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《烛之武退秦师》知识点汇总2021最新

2020-10-20 11:43:54
|小黄

有人练十次就会了,而有人则需练一百次,这其中就存在一个效率的问题。下面是小偏整理的《烛之武退秦师》知识点汇总2021最新新,感谢您的每一次阅读。

《烛之武退秦师》知识点汇总2021最新

1.贰于楚也古:从属二主,动词;今:“二”的大写,数词。

2.若舍郑以为东道主古:东方道路上的主人;今:泛指设宴请客的主人。

3.行李之往来,共其乏困古:使者,出使的人;今:指外出之人随身携带的物品。

4.微夫人之力不及此古:那个人;今:尊称一般人的妻子。

【《烛之武退秦师》知识点】

一、通假字

1.今老矣,无能为也已(已,通“矣”,语气词,了。)

2.共其乏困(共,通“供”,供给。)

3.夫晋,何厌之有(厌,通“餍”,满足。)

4.若不阙秦,将焉取之(阙,通“缺”,侵损,削减。)

5.秦伯说,与郑人盟(说,通“悦”,高兴。)

6.失其所与,不知(知,通“智”,明智。)

二、古今异义

1.贰于楚也古:从属二主,动词;今:“二”的大写,数词。

2.若舍郑以为东道主古:东方道路上的主人;今:泛指设宴请客的主人。

3.行李之往来,共其乏困古:使者,出使的人;今:指外出之人随身携带的物品。

4.微夫人之力不及此古:那个人;今:尊称一般人的妻子。

三、词类活用(例句)

(一)名词活用

1.名词作状语

夜缒而出(表时间,在晚上)

朝济而夕设版焉(表时间,在早上,在晚上)

既东封郑(表处所,在东边)

2.名词作动词

晋军函陵/秦军汜南(名词用作动词,驻扎)

与郑人盟(名词作动词,结盟、订立同盟)

3.名词的使动与意动

既东封郑(封:疆界。名作使动,使……成为疆界)

阙秦以利晋(利:利益、好处。名词作使动,使……得利)

越国以鄙远(鄙:边邑。名词作意动,把……当作边邑)

(二)动词的活用

1.动词作名词

且君尝为晋君赐矣(赐,动词作名词,恩惠)

2.动词的使动

若不阙秦(使动用法,使……削减)

若亡郑而有益于君(使动,使……灭亡)

烛之武退秦师(使动,使……退却(撤兵))

(三)形容词的活用

1.形容词作名词

越国以鄙远(远,远地)

臣之壮也(壮,壮年人)

今老矣(老,老年人)

共其乏困(乏困,缺少的东西)

2.形容词作动词

因人之力而敝之,不仁(形容词作动词,损害)

邻之厚,君之薄也(厚,变雄厚;薄,变薄弱)

(四)数词活用

且贰于楚也(数词“贰”活用为动词,从属二主)

四、一词多义

(一)重要实词:

1.

①“二”的大写。(例:国不堪贰,君将若之何?《左传·隐公元年》)

副职(例:其内任卿贰以上。梁启超《少年中国说》)

不专一(例:贰则疑惑。《荀子·解蔽》)

离心,背叛(例:夫诸侯之贿,聚于公室,则诸侯贰。《左传》)

再,重复。(例:不迁怒,不贰过。《论语·雍也》)

从属二主。(本文:以其无礼于晋,且贰于楚也。)

2.

边邑,边远的地方(例:《为学》:“蜀之鄙有二僧。”)(本文:“越国以鄙远”)

庸俗,鄙陋。(例:《左传·庄公十年》:“肉食者鄙,未能远谋。”)

看不起,轻视。(例:《左传·昭公十六年》:“我皆有礼,夫犹鄙我。”)

3.

准许(同现代汉语)

答应,听从(例:本文:“许之”、“许君焦、暇”)

赞同(例《愚公移山》:“杂然相许。”)

约数(例:《小石潭记》:“潭中鱼可百许头。”)

表处所(例:陶渊明《五柳先生传》:“先生,不知何许人也。”)

4.

①què古代宫殿前两边的高建筑物。(虢君闻之大惊,出见扁鹊于中阙《史记·扁鹊传》)

②què城楼

③què皇宫,引申为朝廷(诣阙上书,书久不报《汉书·朱买臣传》)

④quē通“缺”,缺少,空缺(去年米贵缺军粮,今年米贱大伤农。杜甫《岁宴行》)

⑤quē,缺点,过错(有驰慢之阙。嵇康《与山巨源绝交书》)

⑥jué侵损,削减。(本文:若不阙秦)

⑦jué挖掘(若阙地及泉《左传·昭公二十年》)

5.

细小,轻微(同现义)

衰败(国势衰微)

卑贱(例:《史记·曹相国世家》:“参如微时,与萧何善。”)

幽微,精妙。微言大义(成语)

隐蔽,不显露。见微知著(成语)

假如没有。(例:《岳阳楼记》:“微斯人,吾谁与归?”)(本文:微夫人之力不及此)

6.

坏,破旧。(例:方苞《左忠毅公逸事》:“使史更敝衣草屦。”)

谦词敝人

疲惫(例:《资治通鉴》:“曹操之众,远来疲敝。”)

损害,衰败。(本文:因人之力以敝之。)

高一语文学习方法

学习效率这东西,我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况:某同学学习极其用功,在学校学,回家也学,不时还熬熬夜,题做得数不胜数,但成绩却总上不去其实面对这样的情况,我也是十分着急的,本来,有付出就应该有回报,而且,付出的多就应该回报很多,这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此,这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢?好比学一样东西,有人练十次就会了,而有人则需练一百次,这其中就存在一个效率的问题。

如何提高学习效率呢?我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑,所以适当的休息,娱乐不仅仅是有好处的,更是必要的,是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢?以我的.经历来看,课前要有一定的预习,这是必要的,不过我的预习比较粗略,无非是走马观花地看一下课本,这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了,听起课来就比较有针对性。预习时,我们不必搞得太细,如果过细一是浪费时间,二是上课时未免会有些松懈,有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的,但就象我以前一个老师讲的,任何人也无法集中精力一节课,就是说,连续四十多分钟集中精神不走神,是不太可能的,所以上课期间也有一个时间分配的问题,老师讲有些很熟悉的东西时,可以适当地放松一下。另外,记笔记有时也会妨碍课堂听课效率,有时一节课就忙着抄笔记了,这样做,有时会忽略一些很重要的东西,但这并不等于说可以不抄笔记,不抄笔记是不行的,人人都会遗忘,有了笔记,复习时才有基础,有时老师讲得很多,在黑板上记得也很多,但并不需要全记,书上有的东西当然不要记,要记一些书上没有的定理定律,典型例题与典型解法,这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥,势必影响课上听课的效率,得不偿失。

作题的效率如何提高呢?最重要的是选"好题",千万不能见题就作,不分青红皂白,那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的,而且很多题是相当类似的,首先选择想要得到强化的知识点,然后围绕这个知识点来选择题目,题并不需要多,类似的题只要一个就足够,选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高,很大程度上还取决于作题之后的过程,对于做错的题,应当认真思考错误的原因,是知识点掌握不清还是因为马虎大意,分析过之后再做一遍以加深印象,这样作题效率就会高得多。

评:夏宇同学对于听课和做题的建议,实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上",即合理分配时间,听课、记笔记应抓住重点,做习题应抓住典型,这就是学习中的"事半功倍"。


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