初中历史19类开放式题答法2020
说到历史，似乎是一个尽人皆知，谁都会用的概念。比如我们会提到世界历史、中国历史，比如我们会说"自己的历史要靠自己书写"，下面是小偏整理的初中历史19类开放式题答法2020，感谢您的每一次阅读。
初中历史19类开放式题答法2020
共分十九个专题式
一、大国崛起
二、中日关系
三、中美关系
四、三次科技革命
五、对外交往
六、民族复兴
七、战争与和平
八、民族团结
九、两岸关系与祖国统一
十、改革与制度创新
十一、侵略与反抗
十二、思想解放
十三、党的发展历程
十四、改革开放
十五、民主与法制
十六、经济全球化
十七、世界政治格局
十八、传统文化
十九、三农与民生
01
大国崛起
1.常考设问：对大国发展、崛起的认识
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(1)民族独立、国家统一是发展经济的基础和前提;
(2)不断改革，大胆创新;制度创新是大国崛起的关键;
(3)善于学习外国的长处和科学技术、管理经验，大力发展科技，培养人才等。
02
中日关系
1.常考设问：中日双方妥善处理两国关系、为中日关系良性发展提出合理化建议
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(1)总体做法(建议、启示、看法)
①正视历史，以史为鉴，面对未来;
②加强交流，增进互信;
③睦邻友好，合作共赢。
(2)日本方面：应正视历史问题，积极、主动、妥善解决战争遗留问题，不要做伤害中国人民情感的事，努力发展中日两国互惠互利、友好合作的睦邻关系。
(3)中国方面：应牢记“落后就要挨打”的历史教训，努力发展经济，增强综合国力，提高国际地位，加强和日本的经济文化交流，努力促进中日关系的友好发展。
03
中美关系
1.常考设问：发展中美两国新型大国关系的看法、建议
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(1)求同存异、增强政治互信;
(2)促进经济合作与共赢、加强文化交流、加强国际事务合作;
(3)坚持和平共处五项原则;
(4)坚持和平发展，坚持以和平方式解决争端，珍惜和平发展机遇期。
04
三次科技革命
1.常考设问：科技革命带来的影响和认识
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(1)积极影响：改变了我们的生产、生活方式;
(2)消极影响：环境污染，交通拥挤，高科技犯罪，青少年沉迷网络游戏等;
(3)科技是第一生产力，科技也是一把双刃剑，要正确利用科技，减少消极影响。
05
对外交往
1.常考设问：对外交往的发展对我们的启示
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(1)开放利于进步，闭关导致落后;
(2)独立自主、平等互利是外交的保障;
(3)国家利益是外交的出发点;
(4)维护国家安定和统一是外交发展的保障;
(5)外交政策要随着时代发展不断变化。
06
民族复兴
1.常考设问：如何实现中华民族伟大复兴
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(1)坚持中国共产党领导、坚持中国特色社会主义道路;
(2)以经济建设为中心，坚持改革开放;
(3)青少年努力学习科学文化知识，树立正确世界观，为发展贡献力量。
07
战争与和平
1.常考设问：怎样才能有效地避免战争
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(1)反对战争，珍爱和平;
(2)反对霸权主义、强权政治，打击恐怖主义，维护世界和平;
(3)防止军国主义和极右势力抬头;
(4)力争在和平共处五项原则的基础上，用和平的方式解决国际争端;
(5)加强国际间的合作与交流，发挥联合国的作用等。
08
民族团结
1.常考设问：如何维护民族统一
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(1)增强民族团结意识，自觉履行维护国家统一和民族团结的义务;
(2)尊重少数民族的风俗习惯，自觉同破坏民族团结和祖国统一的行为作斗争;
(3)实行民族团结，民族平等，各民族共同繁荣的民族政策;
(4)加大对民族分裂势力的打击力度，任何分裂国家的行为都注定失败。
09
两岸关系与祖国统一
1.常考设问：如何推进两岸关系进一步(和平稳定)发展，实现祖国统一
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(1)坚持“和平统一，一国两制”的方针，坚持九二共识;坚决拥护和平统一，一国两制的方针;
(2)互相尊重、互补互利，加强经济、科技、文艺、旅游等方面的交流;
(3)加强领导人对话和两岸人员往来;
(4)坚决反对“台独”分裂活动，坚决反对“一中一台”等各类台独言行，坚决维护国家统一;
(5)努力学习，掌握科学文化知识，为祖国繁荣富强贡献聪明才智，积极参与海峡两岸的交流活动等。
