2023年语文三年级教案模板
编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，而老师，就很有必要精心设计一份教案，下面是小编给大家整理的2023年语文三年级教案模板，仅供参考希望能够帮助到大家。
2023年语文三年级教案模板篇1
教学目标：
知识与能力：学会十二个生字;
能够按要求积累指定句子，写句子;
能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来。
过程与方法：
联系生活实际、想象、课件演示相互结合。
态度情感价值观：
读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
教学重点：
朗读课文，能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来;正确熟练的书写生字词语。
教学难点：
能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来。
查阅资料：有关科技馆的资料以及科技知识。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学要求：
学会十一个生字，认读一个字。
默读课文，初步了解课文的大意。
教学过程：
一、谈话，激起孩子们的学习兴趣。
师：孩子们，今天咱们要去发明的世界去看一看，想去吗?
好，咱们就一起走进我想发明……
板书：我想发明……
学生读课题。
二、初读课文，扫除字词的障碍。
1、衔接语：请你自读课文，读准每个字的音节。
2、提示：请把你读的不准的字音向你的小伙伴请教。
3、引导：这些朋友谁能读准他们的名字?
出示：减少设计美观污染
景观摩托车垃圾箱所见所闻私家汽车尘土飞扬
4、提示学生读书达到流利正确。
5、提示：谁愿意和你的小伙伴给大家读读课文?
三、识字记字。
引导：下面请你用你的方法记住生字朋友。
谁愿意介绍给大家?
师随生展示，指导难字：摩、染。
四、作业。
抄写字词或是选择自己喜欢的生字词语进行写句子、一段话的练习。
第二课时
教学要求：
1、能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来。
2、读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
教学过程：
一、课件揭示课题，激发学生兴趣。
师：孩子们，你们看，这是哪?(课件出示科技馆的图片)
引导：你去过科技馆吗?当时心情如何?
师：有一家人他们也去参观了科技馆，他们也和你们一样兴高采烈，而且它们之间还进行了一段奇妙的对话呢!想知道吗?就让我们走进我想发明……，到发明的世界去看一看。我想发明……
二、读书感悟，从整体把握课文内容。
1、自己读课文，思考：谁想发明什么?
师：你知道了谁想发明什么?课件出示：————想发明———————。
师随生汇报板书：
表哥自动化人行道
表妹电动垃圾箱
我科学树
三、细读感知，体会语言文字。
(一)他们想发明这么多东西啊。你想了解他们吗?为了你更好地了解他们，我们先来看看自学提示：(可见出是自学提示。)
(二)汇报，向大家介绍一下。
1、自动化人行横道。
(1)生分段汇报：
学生汇报
①人们只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到你想去的地方。
课件出示：
①人们只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到你想去的地方。
师：噢!那你觉得这个人行横道怎么样?(方便快捷)
师：再读读这句(好像不太快吧)
学生汇报
②那时候，自行车、摩托车和私家汽车都大大减少了，路上也就不会到处尘土飞扬了。
师：是啊!有了这样方便的人行横道，谁还会再开自己家车了呢?
让我们再来感受一下。
(2)生全段汇报：
只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到想要去的地方。那时候，自行车、摩托车和私家汽车都大大减少了，路上也就不会到处尘土飞扬了。
学生自读本句。
引导：你觉得这个人行道怎们样?(生自由谈体会。)
师：自动化的人行横道这么厉害，咱们都来读读。(学生自己读。)
师：你知道了什么?它有这么多优点，试着读出来……指名读。
(自由说一说。自己读读。后齐读。)
2、自动垃圾箱。
学生汇报，全段。
师：你喜欢它什么?
(1)人们只要喊一声“开!”，它就会自动打开盖子。
师：为什么?那你能把你喜欢的读出来吗?
学生说原因后……指名读。
师：还有吗?
(2)发出淡淡的香味。
师：为什么?嗯，有道理，真是细心的孩子。……怎么读呢?大家都试试。
学生说原因后……指名读。
师：还有吗?
