孩子变得沉默安静的原因是哪些

　　父母在发觉孩子有一点儿性情有变化的时候，就要开始时刻关注孩子的心理问题。以下是小编给大家整理的一些儿童心理变化的原因，希望可以帮助大家。

　　孩子总是很安静的原因

　　我儿子5岁9个月，很多孩子都活泼外向，善于表达，我儿子却总是很安静，有时甚至会有一种被人忽视的感觉。我想了很多办法，让他参加小主持人班、学习讲故事等等，可孩子依旧喜欢安静地待着。我担心他以后进入小学会受影响。

　　每个孩子都有不同的性格、表达方式，家长无需为此而焦虑，更不应拿自己的孩子和别的孩子作比较。我们常说性格无好坏，活泼外向的孩子固然受大家关注，这类孩子思维敏捷，但往往观察力较弱;安静的孩子虽然不太活跃，但往往观察能力比较强，因为观察是需要静下心来的。家长可能只关注到了其他孩子的优点，却忽视了自己孩子擅长的一面。

　　建议从几方面关注一下孩子的发展情况。首先，可以和他一起看一本书，或者外出散散步，结束后问问他看到些什么。如果他说什么都没看到，就要进一步观察孩子到底在思考什么。其次，可以和孩子就一个问题进行交流，看看他的语言发展能力如何。如果语言表达有困难，就要关注孩子的语言表达能力，多和他交流。语言是需要练习的，说多了自然就流畅了。最后，带孩子和其他孩子玩一玩，看看他交往是否有困难。有时孩子是想与其他孩子一起玩的，只是不懂交往的方式。遇到这样的情况，家长可以给孩子一些建议，引导他用一些方法去尝试交往。

　　假如这些方面孩子都没有问题，那就不必担心什么了，也许孩子只是喜欢安静地待着，这是他感觉舒服

　　怎样面对性格内向的孩子

　　在丰富多彩的幼儿园生活中大部分孩子能很快适应幼儿园的学习生活，但在众多幼儿中仍有为数不少的孩子胆小怕事，平时沉默寡言，不愿跟大家一起玩，没有同龄孩子那种爱动、贪玩、好奇的特点。他们腼腆，说话声音低微，主动要求少，不敢一个人外出，在游戏中与小朋友格格不入，一个人呆在一旁默不做声;裤子湿了，自己躲在一旁偷偷地流泪;口渴了，不敢拿杯子喝水;老师引导其参与活动，得到的反应却是泪流满面，似乎周围的一切都与他无关，诸如此类的情况举不胜举。这就是我们通常所说的孩子内向、胆小。

　　内向的人表现为好静不好动，不善交往，不善言谈，不善表露;性格内向的幼儿往往有以下表现：咬手指或衣服、注意力不集中、紧张、胆小、退缩、爱哭、不愿与人交往、不敢表现、不敢爬高、不敢走平衡木、缺乏自信等等。但是，内向的孩子也有他们的优点，他们善观察、好思考，做事仔细，持之以恒。内向的孩子最大的不足就是不善交往，难以适应环境的变化。社会发展需要我们的孩子加强人际交往，需要他们豁达大度地去面对人生的各种挑战，需要具备良好的合作精神。因此，我们要格外关注内向的孩子。

　　首先，要关注孩子的内心世界，分析其性格形成的原因。造成孩子内向、胆小怯懦性格的原因是多方面的，主要是环境与教育的影响。

　　有的家庭以权威型模式教孩子，父母过度限制孩子的活动，使孩子只能服从，没有表露意愿的机会，造成孩子唯唯诺诺，缺乏一定的交往能力;父母过分娇宠孩子，事事包办替代，使孩子丧失锻炼的机会;或者父母过分严厉，孩子整日战战兢兢;有的孩子因为胆怯或有口吃等语言障碍，不习惯在人多的场合表现自己。此刻，我们不应强迫孩子去表现，甚至责怪他，这样做很容易伤害孩子的自尊心，使孩子变得更加退缩。研究表明，民主型的家庭气氛对孩子的健全人格的形成最为有利。因此我们应当把孩子当作独立的人来看待，尊重孩子的情感和需要，满足他们的合理的需要与要求，并进行正确的引导。其次，需要取得家园密切配合，让家长多为孩子提供与家庭成员及外界交流的机会。要保护孩子的说话兴趣，做孩子的忠实听众，使孩子有表达意愿的机会和倾诉的对象。在此基础上，家长要利用走亲访友、集体活动、外出游玩等机会扩大孩子的交往范围，把孩子逐步推向多种社会圈，使孩子在交流活动中逐步喜欢交往，继而变被动交往为主动交往，从而获得自我发展的信心和动力。幼儿是弱小的，须依附于人，成人对他们的热爱和关怀是他们身心健全发展的重要条件，爱是做好一切教育工作的前提条件。

