写水的六年级作文500字
水，在我们的生活中也必不可少，是最可贵的，是让我们珍惜的最好的朋友。这里给大家分享一些关于水的作文，方便大家学习，快来看看吧!
写水的六年级作文1
上善若水。
我眼中的水，它亦善良亦调皮，亦深远亦无暇，总是涌入我的心头，许久不消散。
水是生命的摇篮，同是文化的摇篮。它波澜壮阔，它深不可测，它温柔恬美，它韧中有刚。水嬉戏于清澈小溪，一路欢歌笑语;水澎湃在蔚蓝大海，形成惊涛骇浪;水静默在如镜湖面，制造风情无限。水是王维的“清泉石上流”、水是李白的“奔流到海不复回”、水是杜甫的“不尽长江滚滚来”。水是庄周的哲学、是东坡的感悟，还是余光中的乡愁。
水如春来无语、秋去无言的大自然，如一树一草、一藤一蔓、一叶一花。你可曾留意那淙淙的小溪，涓之细，行之轻，如清晨间淡淡的鸟语，似傍晚中迷茫的霞光。可它，生生不息，磨去多少奇锋利石的锐气，那是一种毅力，水从高山奔向大海，从过去流向未来，流成一首小曲，那是千年万载永远动听的韵律。
坐在丽水相拥的地方，我的眼睛里充满了水色。花朵有水色才艳丽而芬芳，草木有水色才茂盛而茁壮，土地有水色才富饶而肥沃，眼睛有水色才能看见一切。此时此景，俗世荣辱皆忘，实实在在有一种将碧海揽入胸怀的勇者气概，又有闲坐静水旁，看云卷云舒的自若泰然。水张开感受的触角，洞察你的心灵。
生命同水，越走越远，俞游俞深。回过头，只有阵阵水波随记忆散开、散开。逝者如斯夫，不舍昼夜。虽不可靠岸，但走好每一步，终会凌波入海。
我眼中的水，不仅仅丰富于外表，还能给予我绵绵的遐思与感悟。悟天、悟地、悟红尘情思，终是难悟透水……
写水的六年级作文2
老子曾说"上善若水，厚德载物"，就是赞扬了水滋养万物，却无所争夺，默默无闻，却有容乃大的这些品质。人们经常将品德高尚的人比作水，我却认为，其实生活也如水。
童年时，我们是一条小溪，每天都有充分的时间，去想怎么玩，怎么闹，春天去放放风筝，采采花，夏天去玩水，去野炊，秋天去采摘落叶，去爬山……哪怕寒冷的冬天，我们依然可以去堆雪人，就如小溪一般，在坚硬的冰层下，依旧流淌，一路的风景，一路的欢笑。
在少年时，也就是初中生活中，我们是一条河流，逐步长大的同时，一些或真或假的事情会扰乱我们，比如，我时常不懂大人们说的话是客气还是真心，比如，我也不懂别人的一句承诺，我到底是一笑置之还是认真的赴约，这些疑问让我对大人们的世界更加好奇，也十分怀念小时候的那份童真，质朴，但我，终是回不去了，因为，河水一直向东流。
若我们是河流，那家便是海了吧!他容纳我们，包容我们，一直在用无私的爱温暖我们，在我有些无助与害怕时，我总会想起我的家人，我总会想起我的弟弟明明那么小还安慰我的孩子气，我总会想起我的妈妈明明那么忙却还总为我做份热乎乎的饭，我何其有幸，能有如此安稳的港湾!如此可爱的家人!我幸福的简直过了头。
人生如水，走过便不能回头，人生如水，错了也别后悔，既然选了一条路，何必打听去走多久，既然没有光，我便做自我!
写水的六年级作文3
《易经》有云：”天一生水，水生万物。”于万物之中，我独爱江南水。
细细忆来，江南的水，大多时候总是趋于宁静。波平如镜的湖边，徐徐的风迎面袭来，夹杂着香樟的芳香，隐含着丝丝清凉，似乎能将忧愁一扫而光。缠绵的风带着润泽的水汽扑向我脸庞，水汽中又氤氲着荷的清香。踏足湖上的木桥，眼前便是一幅碧波荡漾，香荷盛开，山清水秀的静谧景象。
碧绿如玉的是湖，似是积攒了上千年的绿才能有这样澄澈的绿，丝毫没有别的颜色掺杂，令人如痴如醉。这样动人心魄的绿，大自然毫不吝惜地悉数赐予江南，唯有江南，才能孕育出绿得这样深沉的水。休憩于古韵的水榭之上，日光蒸腾着水泽，虚无缥缈，如临幻境。置身天地间，好似茫茫万物之中惟余你一人，无人问津，无人叨扰。江南水如此端庄秀丽。
偶有泛舟湖上，水面泛起层层涟漪，悠远而绵长。但溪水可不似湖水这般喜静，她热烈而欢跃，最爱穿行于山水之间，听，那泠泠作响，清脆悦耳，争抢着与飞鸟和鸣的是谁?看，那潺潺流水，错落有致，细碎浪珠飞溅而起的是谁?闻，那泥土芬芳，挟着青草余香，将落花冲散而开的是谁?是那野性难驯的溪水。
江南的水却比他方的水更惹人喜爱，她刚柔并济，滋润万物，于大荒之中陶冶情操，于棱石之间磨砺意志，于树木之中修缮灵魂，方才铸造这倨傲却柔情的水。她倨傲，不惧于任何困难，将顽石磨为青丘，将沙土冲为平原;她柔情，以一腔心思包容万物，孕育生机，才成就今日的秀美江南。
《清静经》曰：“清者，浊之源;动者，静之基。人能长清静，天地悉皆归。”亦动亦静，江南水亦是如此。若论大道，谁能与之相比，此吾独爱江南水之缘由。
写水的六年级作文4
什么是水?是那一泓静静的清泉?是那一抔寂寞的潭影?是那一湾浅浅的小河?我终于读懂了水，在空明澄澈间……
——题记
从前，一直不懂水，不懂它为什么变幻莫测，不懂它为什么高雅纯净;不懂为什么那么多文人雅士钟意于水，如今，我好像读懂了它。
我读水，读懂了它的刚柔并济。水给我留下的初次印象，是千年前老子的一句话“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”是啊，那水不就是“泉眼无声惜细流”的水吗?它好像那么柔弱，就连一只小小的蚂蚁也能逃脱它的掌控，好像再没有什么柔弱如它了。可它又是那么的有力量，水滴石穿，水能载舟，它的力量一夕释放便令天地骇然失色!我读水，水告诉我：十年磨一剑，哪怕一朝也无人能挡!