(3)把垃圾丢进去，然后说“谢谢你”。
师：这么懂礼貌!该怎么读?
学生练读再齐读。
3、科学树。
(1)句子比较：
在空气不清洁的时候，它的叶子会清除空气中的污染物。当污染严重时，它还会出现白色的斑点，向人们发出警示。
当污染严重时，它的叶子会清除空气中的污染物。在空气不清洁的时候，它还会出现白色的斑点，向人们发出警示。
师：行不行，为什么?再读读。
师：还有吗?
生：到了晚上，它还会发出柔美的光，给人们照亮道路。
(2)师：想象一下，那柔美的灯光什么样，再读读。
引导：因此，我们说课件出示：
科学树不但可以减少空气中，而且还会给市区增加了新的景观。
师：读读，观察这句话里有一对反义词，你能找到他们吗?
(生找找，是减少和增加。)
师：减少的是空气中的污染，(师：那些坏的东西。)增加的是新景观，(师：那些好的东西。)。
好，下面这对反义词兄弟要来考考你了，看看你能胜利吗?
课件出示：
北京城低矮破旧的房屋减少了，_____增加了。
我们班的卫生成绩增加了，_____减少了。
我们班的_____减少了，_____增加了。
_____减少了，_____增加了。
(生思考后指名回答。)
四、创作。
1、提示：这么多的想法多棒啊!其实咱们也有很多的想法呢!看，这就是咱们同学的作品，咱们来听听我们身边的小发明家的创意!
2、你自己有什么好的发明和创意吗?用你的笔写一写!
3、读读你的大作好吗?
五、小结。
咱们的发明多好啊!其实发明就在我们身边，只要善于发现，勤于思考，你一定会成为生活中的小发明家!
2023年语文三年级教案模板篇2
学习目标
①认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。
教学重难点：了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过
教学过程：
启发谈话，揭示课题
出示5岁时的“科利亚”人物像。同学们，今天我们来认识一位苏联小朋友，他的名字叫科利亚。课文讲了科利亚的什么事情呢?他是个怎样的孩子呢?
初读课文，整体感知
①学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。
②出示生字词卡片，开火车请学生读。
③朗读展示：指名分段朗读课文，引导学生评议：字音是否读准，句子是否读通。
④教师播放课文录音带，学生边听边思考揭题时的两个问题。
⑤学生默读课文，想一想，课文讲了一件什么事?
⑥学生简单谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。
⑦引导学生质疑。
精读感悟，明白道理
①学生轻声自由朗读课文第一至三自然段，思考问题：科利亚的木匣里有什么?他是怎样埋木匣的?为什么要埋木匣呢?
②学生默读课文第四至十二自然段，边读边思考：科利亚后来是怎么找到木匣的?
③学生齐读最后一段课文，边读边思考：从这件事中，科利亚懂得了什么道理?
a.指名读这一段;分男生、女生读这一段。
b.引导学生回顾课文：从文中哪些地方看出周围的一切都在起变化?
c.引导学生联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课文或课外读到的来说说“我们周围有什么在起变化”。
作业
抄写课文最后一段
2023年语文三年级教案模板篇3
教学要求：
1.了解续写的相关知识;学习编写习作提纲;积累把一件事写清楚，写具体的方法。
2.通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
3.培养学生良好的习作习惯及思维方式。
教学重难点：
通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
课前准备：
教师——制作课件，学生——搜集习作资料。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、思维训练，认识“续写”。
1.老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。(出示扩句)
(1)春天到了，________________________________________。
(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小结：春天的景物是什么样的?花瓶打碎和我有什么关系?接下来会发生什么?
2.引导学生想象填充。
过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续写?(指名读)
出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求。
1.出示习作要求：
第一幅图：
同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”
同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。”
同学们围在一起议论起自己的生日。
第二幅图：
李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……
第三幅图：
同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”
第四幅图：
结果会是什么呢?
以上是这幅图中提炼到的信息，即：只讲了事情的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。
思考：从习作要求中你弄懂了什么?
