以下就是小编为大家整理的学生有效的学习方法，一起来看看吧!希望能帮到大家。
学生有效的学习方法
1、审清“标记”，确定文章体裁。
审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标记”，抓住了显现体裁“标记”的关键词语，就可以确定所给标题问题属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。
记叙文的“标记”常见的有“回忆”、“记……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。
说明文的“标记”主要有“介绍……”、“……的自白”、“……的话”、“……的制作方法”等。如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。
议论文的“标记”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从……谈起”、“从……说开去”、“由……想到的”、“……的启示”、“读……有感”等。如《说谦虚》、《谈骨气》、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。
2、审清标题问题要求，确定文章范围。
审题不但要确定文章的体裁，还要确定标题问题所划定的范围。在标题问题所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。
以记叙文为例，记叙文的标题问题范围主要分为两大类，即写人记事。标题问题划定的范围差别，选材的侧重点就差别。
写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重体现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适本地运用表面、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等标题问题都可以写成写人的记叙文。
记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等标题问题都可以写成记事的记叙文。
3、审清标题问题“题眼”，确定文章重点。
审题还要按照标题问题所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住标题问题的“题眼”，“题眼”是标题问题的灵魂，是标题问题的核心，驾驭住了“题眼”，也就驾驭住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”差别，就决定了选材重点差别。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点别离为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。
如何抓“题眼”呢?
一般说来，标题问题是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。
如果标题问题是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。
如果标题问题是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。
4、审清标题问题因素，确定文章内容。
有些标题问题所给因素较少，表意也比力概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类标题问题常常是由一个词构成，学生遇到此类标题问题往往无从下手。对于这类标题问题，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个标题问题的已知因素只有一个，即“成功”，意思比力概括笼统，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么事成功了”、“怎样成功了”，文章的写作内容就具体了。同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《巴望》等标题问题都可以用这种方法审题。
关于学习方法的演讲稿
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家早上好!
学习永远是一架保持平衡的天平，一边是付出一边是收获。不劳必定无获!
关于怎么学习?我想同学们有很多不同的学习方式和方法。我在这里就向大家介绍一下我的学习方法：
第一、一日之际在于晨。早晨对于开口发音是很有好处的。每天6点起床，6点30在家里大声朗读课文，有利于对课文的了解，也有利于身心健康。这是重要的一点。我能坚持那么久是因为我觉得，只有这样才能不被别的同学落下。这样，对我打下基础，掌握知识很有帮助。
第二、上课的时候，我认真听讲，做好笔记，老师讲的内容我丝毫不会落下。也许，这也是一个很好的方法。
第三、课后认真完成老师布置的作业，然后再自己多做题，这样可以拓展我们的知识面，从而获得更多的知识。
第四、不如试试“常立志”，我通常先只为自己制定一个小目标，经过努力，目标很快就能实现。每当这时，我会油然而生一种成就感，在倍感欣喜的时候，及时制定下另一个奋斗的目标。永不满足是进步的开始，我从不会因为一个小目标的实现而沾沾自喜，像球王贝利一样，我时刻准备将“下一个”进球踢得更精彩。
“业精于勤而荒于嬉”，这是我始终信奉的一句格言。要想取得理想的成绩，勤奋是诸多因素中至关重要的。对大多数同学而言，一时的勤奋不难做到，但是难于持久。所以，我们要学会自己克制自己，保持学习积极性，取得更好的成绩!谢谢大家。
学习的好方法
经过正确评估找准位置后，还要退后一步找到自己的另一个位置，这就是一旦发挥失常，我该怎么办?
