《师生交往》道德与法治七年级上册教案
老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。学生理应尊敬老师，学会与老师沟通、交往，共筑师生情感桥梁。下面是小偏整理的《师生交往》道德与法治七年级上册教案，感谢您的每一次阅读。
《师生交往》道德与法治七年级上册教案
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。
能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。
知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。
【重点难点】
重点：正确与老师交往。
难点：学会正确处理与老师的分歧。
情景导入生成问题
多媒体播放歌曲《长大了我就成了你》导入新课。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
2.面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
3.学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
4.学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进是师生交往的良好状态。
5.彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
6.尊重老师，不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言行举止中。
7.在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
(二)合作探究
知识模块一教学相长
探究一：教材P65运用你的经验
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色?请记录在下面的表格中。(见教材P66表格)
答案提示：如：在学习中，老师扮演引导者角色;在参加集体活动时，老师扮演组织者角色;在课外交往中，老师扮演着陪伴者，朋友的角色，等等。
探究二：教材P66下面阅读感悟
从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中，你体会到了什么?
答案提示：老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师，热爱老师;另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。
探究三：教材P67探究与分享
(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评?
(2)你能给小奇提出怎样的建议?
答案提示：(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。
(2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作，等等。
知识模块二亦师亦友
探究四：教材P68探究与分享
(1)王亚南的故事对你有怎样的启发?
(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗?
答案提示：(1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导，等等。
(2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。
探究五：教材P69相关链接及方法与技能
(1)从毛泽东给徐特立的信和习近平总书记在北京师范大学考察时讲话内容，你共同体会到了什么?
(2)当我们与老师发生分歧时，怎么办?
答案提示：(1)共同体会到了尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
(2)①自我反思，冷静、客观地分析原因;②相信善意，多些宽容和理解;③坦诚相待，注意沟通方式;④求同存异，主动关心。
交流展示生成新知
1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
1.目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到(C)
A.没有矛盾B.相互帮助C.有效沟通D.距离适度
2.交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到(A)
A.学会角色互换B.得理不饶人
C.和老师称兄道弟D.言听计从
3.老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是(B)
A.表扬是肯定，批评是蔑视
B.表扬是鼓励，批评是鞭策
C.表扬是爱护，批评是放弃
D.表扬是溺爱，批评是打击
4.“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是(D)
A.合理地给老师提出意见和建议
B.私下里与老师交流看法
C.课后写纸条给老师指出错误
D.当面指出，使老师难堪
5.老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。学生理应尊敬老师，学会与老师沟通、交往，共筑师生情感桥梁。可在师生交往中，难免会有不和谐的音符闪现：
情景：小学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。
(1)行为选择：假如你是小强，你会怎么做?
(2)心动行动：当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进行有效沟通?
(3)真情寄语：毕业在即，为答谢师恩，请你写一句话，表达对老师真诚的祝福。
答案提示：(1)提示：我会主动与老师进行沟通，解释晚到原因，争取得到老师的谅解。
(2)提示：如尝试从老师的角度看问题，做到换位思考;课后用写小纸条的方式向老师作解释;原谅老师的错误，等等。
(3)略。
课后反思查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：
新生最强学习规划攻略
功课从单一到繁复
小学就那么寥寥的几门课，而中学一下子十几门功课全端了出来，老师一人授一门课。这节课刚上完，下一节又换了老师，换了内容，门门有作业，应接不暇。
老师从“抱着走”到“领着走”
小学班主任一天到晚和学生在一起，老师不仅管课内，也管课外，不仅管学习，也管生活，学生一步步都是在老师的保护下前进。而中学，班主任许多事都是布置给班委会，让班委会同学率领大家完成，任课老师深居办公室，你不去找他，他是不会来的。
同学从小伙伴到陌生人
小学更多的是就近入学，同学大都是街坊邻居，早不见晚见，原来就是小伙伴;中学范围可就大了，小伙伴被择校或是重新划片“发配”到不同的初中，几个区的学生聚在一个教室里，面孔陌生。同一年级的伙伴来自更大的范围，必须重新选择朋友了。因此，人际关系、朋友的重新组合、关系的重新确立，对初一学生而言，是一个新课题。
做好学习规划的关键点是基础
如果某位同学的英语成绩比较不错，那么他在规划英语学习的时候重点是继续提高英语成绩;如果同学的英语基础不好，那么他在学习规划时重点应当是词汇、语法等方面。
关注学习方法差异
首先是学习内容的差异，初中的学习在基础上更延伸到许多发散性的内容;其次是学习方法上，小学的时候同学们可能认真记忆成绩就会不错，但这种学习方法对于初中学习来说会比较难学。建议新初一同学们在进入初中学习之后心态要归零，要明白初中学习的目标是中考，虽然这样说可能会太直白，但是在目前的教学环境下，我们不得不承认，中考是初中学习的重要目标之一。
初中备考方案
建议同学们在新初一的学习规划中可以语文、数学、英语三门课为主，因为初二的时候物理来了，初三的时候化学来了，然后是总复习了，课程越来越多，精力越来越分散，所以同学们要把基础课扎实，这样的话到初二、初三时候，应对就会轻松一些。
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