2.教师引导归纳出示：
(1)范围：记事材料作文(给出开头，续写经过，结果)。
(2)顺序：按事情发展的顺序。
(3)要求：展开想象;写清楚;写具体。
三、创设情景，师生续编故事。
1.谈话出示语言片断：(既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。)
下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们应该怎么为他庆祝生日呢?……
2.研读材料：从这段话中，你了解了些什么?(四要素：时、地、人、事、起因)
【板书：自己的生日】
同学们，想一想，接下来会发生什么事呢?
【板书：准备生日】
结果又会怎样?
【板书：庆祝生日】今天咱们一起把故事编下去。
小结：在续写之前我们首先要
【板书：理清线索】
3.师生口头共同续编故事。
(1)出示：下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们应该怎么为他庆祝生日呢?
(过渡)在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行合理想象。
回过头来看，在叙述同学们打算为李晓明庆祝生日时，应该怎么对他说，又会怎么做呢?李晓明有什么反应?他会怎么说?怎么做?
(2)出示：我们为李晓明的生日做了哪些准备?是靠自己还是在朋友及老师的帮助?在这个过程中我是怎么想的，又是怎么做的?其他同学呢?
(3)在续写时我们还要注意过渡和前后照应，使文章过渡就是紧扣前文的最后一句话，很自然地接上去。
【板书：语意连贯】
『教学设计出自』
(4)出示：常用的过渡方法有：
a.用一个句子过渡;
b.用表示时间或空间的词语过渡;
c.用提示语过渡。
(5)对于这件事，我有什么感受或收获?
(6)试着给这个故事拟定一个合适的题目。
过渡：刚才我们共同续编了一个故事，这只是一种情况，可能还有很多意想不到的情况发生，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。
四、各抒己见，发散思维。
1.出示讨论提示：
(1)我们为什么打算为李晓明庆祝生日。
(2)我们为李晓明的生日做了哪些准备。
(3)李晓明当时有什么反应?他会怎么说?怎么做?
(4)结局如何。
(5)我有什么感受或收获。
2.讨论交流。
3.教师小结。
板书设计：
续写指导
理清线索
语意连贯
合理想象
教学反思：
读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。
2023年语文三年级教案模板篇4
学习目标：
★培养学生的交流意识。
★启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人。
★提高口语交际能力。
教学重难点：
启发学生善于发现别人的长处
教学过程：
【第一课时】
一、谈话引题。
教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。
学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。
二、讨论明法。
引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。
三、分组交流。
可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。④全班交流。
四、填写“成长卡”。
成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。
【第二课时】
学习目标：
★能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。
★读背《三字经》节选，大致了解意思。
★培养学生的积累能力。
教学过程：
一、我的发现
①出示“我的发现”中的列出的词语。引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。②指名读词语，纠正读音。
③互相交流：你发现了什么?这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。
④指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。⑤拓展积累。
二、读读背背
①请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。
②指名试读。
③教师根据学生读的情况进行范读和指导。
④怎样理解这几个句子的意思?
⑤自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。
三、课外扩展
有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。
【第三课时】
学习目标：
★培养学生良好的学习习惯。
★能积累成语。猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。
★培养学生的学习能力。
教学重难点：
激发学生学习汉字的兴趣。
教学过程：
一、读读记记
①自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。
②同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。
③分类记忆这些词语。
二、趣味语文(猜字谜)
①仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗?(是“口”字)
②说一说，你是怎么想出来的?
③请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。
④试着编一个字谜。独立编、合作编均可。
⑤交流，并评选星级字谜。
根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级、四星级、五星级字谜。
2023年语文三年级教案模板篇5
教材分析
课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口;最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。
教学目标
1、认识14个生字及认识多音字“挨”;会写11个生字。
2、理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重点
1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。
教学难点
教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
教学准备
有关文明礼貌方面的录像、实物投影、生字卡片等。
教学过程
课前交流：你都收集到了哪些文明用语?这些用语分别在什么情况下使用?