10
改革与制度创新
1.常考设问：从中外的改革中，获得了什么启示
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(1)改革必须适应生产力的发展要求;
(2)改革必须立足国情，从本国国情出发，实事求是，与时俱进;
(3)改革是社会生产力发展的强大推动力，是推动国家发展、社会进步的动力之源;
(4)改革是强国之路，有利于提高综合国力，有利于促进国家经济发展和社会进步。
11
侵略与反抗
1.常考设问：对中国近代遭受列强侵略与中国人民抗争的认识
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(1)落后就要挨打，弱国无外交;
(2)发展才是硬道理，坚持对外开放，只有提升综合国力，才能在国际上立足;
(3)哪里有压迫哪里就有反抗，中国人民自强不息、顽强拼搏的精神等。
12
思想解放
1.常考设问：思想解放的作用及思想解放与社会进步的关系
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(1)解放了人们的思想，推动了社会进步;
(2)思想解放为社会进步奠定思想基础，社会进步推动思想解放。
13
党的发展历程
1.常考设问：对党的发展历程的启示
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(1)没有共产党就没有新中国;
(2)只有中国共产党才能救中国;
(3)只有坚持四项基本原则，坚持改革开放，才能发展中国;
(4)实事求是，与时俱进，勇于创新，抓住机遇，发展壮大自己，要善于总结经验教训，不断完善自我，艰苦奋斗，锐意进取等。
14
改革开放
1.常考设问：由中国改革开放得到的启示
2.答案模版
(1)坚持中国共产党的领导，坚持中国特色社会主义道路，坚持改革开放;
(2)要结合本国国情，实事求是，不能照搬别人的经验;
(3)要符合历史发展潮流，生产关系要适应生产力的发展。
15
民主与法制
1.常考设问：对民主法制建设的认识
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(1)从人治到法治，从专制到民主是历史发展的必然趋势;
(2)民主与法制建设是一个不断发展完善的过程;
(3)不同国家的民主法制建设可以取长补短，互相借鉴;
(4)民主与法制建设是社会进步、经济发展以及人民群众当家作主、进行社会主义现代化建设的重要保障。
16
经济全球化
1.常考设问：中国如何应对经济全球化
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(1)积极参与经济全球化，重视区域合作，与各国实现互利共赢;
(2)中国在顺应经济全球化潮流的同时，制定防范风险的有效政策，重视科技创新，促进经济的高速发展;
(3)引进国外的投资和技术，学习先进的经济管理经验，促进经济的迅速发展。
17
世界政治格局
1.常考设问：面对复杂多变的政治形势，中国应该如何做/如何应对
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(1)以经济建设为中心，大力发展教育科技，实施科教兴国战略，提高综合国力;
(2)积极参与国际活动，加快自身发展，积极抓住机遇，迎接挑战，努力成为维护世界和平与发展的一支重要政治力量;
(3)奉行独立自主的和平外交政策，推动建立公正、合理的国际政治新秩序。
18
传统文化
1.常考设问：我们应该如何对待传统文化
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(1)坚持弘扬优秀民族传统文化，取其精华，去其糟粕;
(2)自觉抵制西方落后思想和意识的侵蚀;
(3)积极宣传民族传统文化;
(4)丰富传统文化的内涵，坚持发展创新，坚持与时俱进。
19
三农与民生
1.常考设问：解决“三农”问题的措施
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(1)重视农业，加强农村基础设施的建设;
(2)加大农业资金投入，坚持税费改革;
(3)加强、加大向农民宣传农业技术等的力度;
(4)注重调动农民的生产积极性。
浅谈学习历史的必要性
说到历史，似乎是一个尽人皆知，谁都会用的概念。比如我们会提到世界历史、中国历史，比如我们会说"自己的历史要靠自己书写"，或者说"写下了历史的新篇章"、"这已经成为历史"等等。大概不会有人刨根问底："''历史''是什么意思?"狭义的历史是记载和解释人类社会发展的具体过程和其规律性。而广义的历史泛指一切事物的发展过程。
对于这个问题，我想，用最简单的一句话说，历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。而对于历史的专门性研究，就是历史学，简称史学。它不仅包括历史本身，还应该包括在历史事实的基础上研究和总结历史发展的规律，以及总结研究历史的方法和理论,那么，学历史究竟有什么意义呢?
