教师资格考试初中语文模拟题
教师资格证考试的成绩会被保留两年，到期需要重新考证。总的来说，教资笔试知识点涵盖非常广泛，而且及格的名额是固定的，谁的分数高谁就能及格。下面小编给大家整理教师资格考试初中语文模拟题，希望大家喜欢！
教师资格考试初中语文模拟题
一、单项选择题
1.阅读关于阅读教学的研究论文片段，按照要求答题。
教师要明确自身在语文阅读教学中的地位和角色，首先要明确语文阅读教学的三个要素及其关系。语文阅读教学的三要素即教师、学生、文本。教与学是一对矛盾，教师和学生各执一方，文本是师生共同的研究对象，是教与学的中心。中学生的阅读侧重于一般的阅读，而不是国语科的阅读，首先是为了提高学生的审美体验，这就要求教师与学生同样要走入文本之中，去感受作者的情思流转。
对上述论文的相关分析，正确的是( )。
A.阅读只是学生与文本之间的对话过程。
B.中学生的阅读只是为了提高学生的审美体验。
C.阅读不单纯是学生与文本之间的对话过程，是所有要素之间的对话过程。
D.教师教学之前要自己走进文本，用自己的理解代替学生的阅读体验。
【答案】C。中公教育解析：本题考查的是阅读教学的相关理论。A项，“只是”二字过于绝对，阅读是每个要素之间对话的过程，要素包含三方面即教师、学生、文本，故该项表述错误，排除;B项，只是”二字过于绝对，除了提高学生的审美体验还有其他内容，故该项表述错误，排除;C项，表述正确，当选;D项，不能以老师的阅读实践代替学生的阅读体验，故该项表述错误，排除。故本题选择C项。
2.阅读某教师教学反思片段，按照要求答题。
教学《曹刿论战》时，发现学生互帮时互动很热烈，每位学生都在组内积极参与，但大多不愿意主动代表本组发表总结意见，这是在初三课堂上较为常见的现象。
为了解决上述课堂教学问题，教师应该采取的有效教学措施是( )。
A.肯定学生的积极思考，以引导的形式鼓励其站出来进行回答，且在回答后以肯定鼓励的方式进行点评，提高回答积极性。
B.在小组内直接指定人员来进行回答。
C.搁置此问题，表扬学生的组内讨论能力，鼓励自主合作探究解决问题。
D.取消小组讨论环节，让学生自主进行回答。
【答案】A。中公教育解析：本题考查的是教师对课堂的把控能力及对学生的引导能力。教师是学习活动的组织者和引导者。当学生在小组谈论时很活跃，自己却不愿意发表意见，首先教师应该反思自己对学生的引导、鼓励不够，应该思考能够采取什么样的形式激发学生回答问题的积极性。A项，直接在课堂上引导学生，鼓励学位是有效的教学措施，当选;B项，直接指定学生，会产生逆反心理，不利于学生后续学习，不是有效的教学措施，排除;C项，搁置此问题后续也没办法解决，不是有效的教学措施，排除;D项，取消讨论，直接指定学生回答，同样不能解决根本问题，故排除。故本题选择A项。
3.阅读某教师的教学叙事片段，按照要求答题。
教学郦道元的《三峡》，我安排学生自学并做批注，某学生完成的批注如下：
课文原句：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。”
批注内容：节选自《水经注》。题目是编者加的。三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。郦道元(约470-527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，北魏地理学家。所撰《水经注》名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及相关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。由于当时南北分裂，此书记北方河流，综合运用了文献资料与作者实地考察的成果;涉及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致加工，融汇成文。
对上述批注的相关分析，不正确的是( )。
A.对作品出处进行批注。
B.对理解文本内容起到了一定的帮作用。
C.是学生自主学习的一种表现。
D.是革除老师讲解地位的一种表现。
【答案】D。中公教育解析：本题考查的是对教师教学行为及学生学习行为的评价。A项、B项、C项，都是对批注式学习的正确解读，表述正确，排除;D项，批注式学习方式并不是不需要老师引导讲解，本题要求选择不正确的一项，故本题选择D项。
4.在口语交际教学中，教师创设了“突发困难”“请人帮忙”“感谢赋予帮助的人”等教学情境，下列对该情境设计的相关分析不正确的是( )。
A.口语交际教学应该引导学生学会相关的生活话术。
B.口语交际教学应是学生主动说的过程。
C.口语交际教学的教学实践应结合具体的交际情境进行。
D.口语交际教学活动中应大量讲授口语交际原则和要领。
【答案】D。中公教育解析：本题考查的是口语交际课的教学设计和教学建议。《义务教育语文课程标准(2011年版)》“关于口语交际”的教学建议中指出：①口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。②口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。④重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。A项、B项、C项，表述正确，;D项，表述错误。题干要求选出不正确的一项，故本题选择D项。
