Unit5小学英语六年级上册课文翻译知识点
英语课，那么就要坚持用英语组织教学，训练的出发点,也是最有效的听力训练方法。下面是小偏整理的Unit5小学英语六年级上册课文翻译知识点，感谢您的每一次阅读。
Unit5小学英语六年级上册课文翻译知识点
一、重点单词：
factory工厂postman邮递员policeofficer警察fisherman渔民scientist科学家pilot飞行员coach教练businessman商人;企业家worker工人
二、习惯搭配：
bycar/bus/bike/plane/boat乘小汽车/公共汽车/自行车/飞机/船
gotowork去上班studyhard努力学习stayhealthy保持健康gohome回家lotsof许多gotothecamp去度假营begoodat...擅长···
三、惯用表达式：
Cool!酷!Whataboutyou?你呢?That’snice.那真好。Isee.我明白了。
四、公式化句型：
1、询问他人的职业的句型及其答语;
问句：Whatdoes+主语(第三人称单数)+do?···是做什么的?
答语：He/Sheisa/an+职业名称.他/她是一位···。
workerpostmanbusinessmanfishermanscientistpilotcoach
policeofficersalesperson售货员cleaner清洁工teacherdancer舞蹈演员
doctornurse护士pianist钢琴家dentist牙医tailor裁缝
2、询问他人的工作地点的句型及其答语：
问句：Wheredoes+主语(第三人称单数)+work?···在哪儿工作?
答语：He/Sheworks+(表示地点的)介词短语.他/她···工作。
atauniversityinagymatseaonaboatatthezoo
inaschoolinabank在一家银行inacarcompany在一家汽车公司
3、询问他人的上班方式的问句及其答语：
问句：Howdoes+主语(第三人称单数)+gotowork?···怎么去上班?
答语：He/Shegoestowork+交通方式.他/她···去上班。
bybike/bus/subway/plane/train/ship/ferry/...onfoot
五、一些由动词变化而来的职业名词：
teach—teacherclean—cleanersing—singerdance—dancer
drive—driverwrite—writerTVreport—TVreporteract—actor
act—actressart—artistengine—engineer
六、主题写作：范文
ILoveMyFamily
Hereisaphotoofmyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Theyaremyfather,mymother,mybrotherandme.
Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Hegoestoworkbysubway.Mymotherisateacher.Sheworksinaschoolnearmyhome.Shegoestoworkbybike.Look,thetallboyismybrother.Heisolderthanme.Heisapilot.He’sinBeijingnow.Hegoestherebyplane.Iamastudentnow.
Ilovemyfamily.
更好地教小学六年级英语
一、坚持用英语组织教学
我们上的是英语课，那么就要坚持用英语组织教学，训练的出发点,也是最有效的听力训练方法。可以从最简单的日常用语开始，逐步加深，开始时可以配以动作、表情等肢体语言或者适当的解释说明，尽量避免说完英语再用汉语翻译。有时候我说完英语，学生没反应，为了不耽误教学，我只好再用汉语翻译。久而久之，学生就只听汉语不听英语了。我才意识到，学生还真不能迁就。因此，坚持用英语组织教学，不仅可以使学生尽快融入到英语教学氛围，培养学生用英语进行思维的习惯，而且可以训练学生的听力，增强学生的求知欲，提高练习的频率。通过课课训练，学生就会对原本生疏的语言感到熟悉，对听力的提高会起到很大的作用。
二、加大对语音、语调的训练
课上，有时候遇到较长的句子，如果怕学生听不懂而故意放慢速度来迁就学生，甚至一个词、一个词地往外蹦，这样做对听力的培养非常不利，因为语速太慢就破坏了语言的语音、语调，时间长了反而听不懂自然的语音、语调。因此，要让学生听懂纯正地道的英语就必须让他们听正常的语速，同时提醒学生一些简单的发音规则，如连读，失去爆破，小学阶段最常说如wantto,pointto,thereare,thereis，wakeup,puton等等。上周我在教学anhour时，学生对我的发音很不理解，就问:老师，不是读anhour吗?对于这种问题就要及时的予以解答，对学生的发音及时进行指导，从而使学生认同并发好每一个音，提高学生的听力。
三、充分利用配套磁带.
我们所使用的的配套磁带都是由英美国家人士录制的，发音地道纯正。当然，在听录音之前，交代好本节课的任务，让学生带着问题去听，做有准备之战。一般情况下,在讲新内容之前我先让学生听一遍录音,让学生对所学的新知识先有一个感性的认识,通过听,找出本节课所学的知识点,待教师讲解完知识点之后,再让学生听2到3遍。第一遍的时候让学生Listenandpoint.(听音指图)通过听、指图、看图，捕捉一切可从中获得的信息，同时预测大概涉及什么内容，会提出什么样的问题，让学生带着问题去听。到听第二遍第三遍时，教师就所学内容提出问题，让学生带着问题再听，同时要求学生边听边记，强化记忆，然后教师就所提问题让学生来回答，这样做不仅可以让学生更好的领会所学内容，而且能获得系统的听力训练。配套磁带不仅要课上听，课后还要听。针对我们小学英语的课时安排，每周三课时，学生不是天天能接触英语，他们学得快，忘得也快，只靠上课时听两三遍是远远不够的，还要课后巩固，每次的家庭作业，我都要给学生布置听力练习，对所学的内容回家至少听读三遍。但是由于学生自制力较差，家长又不懂，因此收效甚微。
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