读史可以知兴替，可以辨是非，今日社会风气千变万变，有时很难搞清方向和对错，我们需要借鉴历史。“以人为镜，可以明得失;以史为镜，可以知兴衰”，以史为鉴，避免我们犯类似的错误，避免走弯路，借鉴其经验，可以使我们多一些思路应对现在的问题。同时一切事物也都是在探索中发展，在发展中摸索的。吸收苏联的治国经验，我们可以建立国家社会主义制度;但改革开放以来的中国特色社会主义建设却没有成功历史的典范可以借鉴，只有“摸着石头过河”。历史是一面镜子，可以指导人们更好地把握今天、开辟未来。有利于汲取历史上安邦治国的经验教训、有利于培养和弘扬高度的爱国主义精神，有利于提高我们的科学文化素质。尊重历史、珍视历史经验是我们民族的优良传统。“总结历史是为了开辟未来。”
学习历史尤其是本国历史，可以培养一种独特的民族气质和民族情结，传承历史文化。眷恋国土，让同根同生之华夏儿女落叶归根，让历史与民族文化和民族心理紧密联系到了一起。有着民族文化和民族心理的认同感，有着深刻华夏历史意识的中国人是中华民族的脊梁。“君从故乡来，应知故乡事”，这是历史的价值，在于建构国民意识。读本国的历史，陶冶情操，提高修养，增长阅历，培养民族节气。一个不了解本民族历史的人意味着对国家和民族的背叛，如赵薇披日本军旗事件，台湾影星杨丞琳的恋日情结等等，这都是对历史的无知，从而伤害了人民的民族感情。学习历史，要培养良好的思想品德，了解和正确认识国情，提高文化修养，增强观察和分析问题的能力。同时一想到历史就应当有历史的映像。三国风云唤起磅礴之志，魏晋历史铸就桀骜不驯，汉唐盛世激起自信豪迈，两宋衰弱使得我们哀婉惆怅，元清扩张凸现人们铁血杀伐。这才能达到具有民族国民意识的标准。一个民族，只有重视历史，她才具有高度的自我发展意识，才能胸怀宽广，视野开阔，才能屹立于世界民族之林。
历史教学是进行爱国主义教育的最好阵地，培养学生的爱国主义情操是每位历史教师义不容辞的职责。在教学中，我十分注意挖掘各个环节中有关进行爱国主义教育的好素材，备课时精心组织，在课堂上舍得花时间增强对学生的感染力，让学生对爱国主义的重要性有切身的体会。如中国历史就为我们提供了进行爱国主义教育的大量素材。其一：可以利用中国古代史上辉煌灿烂的文明、文化，来激发学生的民族自豪感。如蜚誉世界的陶瓷、丝绸、四大发明、万里长城、秦陵兵马俑等，这些遗产直到今天还被世界各地人民交口称赞;也可采用列举世界之最的方式证明中国古代的辉煌。其二：教材中还记载了大量历史人物的爱国名言，如：霍去病的“匈奴未灭，何以家为”;顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”;孙中山弥留之际留下遗嘱“革命尚未成功，同志仍须努力”;“身无分文，心忧天下”;周恩来的“为中华崛起而读书”等。在教学过程中，我们只要紧扣教材，以情动人，就能激励学生的爱国之心，报国之志。其三：历史教材中还有大量弘扬中华民族优良传统的素材。如：关天培、邓世昌以身殉国，戚继光忠心报国，文天祥一身浩然正气，史可法宁死不屈，谭嗣同舍身变法，董存瑞舍身炸碉堡，这些英雄行为及坚定的信念，早已成为中华民族传统美德，我们做老师的，注意因势利导，充分挖掘这些蕴涵在历史教学中的德育素材。