　　引导孩子善于发现别人的闪光点，能用全面的眼光来看待别人，发现别人的优点，为别人的进步而高兴。使孩子在良好的氛围中健康成长。

　　内向的孩子哪个班都有，在这些孩子身上很多问题都是很难处理。我们班也有一个非常内向的孩子强强。

　　记得刚入学那时，强强给人的印象是既瘦弱又胆小，开学一周了，别的孩子都安定下来了，只有他还哭闹不停，每次上学都牵着家长的衣服不肯放手，即便是家长狠心强硬放下，他也会啜泣半天，直到哭吐了，才渐渐停止。哄他不行，吓唬他更不行，这可怎么办呢?索性就让他哭吧，哭够了就不哭了。下午别的孩子都兴致勃勃地做户外活动，只有强强一个人远远地站在一旁看着。我试着把他带到小朋友中，让他参加活动，可总也调动不起他的积极性，问他为什么不愿玩，他只小声的说：“我不会玩”天啊!他怎么不会玩呢?“玩”可是孩子的天性啊!我猜想，他可能是怕自己做的不好被别的小朋友嘲笑吧。记得有一次玩老鹰捉小鸡游戏的时候，他被捉住后又哭了，并表示不愿再玩了。对，他肯定是没有自信心。这样想了以后，我就决定帮强强建立自信心。在一次户外活动时，我指定强强当老鹰，让他去捉小鸡，给他强者的身份。果然，这次强强玩的可起劲了。游戏结束时，我特意夸强强是个能干的老鹰，强强可高兴了。后来，再玩这个游戏时，他争着要当老鹰。我就对他说：“你不想换个角色吗?当老母鸡吧。老母鸡比老鹰还勇敢，要保护一群小鸡呢!”强强低下头：“我不……”“不会是吧，没关系，只要敢同老鹰做斗争，就是好母鸡，丢掉小鸡也没关系的。老师相信你一定能做个好母鸡。”听了我的话强强就高兴地去玩了。

　　在课堂上，回答问题时，只要强强举手，我就会让他回答。即便是别的小朋友回答过的，我也会夸他是个勇敢的孩子。就这样，也不知从哪天起，上学时再也听不到强强的哭声了，游戏时多了强强那纯真的笑声。课堂上多了强强自信的回答。家长也惊喜的告诉我强强变得爱说爱笑了。

　　其实内向的孩子是可以改变的，只要教师从点滴入手，多给孩子一些信任和鼓励，内向的孩子也能变外向。

　　孩子内向如何才能适应幼儿园

　　策略1：为宝宝酿造自信

　　对于害羞、内向的宝宝，多鼓励他，允许他的探索行为，引导他与周围不同年龄人的接触、交往。如见到邻居家的奶奶、爷爷主动打招呼，看到邻居家的小姐姐在骑车，鼓励宝宝也去试试。对宝宝要尊重，关爱而不溺爱;多鼓励和表扬，但不过分夸耀。参与宝宝的成长过程，和宝宝一起体验成长的快乐。对宝宝提出具体的合理的要求，要积极满足并加强指导，帮助宝宝实现目标，增强他的自信心。

　　策略2：机会加技巧培养“外交家”

　　婴儿期的宝宝就已经会主动与其他宝宝交流，他会盯着对方看、朝对方微笑并“咿咿呀呀”地说话，吸引对方注意。一岁左右，宝宝就出现同伴交往行为，如微笑、打手势、彼此互相模仿对方的行为等。这些都是最初积极的同伴交往行为，对后来的社会交往能力起着重要作用。多带宝宝走出家门，给宝宝创造多与小朋友见面、交往的机会，扩大宝宝的人际交往圈，增加宝宝的社交经验。

　　帮助宝宝选择合适的小伙伴。经常带宝宝出去和小朋友玩或者请小朋友来家里玩，引导宝宝与人交往，使宝宝体验到人际交往的乐趣，形成积极主动的交往态度。

　　策略3：老师作用不可小瞧

　　年龄越小的宝宝，老师所起的作用就越大。如果宝宝已经上了幼儿园，那就要注意观察宝宝与老师之间的关系是不是良性的、积极的。

　　爸爸妈妈们如果发现宝宝不喜欢老师，不喜欢幼儿园，应该多多鼓励宝宝接触这个社会，父母自己也要积极地和老师沟通。