5.阅读综合性学习“倡导低碳生活”的活动目标，按照要求答题。
活动目标
(1)搜集保护地球，保护环境的标语、宣传语。
(2)养成在日常生活中节约资源和保护环境的习惯。
(3)选择低碳生活方式，摒弃奢华的物质追求，带来心灵的宁静。
(4)通过活动，唤起对日益遭到破坏的气球环境的清醒认识，从小树立环保意识。
对该活动目标设计的相关分析，不正确的是( )。
A.设置学习情境，联系生活实践，唤起情感教育。
B.体现出了语文与生活的紧密联系。
C.活动设计的可操作性较强，能够有效地提高综合性学习效率。
D.在设定的四项目标中，对于掌握知识的要求显得尤为突出。
【答案】D。中公教育解析：本题考查的是综合性学习的活动目标。综合性学习是学生各项能力的综合提升，A项、B项，C项，都体现出综合性学习的相关要求，且与活动目标紧密贴合，与题干不符，排除;D项，设定的四项活动目标注重对学生情感维度的培养，而不是知识的掌握。与题干相符，当选。故本题选择D项。
教师资格证条件
一、面试对象
(一)广东省户籍人员;
(二)持有广东省居住证并在有效期内的外省(区、市)户籍人员;
(三)广东省内普通高等学校在读研究生、三年级及以上的本科学生、毕业学年的专科学生、幼儿师范学校毕业学年学生;
(四)持港澳台居民居住证或港澳居民来往内地通行证或五年有效期台湾居民来往大陆通行证的港澳台居民。
以上人员须已参加中小学教师资格考试笔试且各科笔试成绩合格并在有效期内，方可报名参加本次面试。
二、报名条件
(一)具有中华人民共和国国籍，身体健康。
(二)遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
(三)未达到国家法定退休年龄。
(四)符合《教师法》规定的学历要求：
1.报考幼儿园教师资格面试，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历。
2.报考小学教师资格面试，应当具备中等师范学校毕业及以上学历。
3.报考初级中学教师资格面试，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及以上学历。
4.报考高级中学教师资格面试和中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格面试，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及以上学历。
5.报考中等职业学校实习指导教师资格(包括中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格)面试，应当具备中等职业学校毕业及以上学历。
港澳台居民参加全国中小学教师资格考试面试的报名条件，按照《教育部办公厅中共中央台湾工作办公室秘书局国务院港澳事务办公室秘书行政司关于港澳台居民在内地(大陆)申请中小学教师资格有关问题的通知》
被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》(教育部第33号令)的相关规定执行。
教师资格证面试技巧分析
1：备课：有效的时间内完成“试讲稿”
在备课时间里首先明确，备课加写教案的时间只有20分钟，所以在这20分钟内是不可能完成所有的文字的，只能大概写出一个提纲，将关键的内容写出来，其中关键的内容就是：教学目标，教学重难点，教学过程(导入新课，新课教学，巩固提高，小结作业)，板书设计。能够使自己形成一个完整的思路就好。
2：结构化：注意与教师职位相结合。
结构化面试实际上也是考生和考官面对面的交流，所以在回答考官问题时，怎样将话说的得体非常关键，不仅需要考生说话逻辑，更需要流畅地表达出来，同时注意方式方法。给大家几个建议：一定要听清楚考官的问题，考官在读题的时候不要打断考官，在说明问题的时候一定要解释清楚，并且还要注意说话的逻辑性，语言的说服力，切忌在说话的时候有很多口语词。并且可以了解一下结构化的一些常用答题思路，对于备考的时候会非常有帮助。
3：试讲：掌握试讲的主动权
试讲可谓是面试当中的重头戏了，这是一个无生课堂，也就是说无生试讲了，需要考生自己虚拟出一个教学场景出来，可以脑海里面把考官当成是自己的学生，这样的话就方便自己发挥了。在试讲的过程中有几个非常重要的建议：第一是一定要面带微笑去讲课，展现自己的亲和力，并且还要注意讲课中自己的声音的抑扬顿挫，第二是合理设置问题，在教学课堂中切忌提一些无效问题，让学生回答“是”或“不是”的问题。并且是结合学生的实际生活来提问题。第三是设置互动环节。在课堂上除了老师提问，设置其他的一些互动环节来活跃课堂气氛，加上现在新课改强调把课堂还给学生，学生才是课堂的主体，所以可以设置一些小组讨论，学生表演，学生展示学习成果等方式。并且一定要注意课堂互动的可操作性和可行性。
4：答辩：考官追问
答辩属于考官追问环节，考官提问往往以教学设计为主要提问和追问方向，而就教学设计而言，又以教学目标、重难点、教学过程居多。在这个环节中一定要沉着，冷静。一定要好好回忆清楚自己的教学环节和过程以及教案。所以在自己备课的时候，教案一定熟记在心。对于考官指出自己的失误，切忌一定不能反驳，一定要注意和考官说话的态度语气，因为此时对于自己的所犯的错还可以进行补救。
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