人教版七年级上册生物第二次月考试卷
七年级生物的学习不能落后,想提高生物学习成绩就要多做生物试题的练习。那么关于生物月考试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些人教版七年级上册生物第二次月考试卷，仅供参考。
人教版七年级上册生物第二次月考试卷
一、 选择题(6分)
1、植物的根和种子的主要生理功能分别是( )
A. 固定植物体和贮存营养物质 B.都是贮藏营养物质
C.吸收功能和萌发成新植物体 D.萌发成新植物体和吸收功能
2、如果皮肤不慎被划破，会感到疼并且会流血，这说明皮肤中可能含有( )
A.神经组织 B.神经组织和结缔组织
C.结缔组织 D.神经组织、结缔组织、上皮组织
3、下列关于草履虫的叙述，错误的是( )
A.整个身体只由一个细胞构成
B.有细胞壁
C.具有细胞膜、细胞质和细胞核
D.对污水有一定的净化作用
4、施肥主要是给植物生长提供( )
A.水 B.无机盐 C.有机物 D.前三者都是
5、下列所列现象与相应的解释之间，不合理的是( )
A.果树在开花期遇到阴雨连绵的天气常会造成减产，这与传粉不足有很大的关系
B.黄瓜、南瓜的花多数是不结果的，这是由于它们的花有雄花和雌花之分
C.准备移栽的茄子秧根部总是带着一个土坨，这是为了避免水分的散失
D.移栽树苗一般会在阴天或傍晚，主要是为了降低其蒸腾作用
6、某生物小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径”后，得出了如下结论，你认为错误的一项是
( )
A.根尖吸水的主要部位是成熟区 B.根、茎、叶的导管是连通的
C.筛管是运输水和无机盐的附属结构 D.导管中水和无机盐的运输方向是根→茎→叶
二、填空题(24分)
7、苹果是人们爱吃的一种水果。
(1)除果实(苹果)外，该植物体还具有 和 等生殖器官。
(2)苹果与人的结构层次相比，没有 。
(3)苹果个体能够由小长大，是由于细胞的 的结果。
31. 植物的营养器官根、茎、叶的基本功能是维持植物的生命。那么，根、茎、叶在维持植物的生命方面分别发挥着怎样的作用?它们之间的关系又是怎样的呢?请根据下面的漫画回答问题。
(1叶片基本结构是表皮、叶肉和 。植物蒸腾作用散失水分的门户的 。
(2)根说：“我要是不工作，你们都会渴死。”，说的是根具有 的功能，这一功能主要是由根尖的 完成的。
(3)萎蔫的叶：“快给我水!我渴死了。”说的是茎具有运输 的功能，运输的方向是
自 而 的。
(4)水稻生长需要较多的含氮无机盐，如果缺步含氮无机盐，水稻植株生长缓慢、植株弱小、叶片发黄。请完成下面有关验证水稻生长需要含氮无机盐的实验。
①取生长健壮、状态相同的水稻幼苗若干，平均分为两组。
②将两组幼苗分别用塑料泡沫固定在A、B两个塑料容器中。
③A容器加含各种无机盐的完全培养液.B容器加等量不含 的完全培养液。
④将两组装置放在 等条件适宜的环境中培养，观察水稻幼苗的生长状况。
26、在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放等量的棉花，再将相同数量(各100粒)的绿豆种子放在上面，在不同条件下进行培养。数日后记录种子萌发情况如下表。
装置甲乙丙丁
场所日光下日光下黑暗中黑暗中
温度23 ℃23 ℃23 ℃23 ℃
棉花干湿状态潮湿干燥潮湿干燥
数日后种子
萌发情况发芽未发芽发芽未发芽发芽未发芽发芽未发芽
92801009370100
(1) 根据本实验，可得出的结论是：种子萌发需要 。
(2)种子萌发后，如果继续培养几周，幼苗生长较好的应该是 组。你判断的理由是： 。
(3)要证明“黑暗对种子萌发是否有影响”，在实验设计上可选用 作对比。
(4)丙组中有7粒种子没有萌发，请你给一个合理的解释。
。
6下图是桃花的结构模式图和桃的果实示意图。请分析回答：
(1)图中【⑤】和【⑥】组成的结构叫 ，结构【④】是 。
(2)花粉从【⑤】落到【①】上的过程叫做 。花粉受到黏液的刺激萌发形成花粉管，最后释放出精子，与【④】内的卵细胞结合成受精卵，该过程叫 。
(3)桃的果实中，我们食用的部分【⑦】是图7中 发育来的，结构【⑧】是由图7中 发育来的。(填图中代号)
七年级生物学习方法
一、“先记忆，后理解”，掌握基本知识要点
与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
二、注重理论联系实际，达到学以致用的目的
生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。
1.联系自然实际。
居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。
2.联系生产实际。
生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。
3.联系生活实际。
生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。
三、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果
1.简化记忆法。
即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
2.联想记忆法。
即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
3.对比记忆法。
在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。
4.纲要记忆法。
生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆
初中生物的学习目标
(一)初中生物学习的总目标：
(1) 通过初中生物的学习，获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用;
(2) 初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学研究和实践能力，养成科学思维的习惯;
(3) 理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识;
(4) 初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辨证唯物主义世界观奠定必要的基础。
(二)初中生物学习的具体目标;
(1) 获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。
(2) 获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。
(3) 知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用极其可能产生的影响。
(4) 学会正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。
(5) 初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
(6) 初步学会生物科学探究的一般方法，发展提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、能力和创新能力。
(7) 初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
(8) 了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国的责任感。
(9) 热爱大自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识。
(10)乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。
(11)关注与生物学有关的社会问题，初步形成具有主动参与社会决策的意识。
(12)逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
