2011全国成人高考大纲语文

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实际上,语文学科同其它学科一样,有自身的知识系统和复习规律。我们需要掌握的就是这些规律。下面是小编给大家整理的一些学习资料,希望对大家有所帮助。

2011版成人高考启用:考试大纲

2011年成招全国统考将于10月15日开考,在考前复习中,考生该参考何种复习资料?相关成人高校招生负责人介绍,成考生复习备考时,可自选相关资料,但《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲》是每名考生的必备资料。

部分成考生反映,目前市面上有多种复习资料,复习时不知该选哪一种。一家成考辅导培训班负责人介绍,如考生自己不能确定选哪种复习资料,可在选择资料前,向老师或有过成考学习经验的朋友请教。参加过成考的学生对复习资料与试题的结合有较直观的体会,老师在教学中有丰富的经验,他们的指点可以帮到考生。

目前成人高考采取全国统考,并无指定教材,但《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲》为全国统一版本,这是考生复习时的必备资料。《大纲》包括高起本、专科和专升本两部分,根据考生报考的学习层次、学习专业不同,内容也不同。其中,高起本和高起专大纲包括语文、数学等8科,共1册;专升本大纲包括英语、政治等10科,分为内容不同的5册。《大纲》列出了复习考试内容、考试方法和时间、题型比例、试题难易比例等,同时附有样题。对于未接触过成人高考的考生,《大纲》是全面了解成考考试形式和内容的重要途径,也是备考的依据。

北京市教育考试指导中心教研员许丹说,考生在复习时要根据《大纲》要求,制订自己的复习计划。《大纲》调整后,考生要根据变化,及时总结并修正自己的复习策略。

成考专升本大学语文复习资料

《杜陵叟》

这是一首叙事诗,新题乐府诗。作者白居易,中唐的现实主义诗人,新乐府运动的倡导者。

划分全诗的层次,概括全诗的主题思想。

理解诗中由第三人称叙述转为由杜陵叟用第一人称直接控诉的作用。

掌握全诗语言浅显通俗的特点。

重点句子:

(1)虐人害物即豺狼,何必钩爪锯牙食人肉!

(2)十家租税九家毕,虚受吾君蠲免恩。

重点词语:

(1)麦苗不秀多黄死。

(2)长吏明知不申破。

(3)急敛暴征求考课。

(4)京畿尽放今年税。

(5)手持尺牒榜乡村。

(6)虚受吾君蠲免恩。

40.《无题》(相见时难别亦难)

这是一首七言律诗,爱情诗。作者李商隐,晚唐诗人。

分析本诗的抒情层次。

理解颔联所用的修辞手法和比兴意义。

理解颈联推己及人的表达作用。

重点句子:

(1)相见时难别亦难,东风无力百花残。

(2)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

背诵全诗。

41.《(泊秦淮》

这是一首七言绝句。作者杜牧,晚唐诗人,在诗坛上与李商隐齐名,有“小李杜”之称。

体味本诗的深刻主题。

理解本诗构思精巧,表达含蓄,语言凝练、清丽的特点。

重点词语:

(1)商女不知亡国恨。

(2)隔江犹唱后庭花。

背诵全诗。

42..《关山月》(和戎诏下十五年)

这是一首乐府旧题诗。作者陆游,南宋伟大的爱国诗人。

划分全诗的层次,归纳全诗的主题思想。

理解本诗以“月夜”贯串全诗的结构特点。

分析本诗如何运用对比手法突出主题。

重点句子:

(1)和戎诏下十五年,将军不战空临边。

(2)笛里谁知壮士心,沙头空照征人骨。

(3)遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕!

重点词语:

(1)朱门沉沉按歌舞。

(2)沙头空照征人骨。

(3)中原干戈古亦闻。

(4)遗民忍死望恢复。

背诵全诗。

43.《炉中煤》

作者郭沫若,现代学者、诗人。本诗选自郭沫若诗集《女神》。

理解本诗所抒发的爱国激情和献身精神。

分析说明诗中比喻和拟人手法的运用。

理解本诗用反复咏叹手法表情达意的特点。

44..《再别康桥》

作者徐志摩,中国现代诗人。本诗选自徐志摩的诗集《猛虎集》。

掌握本诗诗人故地重游所抒发的复杂情感。

理解本诗飘逸清丽的艺术风格。

理解本诗所体现出的音乐美、建筑美和绘画美。

45..《北方》

作者艾青,现代诗人。本诗选自艾青诗集《北方》。

理解本诗在写作上注重用形象展示作者思想感情的特点。

分析本诗的结构:前三节用一系列具体形象表现北方的悲哀,以此展现出北方人民在抗日战争年代蒙受的灾难;末一节抒情述理,着重表达诗人爱国主义思想感情和必胜的信念。

46.《门槛》

作者屠格涅夫,俄国19世纪批判现实主义作家。本篇选自屠格涅夫的《散文诗集》。

理解这是一篇充满象征意蕴的散文诗。

分别说明“一座大楼”、“门槛”、“一位姑娘”等的象征意义。

47.《虞美人》(春花秋月何时了)

作者是南唐后主李煌。

理解本词是一首抒写亡国伤痛哀怨的词。

理解、分析词中触景生情、对比和比喻等表现手法。

重点句子:

(1)小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

(2)问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

重点词语:

(1)春花秋月何时了。

(2)雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。

背诵全词。

48.《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)

作者柳永,北宋第一个专事写词的婉约派词人。

分析上片描写秋景所用的铺叙手法,并划分层次。

分析下片抒情曲折的特点,并划分层次。

理解全词情景交融、情景相生的艺术特点。

重点句子:

(1)惟有长江水,无语东流。

(2)想佳人,妆楼颙望,误几回、天际识归舟。

重点同语:

(1)是处红衰翠减,苒苒物华休。

(2)望故乡渺邈。

(3)何事苦淹留。

(4)争知我,倚栏干处、正恁凝愁。

49..《水调歌头》(明月几时有)

作者苏辙,北宋作家、艺术家,豪放词的开创者。这是一首的中秋词。

分析掌握全词围绕明月抒写作者起伏变化的思想感情的写作方法,体味词中蕴涵的深刻的人生哲理。

重点句子:

(1)起舞弄清影,何似在人间。

(2)但愿人长久,千里共蝉娟。

重点词语:

(1)又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。

(2)转朱阁,低骑户,照无眠。

(3)千里共婵娟。

背诵全词。

50.《声声慢》(寻寻觅觅)

作者李清照,宋代婉约派女词人。

分析全词是怎样表现在国破家亡之后,词人的凄惨心境和孤苦哀愁之情的。

理解词中九组叠字运用的艺术效果。

重点句子:

(1)雁过也,正伤心,却是旧时相识。

(2)梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。

重点词语:

(1)凄凄惨惨戚戚。

(2)乍暖还寒时候,最难将息。

(3)这次第,怎一个愁字了得。

背诵全诗。

51..《水龙吟》(登建康赏心亭)

作者辛弃疾,南宋伟大的爱国词人,南宋词坛豪放派的代表,与苏轼合称“苏辛”。

理解上片写景抒情的内容。

理解、分析下片借用三个历史典故分别表达的思想感情。

重点句子:

(1)把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。

(2)倩何人,唤取红巾翠袖,温英雄泪。

重点词语:

(1)遥岑远目。

(2)倩何人。

背诵全词。

52..《天净沙。秋思》

作者马致远,元代有名的散曲家,人称“曲状元”。这是一首小令,被誉为“秋思之祖”。

理解前三句遣词造句的特点:用三组各写三种景物的词语构成“鼎足对”。

分析最后一句在全篇的作用,概括全篇的主题思想。

掌握这首小令借景抒情、寓情于景的艺术特色。

背诵这首小令。

53.《长亭送别》

作者王实甫,元代杂剧作家。本篇是其代表作《西厢记》第四本第三折。

理解这折戏的主要矛盾冲突,分析崔莺莺的离愁别恨和叛逆精神,理解本篇的主题思想。

掌握作品情景交融、语言优美雅致的特色。

分析作品所采用的比喻、夸张、排比等修辞手法。

重点句子:

(1)晓来谁染霜林醉,总是离人泪。

(2)但得一个并头莲,煞强如状元及第。

(3)蜗角虚名,蝇头微利,拆鸳鸯在两下里。

重点词语:

(1)今日送张生上朝取应。

(2)煞强如状元及第。

(3)谨赓一绝,以剖寸心。

54.《前赤壁赋》

理解本文的写作背景。掌握本文情感变化线索,据此划分段落,并概述每段大意。

理解本文所反映的作者思想矛盾。

分析清风、明月、江水三种景物与抒情、说理的关系。

由本文了解文赋具有主客对话、抑客伸主的结构特征和骈散相间的语言特色。

重点词语:

(1)举酒属客。

(2)纵一苇之所如。

(3)凌万顷之茫然。

(4)浩浩乎如冯虚御风。

(5)舞幽壑之潜蛟。

(6)泣孤舟之嫠妇。

(7)山川相缪,郁乎苍苍。

(8)侣鱼虾而友麋鹿。

55..《宝玉挨打》

作者曹雪芹,我国清代伟大的现实主义作家。本文节选自长篇小说《红楼梦》第三十三回、三十四回。

理解宝玉挨打的导火线及其根本原因。

说明贾宝玉、林黛玉、贾政、薛宝钗等人的性格特征。

掌握本文通过人物语言、行动、心理描写刻画人物的写法。

掌握本文在同一事件的矛盾冲突中表现不同人物不同性格的特点。

56..《风波》

本文选自鲁迅的《呐喊》,写的是1917年张勋复辟在江南水乡引起的风波。

掌握本文的主题思想。

了解环境描写在表现时代背景、烘托小说主题中的作用。

理解小说以“辫子事件”为线索贯串全文的结构特点。

分析七斤和赵七爷的性格特点。

分析说明人物对话、白描手法、细节描写在刻画人物性格方面的作用。

掌握小说结尾在深化主题方面的作用。

57..《断魂枪》

作者老舍,现代作家。

理解小说中时代背景的描写对表现人物思想性格所起的作用。

分析拳师沙子龙的性格特征。

掌握本文通过肖像、语言、动作描写刻画人物形象的特点。

理解文中用次要人物衬托主要人物的写作手法。

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