2021年初中生物生物的进化知识点
自然界的生物通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。下面是小偏整理的2021年初中生物生物的进化知识点，感谢您的每一次阅读。
2021年初中生物生物的进化知识点
第一节地球上生命的起源
1.原始生命起源于非生命物质，过程如下：原始大气(无机物)→有机小分子(简单有机物)→有机大分子→多分子体系→原始生命。
2.原始大气中与现在大气明显的区别是没有氧气。
3.地球上生命的生存需要有机物和能量。
4.米勒的实验：米勒将原始大气中的成分充入烧瓶中，通过火花放电，制成了一些有机物。(1)原料：甲烷、水蒸气、氢、氨等。(2)产物(证据)：氨基酸。(3)结论：原始地球上能形成简单有机物。
5.原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的作用条件下，形成简单有机物。随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中。
6.原始生命诞生于原始海洋。原始海洋中所含的有机物，不断地相互作用，经过极其漫长的岁月，大约在地球形成以后10亿年左右，才逐渐形成了原始的生命。
7.原始地球条件:高温、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气。
第二节生物进化的历程
1.比较法：根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。
2.化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。
生物化石在地层中存在的规律：在越古老的地层中，成为化石的生物越简单，越低等，水生生物化石越多;而在越近的地层中，成为化石的生物越复杂，越高等，陆地生物化石越多。
3.生物进化的历程：(1)即比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序，从而判断动物的脊椎动物进化的顺序是：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类、哺乳类
(2)通过对始祖鸟与现代鸟和爬行动物的形态和解剖特征的比较，说明鸟类起源于古代爬行类，始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型。
(3)利用组成生物体的一些重要物质(如细胞色素C)的差异性来比较生物之间的亲缘关系的方法，表明人和黑猩猩的亲缘关系最近。
4.科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致过程。
5.生物进化的总体趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。
第三节生物进化的原因
1.100年以后，桦尺蠖由浅色占多数变成深色占多数，是自然选择的结果，浅色的桦尺蠖在黑色树干上易被捕捉，深色的易幸存下来，繁衍后代。
2.保护色及其意义：动物的体色与周围环境的色彩十分相似，人们把这种体色称为保护色，具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。保护色的形成是自然选择的结果。
3.除了保护色，动物的警戒色和拟态也有助于生物的生存。
4.推动生物不断进化的原因是自然选择。
5.自然选择的内容包括过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。
A.达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，而生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的。任何生物生存下去，就要为获得足够的食物和空间而进行生存斗争。
B.在自然界中，生物个体都有遗传和变异，其中有许多变异是能够遗传的，这些不断发生的变异是生物进化的基础。
C.变异具有不定向性。有利的变异在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给后代，而具有不利变异的个体则易被淘汰。
D.自然界的生物通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择而不断进化。
生物研究性学习课题的选择
1、选题思路。
(1)“正所谓“跳一跳，摘个桃;甜一甜，继续来”，选题要符合中学生心理特点。初中学生大脑兴奋性比较强，思维活跃，对新事物有很强的好奇心和兴趣，但注意力集中的持久性不够，因而课题难度要恰当。起点要低，难度要小，要容易满足学生的成就感。在不同阶段研究性学习的要求和目标可以不尽相同，循序渐进。注意科学性、实用性、可操作性、兴趣性，既紧扣教材又能联系社会实际，同时能够从网络上查阅到大量有关的信息。
(2)选题要尽量利用现有各种资源。如学校的课程资源社区的资源家庭中的资源电视，互联网等都是可以作为进行研究学习选题的重要资源。
(3)选题要有利于课堂教学，把研究性学习作为课堂的延续和发展。要以本学科知识和本学科与其它学科紧密的相关生物知识为内容，这样不但可以深化课本内容，也有利于提高学习兴趣，如偏离课本太远，不但对教学帮助不大而且还浪费了许多宝贵时间，使研究性学习成为无本之木。
2、课题内容来源。遵循以上选题思路，课题内容有以下来源：
(1)从教材出发。现行生物教材中就有许多内容适宜开展探索性研究。例如：结合动植物课教学可进行动植物标本采集制作、花卉培养、食用菌培养、小动物饲养等;结合眼睛及视觉形成的知识，可进行“本校学生视力健康状况调查”;结合血液知识可进行“血型调查”的课题研究;学到“生态平衡”时，引导学生调查本地区解放后至今水质变化，生物资源的数量变化等情况并向学生介绍近年来国际国内的环境污染事件对生物和人类带来的灾难情况，认识进行环保的必要性、紧迫性等等。教材具有开放性的特点，教材为我们提供了许多选题的引子。
(2)从生活中来。教材中的内容本来就是贴近生活、贴近社会的。从社会和生活中挖掘发现问题，并能为社会分忧解难，服务于社会，乃是我们的最终目的。例如学校周围有许多石材厂，同学都能直接感受到对他们生活的影响，我就引导他们进行“石材厂污染调查”;学校这几年大搞绿化，校园植物五花八门，学生经常问老师：“这是什么植物?”由此启发学生进行了“校园植物分类调查”。当然，很多课题的确立来自学生的观察，来自于对生活中一些自然现象的不解。如“花儿为什么这样红?”、“施肥要结合松松土能提高肥效的道理是什么?”、“为什么玉米田间有时会出现一些白化苗?”、“含羞草为什么‘怕羞’?”、“制泡菜时，为什么坛口密封?”、“变色龙为什么会变色?”等等。
(3)从近几年来各地中考自然科学内容中查找一些比较新颖、综合性较强的题目，组织学生进行适当探讨，寻找知识的脉络并加以拓展。例如可以进行“废弃电池造成危害的原因及对生态环境所造成的破坏分析”;“废弃电池回收的意义和价值”这种跨学科综合性较强的课题;例如可以让学生以沙尘暴为题材，进行多方面探索。
2021年初中生物生物的进化知识点相关文章：
★ 现代生物进化理论高中生物知识点归纳2021 - 5068儿童网
★ 初中生物全部知识点记忆口诀诀2021 - 5068儿童网
★ 生物必修二变异、育种、进化考点2021 - 5068儿童网
★ 生物的多样性专题初中生物知识点2021 - 5068儿童网
★ 健康的生活专题初中生物知识点2021 - 5068儿童网
★ 基因突变和基因重组高中生物知识点归纳2021 - 5068儿童网