做到这两点，作好心理上的准备，不论在考场上，还是在考完后，我想都不会出现什么心理问题。
此外，在物质上也要做充分准备;比如说，考场上需要用到的笔、尺等各种文具都要准备好，而且要摆放整齐有序，这样才不会在考场上手忙脚乱，不仅使心情舒畅，还能够节省时间。
现在，在精神上已经找到支柱和动力，在心理素质上也有了良好的培养和准备;但是光有这些还远远不够，还需要有科学的学习方法。在唯物论中，我们都学到过主观能动性要和尊重客观规律相结合，是否尊重客观规律决定了主观能动性的发挥能否收到积极的效果。在学习中我们同样需要尊重客观规律。说起这一点儿，我很有愧于读者，在我考取河北省第一名以后，有人向我讨教学习方法，我却一条也说不出，只能支吾了事。慢慢地问的人越来越多，没有办法我只得冥思苦想，勉强归结出两条：第一，我的学习有很强的计划性;第二，我认真读课本的习惯和方法。
加强计划性不论是在学习中还是在工作中都是非常重要的。在高中时，我们每天都需要学好多东西，看好多的书，如果计划不好就会窝工，事倍而功半。我在学习中的计划性很强，并不在于对每天的时间作出非常详尽的计划安排，而是在于我持久的坚持。我们那时的课程安排一般是比较固定的，自习时间都由自己支配，这样我们就有了很大的自主权。我把每天的时间大致分为五部分，在五部分时间内正好可以复习高考的五个科目，而且哪一部分时间内看哪一科目的内容是比较固定的。这样安排不仅使我能充分地利用时间，不论是在系统复习过程中还是在强化训练中都能很轻松地完成每天的学习任务，而且使我的各科成绩一直均衡发展，没有出现偏科的现象。另外，这样安排，科目不必变换太频繁，有利于调整思维，集中精力。人的思维是有惯性的，如果在学习中科目变换得太快太频繁，就会造成思维杂乱，不容易理清头绪，当然也不利于精力的集中，结果时间都白白浪费在书本的频繁交换过程中，详尽的计划反而没有达到预期的目的。
有了计划，只是有了每天学习的大致框架，它不需要具体的学习内容去填充。从小学到高中，老师一直都在讲着同样的一句话：“课本是基础，课本知识是最重要的。”而在实际学习过程中，很可能象我从前一样一直感受不到这一点，总认为泛泛地翻看书本就是浪费时间，还不如多做几道练习题。我原来一直存在这种想法，从来不重视课本。后来我的老师给我们讲学习的方法时专门讲到如何看待课本的问题，使我很受启发，开始对课本知识感兴趣。同时在老师讲课的潜移默化中，我逐渐了解到以前那种肤浅认识的症结所在，那就是“泛泛”二字。我们对课本一般都只是匆匆一阅，半个小时就会翻过半本，怎么会有效果呢?既然泛泛读书没有效果，那么就应该仔细认真读书，认真地看书上的每一细节，其中最重要的就是基本概念和基本思路。
基本概念在整个知识体系中是很重要的，它是解决一些综合性问题的基础工具，考试中好多小题都是考基本概念，即使是后面的大题也只是几个基本概念的综合，因而，深入理解基本概念至关重要。我在理解基本概念时主要用的是分层分析法。下面我来举例说明，例如“政党”这一概念，书上定义为“政党是代表一定阶级、阶层、集团利益，以夺取，行使，参与行使国家政权为政治目的的政治组织。”这一定义可分为三个层次。首先，政党是政治组织，那么象共青团、红十字会这些就不能算作政党;同时这也说明政党是与政治紧密相连的。其次，政党的目的就是夺取，行使，参与行使国家政权。这是政党与其它团体不同的重要方面，说明政党与政治的核心问题国家政权紧密相连，政党的工作核心就是夺取，行使，参与行使国家政权;最后，政党代表一定阶级、集团、阶层的利益，具有阶级性。政党是某一阶级、集团、阶层内优秀人物的组织，领导本阶级、集团、阶层进行阶级斗争。从前几点我们还可以推出，政党是历史的概念而不是永恒的概念。分析到这里，我们对政党这一概念就有了比较深刻全面的理解，对于其它科目中的基本概念也完全可以运用这种分层分析法，它对于我的学习很有帮助，使我深入地理解了一些东西，夯实了自己的知识根基。
