槐乡的孩子课文知识点三年级语文
小学语文学习方法的掌握是培养自主学习能力的重要途径，下面是小偏整理的槐乡的孩子课文知识点三年级语文，感谢您的每一次阅读。
槐乡的孩子课文知识点三年级语文
一、多音字：
1、结 结伴; 结实
2、藏 躲藏; 宝藏
3、背 背带; 背后
4、塞 塞车; 塞外; 堵塞
5、削 削铅笔; 剥削
6、累 累计、日积月累; 劳累; 果实累累
7、磨 磨刀、磨合; 磨米、磨盘
二、近义词：
散发—散出 勤劳—勤快、勤奋
耷拉—低垂 觅—寻
飘荡—飘扬 仔细—详细
散发—弥漫
三、反义词：
黎明—黄昏(黑暗)
劳累—轻闲、清闲
火热—冰冷
满载而归—一无所获
甜蜜—苦涩
四、词语解释：
染料：直接或经媒染剂作用而能附着在纤维和其他材料上的有色物质，有的可以跟被染物质化合。种类很多，以有机化合物为主。
耷拉：下垂。
觅食：寻找食物。
炊烟：烧火做饭时冒出的烟。
满载而归：装得满满地回来，形容收获极大。常用来形容外出办事圆满成功，成果显著，含褒义。
五、词语辨析：
1、勤快 勤劳
二者都是形容词，都有“爱劳动”的意思。但“勤快”的重点在“快”，指人手脚麻利;“勤劳”的重点在“劳”，即不怕辛苦，很努力。
2、勤劳 勤奋
都指尽力多做或不断地做。区别在于：
勤劳形容努力劳动、不怕辛苦;
勤奋指在工作或学习上不懈地努力，适用范围广一些。
例句：中华民族是一个勤劳的民族。
勤奋是成功之母。
六、词语听写：
淡淡的清香 随风飘动
惹人注意 染料
耷拉 歌唱黎明
一簇簇 上下飞舞
觅食 缕缕
满载而归 月落柳梢
甜蜜的微笑 火热的劳动
小学语文的学习方法
1.小学语文学习方法的掌握是有效进行语文教学的前提条件
合理运用教学方法是有效开展教学法活动的前提和条件，就小学语文而言，实现教学目的完成教学任务就要注意使学生掌握有效的学习方法，小学语文的教学方法包括教师的教法和学生的学法，如果只有教法而无学法，就会使课堂教学变成一言堂，教师只会在当中起到独立的教的作用，形成了没有学生参与的教学活动，学生的学就没有在课堂里得到较好的体现，因而也就达不到知识目标和情感目标。
2.小学语文学习方法的掌握是培养自主学习能力的重要途径
科技和社会的进步带来了人们观念上的巨大变化，自主学习能力是学生自我发展和终身学习的需要，也是素质教育的必然要求，其重要性在当今的课堂教学已越来越重要。至于如何培养中学生的自主学习能力，则是当代教师都需要面对的涉及到教育观念的把握和升华问题。学生在课堂里学习的点滴知识不能适应社会发展的需要，要求每个人必须具有独立获取知识、终身自主学习的能力。学习能力是直接影响学习效率并使学习活动顺利进行的个性心理特征，理解力、能力是构成能力的重要因素，但是，只有当学生掌握了必要的学习方法时，他们才知识如何去思考和采取恰当的方法去解决日常生活当中的难题，课堂教学只专注于学生知识的传授，忽视了学生学习方法能力的训练，不利于发展学生的学习能力，教学活动的核心目标是促进学生的身心和谐发展，使他们在学习过程中，充分体验到成功的快乐和克服困难获得新知的喜悦，使学生能在自主、愉快、和谐的状态中发展自己、完善自己。中学生天性好动、好玩、好胜，想象力丰富，对具体的事实和实际活动较感兴趣，且对感兴趣的事积极性很高。教师可以运用多种手段，努力创设适宜而新颖的教育情境，注意激发学生的学习兴趣，使被动接受转化为主动参与。
3.小学语文学习方法的掌握是提高课堂教学效率的有效手段
语文教学，并非仅仅是为了使学生掌握和理解某一篇文章的内容和技巧，而是既使学生掌握和理解它的内容和技巧，又使学生学会通过独立的阅读去掌握和理解其他这类文章的内容和技巧的方法，以及学会自己运用所获得的知识去写作这类文章的方法。在教学中指导学生掌握正确的学习方法，使学生"会学"、"善学"，不仅能减轻教师"教"的负担，减轻学生"学"的负担，收到事半功倍，甚至一劳永逸的效果，而且能激发学生学习兴趣，塑造学生良好的学习品质，对于学生现在的学业和将来的事业都将产生巨大和深远的影响。高质量地完成语文教学任务，卓有成效地实现语文教学的目的，就要求教师在充分发挥自的主导作用的同时，最大限度地调动，发挥学生学习的主观能动性，只有学生掌握了一定学习方法之后，他们的主观能动性和学习的积极性才能更好地发挥出来，掌握了较好的学习方法，可以在课堂的阅读、句子训练、口语表达、写作等方面提高学生的学习效率，不断使课堂教学的时间变得更加有效，而且使教师的教和学生的学达到事半功倍的效果。
《语文课程标准》指出："培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。"掌握小学语文的学习方法是课程标准的十个目标之一，是学生为了达到语文学习的目的，在教师的指导下，通过语文传习、语文活动、语文生活，以获得真知，形成语文学习能力的手段和门路。在语文学习过程中，学习方法起着极为重要的作用。教师在课堂教学的每一个环节、每一项活动都要将培养学生语文学习方法当成学习的一项必须完成的任务。随着时间的推移，学生掌握的学习方法达到一定的程度，就会给语文教学带来意想不到的变化，使学生在各种学习活动中做到游刃有余。
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