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部编版七年级语文上写作《写人要抓住特点》教案模板

2020-09-17 11:30:45
|小黄

课堂是教学改革的主阵地,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习能力的形成。下面是小偏整理的部编版七年级语文上《朝花夕拾》教案模板,感谢您的每一次阅读。

部编版七年级语文上写作《写人要抓住特点》教案模板

教学目标:学习通过人物描写表现人物特点

教学重点:通过分析外貌描写、动作描写方法表现人物特点

教学难点:学习外貌描写表现人物特点

教学时间:一课时

教学过程:

一、导入

同学们,本学期我们阅读了名著《朝花夕拾》,了解了鲁迅先生笔下的诸多人物,老师想考考大家,玩一个游戏__猜猜他是谁。

设计意图;此导入目的有三:1、以游戏的形式激发学生兴趣,符合七年级学生特点2、把名著阅读与写作结合起来,贯彻部编教材的理念3、为后面人物描写的方法做铺垫。

二、观察发现特点

(一)猜人物

师出示大屏幕:1、其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。

2、他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后拗过去,拗过去。

3、“还不是我们师母的?”他瞪着他多白的眼。

4、哥儿,你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一,清早一睁开眼睛,第一句话就得对我说:‘阿妈,恭喜恭喜!’记得么?你要记着,这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后,还得吃一点福橘。”

学生猜出分别是藤野先生、寿镜吾老先生、范爱农、阿长。

老师再出示大屏幕; 一袭军绿的大衣,披在她高挑的身上,显得端庄优雅。头发黑中带黄,下端微微蜷曲,就像黄河的波浪越到下游越浑浊,有时还溅出几点银色的浪花,那是两鬓的几根白发。戴着一副紫框眼镜,镜片上闪着智慧的光芒。左脸颊正中端坐着一颗引人注目的黑痣,似乎她那优美的词汇就藏在里面。嘴巴较大,却能从中吐出朵朵莲花,让人沉醉。(语文老师)师出示大屏幕:他个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。(猜不出)

师:同学们猜得很准确,不管是《朝花夕拾》中的人物,还是现实中的老师,可是为什么最后一个人物猜不出来呢?

明确没有写出特点。(板书课题:写人要抓住特点 人)

那么,怎样才能写出特点呢?

设计意图:由名著人物到眼前老师,从书本到生活,真实可感,贴近现实。四个人物,对应四种描写方法,表现四个人物个性。外貌特点鲜明的老师和外貌模糊不清的人物形成对比,突出人物描写要抓住特点。同时,老师的外貌描写又为下面如何写外貌做铺垫。

(二)明方法

1、观察发现特点

屏显:这个世界脾气特别古怪,你必须凝视它,它才会将大门打开,让你看到它里头的风景。----曹文轩

明确:凝视就是仔细观察,写人首先要仔细观察,发现人物特点,再围绕特点来描写。从哪些方面来观察呢?

重现前次出现的人物,师生共同分析分别根据人物的外貌、语言、动作、神态猜出来的,鲁迅先生抓住藤野先生朴素、寿镜吾陶醉读书、范爱农狷介、耿直、阿长的迷信、善良等特点。另外还有心理描写。

师出示大屏幕小结人物描写方法歌:描写现特点,外貌神态连。动作加语言,心理更全面。(板书人)

三、描写表现特点

(一)学外貌

1、寻角度。出示大屏幕:一袭军绿的大衣,披在她高挑的身上,显得端庄优雅。头发黑中带黄,下端微微蜷曲,就像黄河的波浪越到下游越浑浊,有时还溅出几点银色的浪花,那是两鬓的白发。戴着一副紫框眼镜,镜片上闪着智慧的光芒。眼镜下藏着一双多变的眼睛,时而平静,时而含笑,完完全全折射出她的心情。左脸颊正中端坐着一颗引人注目的黑痣,似乎她那优美的词汇就藏在里面。嘴巴很大,却能从中吐出朵朵莲花,让人沉醉。师:从哪些方面写出老师的外部特点?注意标红线的词语。

生明确:从衣着、身高、头发、眼镜、眼睛、脸颊上的痣、嘴巴,突出老师个儿高、头发蜷曲、两鬓有白发、脸颊上有黑痣、嘴巴大的外部特点。

出示大屏幕; 一、外貌描写:对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。 容貌(面容长相,五官等)、 身材(高、矮、胖、瘦)、 衣着(穿着打扮) 表情(喜、怒、哀、乐)。

2、析技法

师出示大屏幕,关注红色、绿色、蓝色字体的句子。

一袭军绿的大衣,披在她高挑的身上,显得端庄优雅。头发黑中带黄,下端微微蜷曲,就像黄河的波浪越到下游越浑浊,有时还溅出几点银色的浪花,那是两鬓的白发。戴着一副紫框眼镜,镜片上闪着智慧的光芒。眼镜下藏着一双多变的眼睛,时而平静,时而含笑,完完全全折射出她的心情。左脸颊正中端坐着一颗引人注目的黑痣,似乎她那优美的词汇就藏在里面。嘴巴较大,却能从中吐出朵朵莲花,让人沉醉。

师生讨论明确:“就像黄河的波浪越到下游越浑浊,有时还溅出几点银色的浪花”巧用比喻的修辞,写出老师头发颜色以及蜷曲的特点,富有诗意,“从中吐出朵朵莲花”运用比喻,写出老师语言优美;“智慧的光芒”“似乎她那优美的词汇”运用联想,突出老师知识渊博语言优美;“显得端庄优雅”,直接议论,点出老师的特点。

师出示大屏幕:明确特点,巧用修辞。运用联想,来点议论。

3、巧实践

我写你来猜:运用肖像描写的方法,写一个熟悉的同学,突出个性。写完后让作者读,其他人猜,并根据方法点评。

(三)学动作

屏幕显示:他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后拗过去,拗过去。

师生讨论技法:分解动作,写出细节

练习:在外貌描写的基础上写他的动作。

(四)学语言

“哥儿,你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一,清早一睁开眼睛,第一句话就得对我说:‘阿妈,恭喜恭喜!’记得么?你要记着,这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后,还得吃一点福橘。”

师生讨论技法:根据人物的年龄、身份、文化教养等特点;

四、事件突出特点

(一)1、人不会是独立的外貌、神态、动作、语言、心理出现,总是和相关的事件连在一起。

2、把人放进能集中反映这个人思想、性格特点的典型事件,写出他富有特点的外貌、动作、语言、神态、心理活动

出示屏幕:阿长在元旦让我恭喜她和给我吃福橘事件

师出示大屏幕总结:

写人有特点

描写来表现

外貌加语言

动作心理连

围绕其个性

选取突出面

生动又形象

全靠用心观

(二)在刚才外貌、动作描写的基础上选取一、二件事,至少运用三种人物描写方法,继续写这个同学,突出个性。

师小结:今天我们学习了写人要抓住特点,首先要观察发现特点,其次要描写表现特点,最后要事件突出特点。在生活中我们也要做一个大写的人,一个高尚的人,一个有益于人民的人。

板书设计:写人要抓住特点

提高教学效率

我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念。

课堂是教学改革的主阵地,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习能力的形成,真正学会学习,成为学习的主人。

八年级是初中的一个过渡阶段,教师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此在教学中对自己的教学行为不断小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。

针对教学中出现的一些问题,我在课后及时反思、小结,在后面的几篇课文学习时,我特别注意这些问题,不再为了课堂的“完美”而勉强学生,有效地避免这些问题的再次发生。教学中,认真贯彻和落实五步教学法,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,充分调动学生的积极性,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。


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