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《介绍一种事物》五年级语文上教学设计2020

2020-09-03 17:24:55
|小黄

学生要养成课前预习的习惯,要求及时到位。对课文内容进行充分的预习,便于更好地掌握知识,下面是小偏整理的《介绍一种事物》五年级语文上教学设计2020,感谢您的每一次阅读。

《介绍一种事物》五年级语文上教学设计2020

教学目标

1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。

2.学习有序观察,并在观察中抓住事物的特征。

3.在实践中提升学生的表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。

教学重点

1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍一自己喜欢的一种事物,要突出这种事物的特征。

2.在介绍事物特征的时候,要按照一定的顺序。

教学难点

能按一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。

在实践中提升学生的表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。

教具准备

课件

教学设计

一、创设情景,激发兴趣

在我们生活中,有许多精美的物品,大家看:(出示课件1)香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂漂亮亮的玩具……

多美呀!你最喜欢什么?你了解它吗?想给我们介绍介绍吗?

板书:介绍一种物品

师:要把你喜欢的物品介绍清楚啊,就要用到前面我们前面学过的一种文体——说明文。大家还记得吗?

二、方法指导:怎样写说明文

1回忆一下学过的说明文——《太阳》《松鼠》等,总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。(出示课件2)

2、出示习作要求:介绍一种物品,选材方面:可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。(出示课件3)

提示写作方法:按照一定的顺序来写。要抓住所要介绍物品的特点来写。运用我们学过的一些说明方法。语言要准确、生动。写完后认真修改。(出示课件4)

板书:选材写作方法

三、师生讨论归纳(出示课件5)

师:我们应该从哪几方面介绍商品呢?让我们一起读读习作要求,看看文中给我们提示了些什么?

第一步:确定好要写的物品。

第二步:认真观察,找到物品的特点。

1、介绍蔬菜、水果,应重点介绍形状、颜色、味道,还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况;

2、介绍玩具、文具、电器,应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应

注意的问题等等。

第三步:具体描写,结构有条理

四、小组交流,练习表达。(出示课件7)

1、出示物品,思考物品的特点。

2、同桌间交流:把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。

3、班上交流:如何在介绍物品时用到不同的说明方法。

4、打算介绍同一物品的同学自由组成小组,交流如何突出物品特点。

板书:突出特点

五、确定写作对象,为作文拟提纲并练习写作。(出示课件8)

1、在稿纸上简单记录交流后的收获。

2、为自己的作文拟一个提纲,包括先写什么、再写什么、最后如何结尾。

3、写作。

六、组内评议,练习修改。(出示课件9)

1、展示自己的作文提纲,说说自己打算如何写作,请同桌或写同一物品的同学提建议。

2、用笔试着介绍你手中物品,注意,(出示课件10)

一、要有内容,二、要有顺序,三、要有说明方法。

七、集体评议,作业安排。

1、展示优秀习作进行点评,总结优点。

2、继续修改习作,写好这篇说明文。

板书设计:

教学反思:

1.在这节课的教学中,我首先用精彩的图片导入,引起学生的兴趣,然后通过指导写作方法、选材等,来指导学生写作,让他们有的可写,减轻了写作的负担,消除了他们的畏难情绪。

2.在教学过程中,我还充分发挥学生之间的合作探究精神,让他们通过展示自己的作品,品评作品,在品评中发现优点和不足,从而完善自己的作品,起到了良好的效果。

美中不足的是对写作差的学生给予的鼓励不够,希望在今后的教学中有所改进。

《第五单元习作例文》教学设计

教学目标

1.把握课文内容,明确说明文突出事物特点的方法。

2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物,学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。

3.运用所学的方法学习写说明文。

教学重点

把握课文内容,明确说明文突出事物特点的方法。

教学难点

1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物,学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。

2.学习写说明文。

教具准备

课件,白鹭的图片

教学设计

一、激趣导入。

(出示课件1)1.同学们,你们知道地球上最大的动物是什么吗?

生自由答。

2.对,地球上最大的动物是鲸。

板书:鲸

展示鲸的图片

3.关于鲸,你们知道哪些知识?(出示课件2)

生自由回答,畅所欲言。

二、整体感知。

请同学们带着下列问题读文章。(出示课件3)

1.文章介绍了鲸哪些方面的内容?

2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的?找出相关的句子。

生读课文,小组讨论,回答问题。

明确

1.为了让人们对鲸有很好的认识,作者从以下几个方面对鲸进行了介绍:(出示课件4)

板书:形体特点种类生活习性

2.理解句子,把握说明方法。

人们见过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。(出示课件5)

作者运用了什么说明方法?突出鲸什么特点?