我读水，读懂了它的博大宽广。那成千万上亿的水滴啊，汇聚起来就是海啊!“海纳百川，有容乃大，”海可以容纳所有的杂质，那海洋的胸怀何其宽广!大海和其光，同其尘，包容，博大，大海中能映出清风和明月，但水自己却以宽容和大度给了这世间一片最好的风景，给了“博大”一个最完美的诠释和解答。我读水，水告诉我：以宽容、博大和微笑面对尘杂。
我读水，读懂了它的娴静淡雅。那如同明镜一般的水;那在二十四桥下萦绕徘徊的水;那像一双眼睛清澈的水，在尘世间以淡然的姿态度过了几千年。水渡了多少人到达彼岸，水又送走了多少艘轮船起航扬帆!水的眸中划过多少风花雪月的故事;多少沧海桑田的变迁;多少儿女情长的温暖!可水呢，依然以恬静高雅的姿态注视着这一切，处变不惊的心境诚然可贵!我读水，水告诉我：以恬淡平静的心态笑对人生!
我读懂了水：它的刚柔并济，它的博大宽广，它的娴静淡雅，都令我学习，令我动容。
在尘世喧攘的巷口边，踏着夕阳的阑珊，掬一捧水从指缝中流淌而下，我想：我读懂了水……
写水的六年级作文5
你听见水唱歌的声音了吗?悠悠流水开出多多洁白的浪花。浪花一边奔跑，一边唱歌。那声音宛如一首首动听的山间小曲，漂浮在充满诗意的天际荡漾在绵绵群山中。轻风把这美妙的歌儿带给高山，高山顿时就雄伟了许多;轻风把歌儿传递给森林，森林也幽深了些。
你听见水嬉戏的声音了吗?她不停的敲打身边的石头和小石子，发出宛如钢琴弹奏出的音乐，委婉动人，悠远绵长，扣人心田。又恰似少女思念情人所拨动的七弦琴，跌宕起伏，深深动情。
你听见水指挥的声音了吗?你听，它正和森林里的小精灵共同演奏着一首首动听的交响曲。那乐曲是多么让人心旷神怡，让人舒心。
你听见水奔跑的声音了吗?它从山涧奔过，神奇地一颗银杏树根下穿了出来，然后再从后从一个小渠缓缓淌过那一片丛林。这种流淌的声音是轻快的，是美好的。
沙漠多了些这样的声音，让天气不再是那么干燥;城市多了这样的声音，生活多了些韵味。
因为有了这样的声音，让诗仙写下“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的千古名句。因为有了这样的声音，让南唐后主李煜才吟诵出“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的凄美诗歌。因为有了这样的声音，让苏轼赞叹“大江东去，浪淘尽”的豪情壮志。
我们需要这种声音。繁忙的工作，往往使人疲惫不堪，但听听这灵动的水声，它好似一泓清泉，洗去你心中沉甸甸的尘埃与忧愁。有时它似一首生命的赞歌，它斗志昂扬，催人奋起，让我们在失败后找回信心和斗志。
写水的六年级作文6
今天，天气炎热，火辣的太阳烘烤着大地，炙热的大地好似一块烫手的山芋，就连迎面吹来的微风都夹杂着一丝热气。
在这炎热的一天，我来到了补习班。上课了，我们的作文老师端着一大瓶水走进了教室，给每一位同学都倒了一杯水，让我们品尝，并说出水的滋味。同学们喝了一口，都觉得这只是一杯普普通通的水，没有什么特别的地方，自然也说不出什么滋味。看到了我们的表现后，老师突然让我们下去运动运动，也不知老师憋着什么坏呢!
经过了楼下剧烈的运动后，我们一个个都累得气喘吁吁，口干舌燥。回到教室后，精疲力尽的我马上坐到位置上，一边休息一边大口大口的喘气。就在这时，作文老师又端着一大瓶水走进了教室，看到了老师手中那一大瓶水，我们仿佛看到了生命甘露，每一个同学都拿着纸杯向老师要水喝。可是，老师却打“坏心眼”，让我们用一个词语表达自己现在的感受，说一个词语发一杯水。我从未如此渴望一杯水，“啊!快救救我吧!”我在脑海里呐喊着。老师看到同学们饥渴难耐的表情，还是给每一位同学倒了一杯“人间甘露”。我把这杯水喝了下去，顿时，我那干得已经快冒烟的嗓子得到了滋润，一种美妙的感觉出现在嗓子里，并且从心底发出了一种快感。
在这时，我突然回想到曾经一些浪费水的行为，瞬间羞愧不已。普通的水，它有着神奇的力量——哺育着千千万万的生命。
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