其四：利用中国近代的屈辱史增强学生的历史使命感，如：列强对华的五大侵略战争，《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等一系列不平等条约的签订，让学生明白“落后就要挨打”的道理，它可以增强学生自立、自强的信念，懂得强国的重要意义。其五：以中国革命先烈为了国家、民族的危亡前赴后继，顽强斗争的革命史，让学生记住历史，珍惜今天，为祖国的明天贡献自己的力量。除利用中国历史中的爱国素材之外，还可以在世界历史教学中开拓新的爱国主义教育阵地。如：利用发达国家经济起飞的经验，通过找差距、找原因，进一步了解国情，增强学生的历史使命感，还可以通过吸取东欧、苏联社会主义改革失败的教训，深刻理解党中央制定的政策方针，坚持“科教兴国”的战略方针，树立为振兴中华而刻苦学习的伟大抱负。
长期以来，受应试教育的影响，我们一些教师未能正确处理传道、授业、解惑三者的辨证关系，把教学的重点只放在让学生接受具体知识，理解概念，掌握解题方法和步骤上，以期考试得高分，却忽视了培养学生确立正确的人生观、世界观、价值观的重要性，因而培养出来的学生在人格上或多或少存在一些缺陷：缺乏追求进步的精神动力，或畏惧困难，或抗挫心理能力差，情绪起伏大，或自我定位太高，以自我为中心，无法与他人善处等等。这些人格缺陷直接影响着学生身心的健康发展，抑制了内在潜能的发挥，也影响了教学质量的提高。所以，在历史教学中，要充分利用教材中所蕴涵的丰富的人格教育素材，不断对学生进行人格熏陶和激励，潜移默化地施加影响，达到“润物细无声”的目的。如：在教学中可结合“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“牺牲我一个，幸福后来人”等咏志诗句与秦桧、汪精为、贝当、李完用等出卖国家民族利益的内容进行鲜明的对比，培养学生以树立积极的人生观、世界观、价值观为荣。又如学生往往崇拜名人，崇拜英雄，因而可充分发挥优秀人物的人格感染力以感染之，如可介绍司马迁、罗斯福身残志坚的事迹，帮助学生养成矢志不移的顽强意志，可介绍居里夫人、布鲁诺、李大钊等人的事迹，培养学生追求科学和真理而勇于献身的求知态度，可介绍哥伦布、麦哲伦等人的事迹，培养学生克服困难，勇于探索的品质，可介绍邓小平、彭德怀等革命家的光辉业绩，帮助学生树立笑对挫折，胸怀坦荡的意志品格。
对历史的忽视，是一个民族的悲哀的源泉。对于中国历史,我们一定要好好学习，认真研究。而对于外国得历史，我们同样也要认真加以研究,清朝就是因为不注意研究外国的东西，所以难以看清世界，导致中国被帝国主义瓜分。今天，有许多人对本国的历史漠不关心，丧失了民族的本性，这些人是可悲。作为一个中国人，不一定要成为一个历史学家，但是，应该对五千年的中国历史有起码的了解。
所以历史并不是只是记住几个年代，记住几个人名，那样是没有任何意义的，最重要的是要了解过去发生了什么事，起因是什么，为什么会这样，过程是怎样，在这个过程中主人公是怎么做的，结果又是什么，这个结果对我们有什么指导意义等等，这才是历史能够引导我们进步的精华。
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