生回答,师总结:运用了作比较的说明方法,说明鲸大的特点。

板书:作比较作比较也是一种常用的说明方法

(出示课件6)“最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”

找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。”

数字、数字,还是数字,这里用了-----列数字的方法。

(板书:列数字)列数字也是一种常用的说明方法。

师总结:这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法,这些说明方法的使用,使被说明对象的特点更突出,让人了解得更清楚。

为了说明事物,还有很多种方式,现在我们就学习另一种。

3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。(出示课件8)

作者是怎样介绍风向袋的制作的?

这样写有什么好处?

这篇文章主要运用了什么说明方法?

生读课文,小组合作完成

(出示课件9)总结:为了让读者更好地了解风向袋的制作过程,作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明,能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中,作者主要运用了列数字的说明方法。

板书:分条论述列数字

三、整合

我们读了这两篇文章,也明白了每篇文章的侧重点。下面请同学们思考下列问题:(出示课件10)

这两篇文章的侧重点有什么不同?

从这两篇说明文中,你发现了什么?

生自由讨论,畅所欲言

(出示课件11)师明确:《鲸》侧重于介绍事物的特点,让人了解这种事物;《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明文,我们要明白,不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。

四、学以致用(出示课件12)

师:我们学习了这两篇课文,了解了常用的几种说明方法,请同学们仿照这两篇文章的写法,写一个小动物。

生当堂写习作,并交流。(出示课件13)

师:请同学们介绍一下自己的文章,看看运用了什么说明方法,突出了动物什么特点。

生介绍自己的作品,师及时做出评价。

五、布置作业:(出示课件14)

1.介绍一种事物,运用恰当的说明方法,突出事物的特点。

2.制作一个万花筒,并把制作过程介绍给大家。

板书设计:

教学反思:

1.在这节课的教学过程中,我注重培养学生自主学习的意识,让他们在自主阅读的基础上,把握课文内容,同时在引导的基础上,让学生掌握文中出现的说明方法。

2.这节课上,由于我充分放开了手,所以学生们的积极性非常高,他们认真阅读,勇于发言,能力得到提升。

美中不足的是个别同学跟不上全班的节奏。希望在今后的教学中多关注这些同学。

小学五年级语文学习方法

一、预习课文要精细

学生要养成课前预习的习惯,要求及时到位。对课文内容进行充分的预习,便于更好地掌握知识,在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。根据学生高段学习特点,推行导学案,引导并带动学生更好地进行课前预习,相互合作、探究,提出质疑并学会思考,更好地完成预习作业。

预习要求具体如下:

1、认真初读课文,找出不理解的词语,查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄;

2、初步了解课文内容,理清文章并概括课文大意。

3、理解文章重点语句,或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边)

4、搜集课文相关的资料。

二、课堂听讲要专注

有了课前充分的预习,加上课内的认真听讲,全情投入在于做到:心到、眼到、口到。学习要精神专一,听讲要全神贯注,积极投入课堂学习中,勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。

三、课堂笔记要精确

课堂有效地进行听讲学习,充分做好随堂笔记,做到速度快捷、有条不紊,为课后的温故知新做好准备,还便于摘抄好词佳句,便于长久积累。

四、作业完成要质效作业类型:

1、预习作业(根据预习要求完成)

2、《写字钢笔字》:作业随课文教学进行,保证每课及时完成作业,并且巩固。另外准备听写本,便于保证每课生字词的掌握与巩固。

3、《知识与能力训练》:随堂按学习篇目完成,堂上指导并同桌互改或上交老师查阅。

4、《采蜜集》:用来摘抄每篇课文中或平时阅读的课外读物的佳句,或写读书收获等,它继续作为课外作业,保证每课及时完成,按单元上交给老师查阅。

5、《习作本》:配合单元习作指导,完成以单元为主题的作文共计7篇,“小练笔”3篇。

6、《课文本》:作为单元生字词语听写考试用。

7、读书交流卡(作为阶段阅读课外读物进行读书感受与交流)

五、诵读课文要熟练

要求背诵的课文重点片段或篇目,必须按时按质完成,并能灵活运用写作中。鼓励学生主动背诵。

六、阶段复习要自觉

每按一个单元进行词语盘点回顾,课文内容写作方法的引导与复习,还有单元的检测,学生要养成积极主动进行阶段巩固复习,学会分清主次内容进行自我复习。

七、课外阅读经典化

学生拥有大量的阅读能力与兴趣,配合采蜜本的摘抄积累,不单是泛指课内学习的内容,还应包括课外知识的补充


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