引导孩子逐渐变得开朗外向的方法

　　一种开朗外向的性格是很受人欢迎的，对孩子本身来说也是一种好处，能够与身边的朋友打好关系，遇到困难也不会轻易投降。下面是小编给大家分享的一些引导孩子变开朗的方法，欢迎阅读!

　　引导孩子逐渐变得开朗外向的方法

　　1制造与别人互动的情境与机会

　　要改善孩子的害羞内向，并不是一朝一夕可以成功的，尤其原来个性就内向的孩子，更不容易改变。家长能做的事，就是制造各种机会与情境，让孩子必须和其他人互动，例如：客人来访时送饼干给孩子，可以请孩子先向客人道谢，并当面拆开包装，再学习分饼干给大家吃，自然与客人互动。

　　2周围的人要给予正向的鼓励与回馈

　　家长对于孩子曾经表现害羞与内向行为的事例，最好不要时常挂在嘴上，也不要在家人或友人们面前数落或嘲笑孩子，因为这种态度不但对改善孩子个性没有帮助，反而会助长孩子的害羞与内向。家长最好能在孩子表现较不害羞时，马上给予鼓励赞美，例如：友人来访送礼，当孩子会道谢，会分饼干给大家吃时，就应该即时赞美孩子，肯定他的行为，这样下次他一定会更愿意在友人面前分享食物，甚至开口说话。

　　3运用故事教导正确的合群观念

　　家长可以运用故事、将合群、有礼貌，或和别人和睦相处的故事，用图画书、DVD、CD等不同的方式，朗诵或放映给孩子欣赏，当孩子聆听故事或观赏故事画面时，在潜移默化中就会受到影响，知道和别人相处的礼节;如果故事能打动孩子，一定可以在他脑海中留下深刻的印象，并在实际生活中运用。所以不要只用口头说教的方式，那是比较不具效果的方式。

　　4教导正确合宜的社会技巧并练习运用

　　许多孩子害羞内向是因为不知道如何与别人相处，并不是天生就害羞内向;所以如果能先教孩子社会技巧，并在幼儿园或家中演练，那么孩子会比较有自信，也就会改善内向的行为。所谓“社会技巧”就是如何与别人相处的技巧，例如：何时打招呼、何时说谢谢、对不起等。

　　5慎选幼儿教育机构并与老师保持联络

　　孩子上学前要慎选幼教机构，一般立案的幼儿园或托儿所，通常会聘用有专业素养的幼教老师，他们会用更专业的方式来引导孩子。当家长比较忙碌，或者感受到孩子并不很听话，也可以拜托幼儿园或托儿所的老师帮忙，他们可以更仔细观察孩子的行为，并给予正确的教导。家长再多方配合，相信孩子在团体生活中，会慢慢改变害羞与内向的行为。

　　总之，孩子的社会行为需要后天的教养来引导，害羞与内向会影响孩子的社会适应能力，希望家长能以平常心，制造良好社会人际互动的机会，并教导孩子社会技巧与实地演练，培养孩子的自信心、多鼓励赞美孩子良好的表现，相信孩子良好的表现，相信在家长正确的引导下，孩子一定可以慢慢的增加自信，不再过分害羞或内向了。

　　"内向"与"自闭"不是一回事

　　三岁的琪琪进入幼儿园有一段时间了，可是她只愿意和老师在一块儿不和小朋友同玩，不愿意参加任何集体活动，更不愿意走上讲台表演节目，还常常一个人摆弄玩具发呆，老师和家长帮助改正或是责问都无济于事。妈妈担心琪琪得了“自闭症”，四处打听求医问药。

　　儿童心理专家分析，有这种情况的孩子并不少见，尤其是性格内向的孩子。当他们进入一个新的环境，还没有找到安全感，还没有在集体中找到自己的位置，在这种情况下，孩子通过依恋某几个老师来帮助自己建立安全感，并通过这一两个人来进入这个团体。这种策略并不坏，孩子正在努力适应环境，但是也会有反复的时候，如果太强硬，可能就会引发孩子小小的过激行为，这是自我保护的一种引申。这可不是自闭症，只是一种短期不适应表现，教师与家长应该给孩子赞扬、鼓励和信任。“自闭”这顶大帽子，可别轻易给内向的孩子扣上。

　　要把内向的孩子变得活跃，把保守的孩子变得前卫，朝着不能改变的方向努力，这只是许多师长的一厢情愿。每个孩子都有自己的个性，内向的孩子也有“春天”，不要以别人的“活泼”来比自家孩子的“羞涩”，这样家长和孩子都太痛苦了，而且孩子的人格和心理不能得到健全的发展。

　　哪些因素会影响孩子性格的发展

　　每个人性格的形成，都是内外多种因素相互影响的结果，内向性格的人也一样。遗传因素。有研究表明，性格的内外倾性与大脑皮层的兴奋和抑制过程有关。性格内向的人大脑皮层兴奋快、抑制过程慢，因此容易发现细节，做事更专一、持久;而外向性格的人大脑皮层兴奋慢、抑制快，因此更粗心，注意和情绪的稳定性差。环境和教育因素。这其中，父母对孩子性格的影响是非常重要而复杂的。一方面，父母提供给孩子待人处事的示范，孩子通过模仿发展自己的性格;另一方面，父母通过给孩子提供活动的机会和与孩子互动，促进孩子自我的发展。在这个过程中，如果父母的影响与孩子的先天倾向一致，则孩子会加强其性格倾向;如果不一致，则会引起孩子的心理冲突。孩子或者调整自己，在行为上去适应外界的要求，或者固守自己的性格倾向。这也就是我们在日常生活中，既可能发现一些孩子与父母的性格相近，也可能发现与父母的性格相差很远。孩子自身因素。孩子的性格虽然有先天的倾向性，但不是一成不变的。每个孩子身上都存在着向内发展和向外发展的两种可能性和需要。学前期和青春期是性格发展的两个重要时期。学前期是孩子积极探索外部环境、发展社会交往能力的时期，这个时期孩子的心理总体上更倾向外部。而青春期，青少年一方面积极向外发展，表现为思维活跃、接受新鲜事物，另一方面对内进行自我调整，重新认识自己，因而表现出一种矛盾性。一些原本具有内向倾向的孩子被生动活泼、丰富多彩的外部世界所吸引，渴望加入其中，与同龄伙伴建立良好的关系，可能发展出更多的社交主动性和技能。由于影响性格形成的因素是多样的，过程是复杂的，因此每个孩子最终形成的性格也是多样的。极端内向和极端外向的人都很少，大部分人处于性格倾向的中间，或倾于外向多一些，或倾于内向多一些。