一、激发兴趣，导入新课。
1、教师播放一段有关文明礼貌的录像，让学生看后说说自己的感受。
2、同学们朝夕相处，你们之间一定发生过录像中的事吧!陈刚和陆叶之间就发生过一件不愉快的事，他们是怎么处理的呢?
3、导入新课，板书课题。
二、自读课文，自学生字。
1、学生自由朗读课文，标出不认识的'字和难读的句子。
2、小组内交流识字、读书好方法，互帮互学。
3、集体检查生字自学情况。
4、再读课文，思考：课文讲了一件什么事?把自己读懂的内容与同桌交流。
三、研读课文，明白事理。
1、学生自由读文，想想你读懂了什么?组内交流。
2、再读课文，把读不懂的地方做上标记。
3、组内汇总不明白的地方，集体讨论解决。
4、班内交流各小组没有解决的问题。
教师可有意帮助学生解决以下几个问题：
⑴陈刚开始是什么样的?后来怎样?
⑵讨论：由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的?(投影出示两个句子：①“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说。②“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。引导学生体会这两个句子的不同。)
⑶认真读读第四自然段，画出描写心理感受和心理活动的句子，多读几遍，体会当时“我”的心情。
⑷联系上下文想想“我”为什么会有这样的感受及心理活动?
5、指导学生有感情地朗读课文，体会出“我”的紧张、害怕的心情来。
6、全班集体讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”?
7、教师小结：讲文明、懂礼貌是我们每一个学生应该具备的品德。
四、拓展延伸，加深理解。
1、学习了课文，你明白了什么?
2、文中类似的事情，几乎每天在同学们之间发生，假如你遇到这样的情况，你会怎样做?
五、总结全文，布置作业。
以前，在你身上一定也发生过类似的事情吧!如果有，请你用“对不起了，朋友……”，勇敢地向你的朋友说声“对不起”吧!
2023年语文三年级教案模板篇6
教学目标
1.会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重点、难点
1.引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
2.通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
教学准备
1.准备歌曲《掌声响起来》。
2.课前搜集残疾人自强不息的小故事，如《张海迪》。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大体内容。
2.指导认读和书写，强调“落、调”的读音，指导书写“吞”。
教学流程
一、播放歌曲，营造气氛，揭示课题
1.播放歌曲《掌声响起来》。
2.听了这首歌，你想说什么?
3.课前你们已经搜集了海迪姐姐的故事，说说你的想法。
4.老师出示课题：掌声
5.提问质疑。读了这个题目，你有哪些疑问呢?
学生质疑的问题可能有：
谁给谁的掌声?为什么要给她掌声呢?掌声有什么含义?
【学生自主的质疑，让学生带着这些问题初读课文，帮助学生了解课文大意，为后面的教学打下铺垫。】
二、初读课文
1.出示自读要求：自由读：要求读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。标出自然段。
2.学生自由读课文。
3.指名读，读后评价。
4.识记生字：
(1)请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。
反馈检查。重点读好下列字音。“症、镇、姿势、落、调”。
(2)请小朋友继续读课文，把生字的拼音写在生字上面。读完，写完后请同学们记住它。
反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。
2023年语文三年级教案模板篇7
《北京》教学设计(第一教时)。
教学目标：
1、 了解课文如何按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物。
2、学习课文写法，练习按方位顺序说话。
3、培养学生热爱祖国首都——北京的思想感情。
教学重点：读懂课文第二自然段,能按方位顺序介绍天安门广场及其周围的建筑物。
教学过程：
课前准备(游戏)：有意识的用游戏的方式同学生一起复习有关方位词语，为学习课文做好铺垫。我们三(1)的小朋友特别聪明，反应很快，对吗?那好，我们先来做个游戏。板书：东南西北
这些表示方位的词语叫做“方位词”(板书)
一、谈话揭题
1、板书：北京看老师写字，一起读一读。
看到这个词，你想说什么?
2、问：小朋友，你们去过北京吗?你从哪里看到过北京?
3、谁说说北京怎么样?(课题后划)
