小学教师英语教案范文
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小学英语教案篇一
【课题】Lesson 15
【重点】 句型“Is this …?”及其否定回答;单词“no, not”;句子“No, it isn’t.”。
【难点】 正确朗读单词：key, clock, kite, plane
【过程】
1、 导入：
1) 教师拿出事前向班里一名学生借的铅笔，逐一问大家：“Is this your pencil?”。学生能答出：“No.”，教师帮助学生答出：“No, it isn’t.”。
2) 教师在黑板上写出“No, it isn’t.”及其音标，并向学生讲解“isn’t”是“is not”的缩写形式。教师领读“No, it isn’t.”。
3) 继续活动，直至全班都回答完问题。
2、 Learn to say：
看图说话
1) 让学生看图，听第一遍录音。教师提问：“Who are they?”， 学生指着图答出：“She is Li Yan. He is Peter. He is Tom.”。
2) 学生听两遍录音，教师提问：“Is this Peter’s pencil?”，学生答：“No, it isn’t.”。教师再问：“Whose pencil is it?”，学生能试着说出：“It’s Tom’s.”。教师讲解：人名后加“s”，表示“谁谁谁的”。
3) 学生再次听录音，逐句重复对话。教师强调一些词的发音，如：“maybe”，“thank”中“th”的发音，“that's”中“ts”的发音。
4) 学生三人一组朗读课文，教师请若干名学生表演对话。
3、 Let’s practise：
1) 教师在黑板上写出四个音标，学生看音标试读出单词。教师请一名学生到前面指着其中的一个音标问：“Is this …?”，其他学生判断正误。继续活动，直至黑板上的音标都被读过。
2) 教师在黑板一侧贴出单词“key, clock, kite, plane”，请若干名学生把单词放在相应的音标下面并朗读，其他学生判断对错。教师领读这四个单词，并学生说出每个单词的元音。
3) 教师出示句子“No, it isn’t.”及其音标，学生朗读后，用这个句型和黑板上的单词做对话练习。
如：A: Is this your key?
B: No, it isn’t.
4、Let’s play：
A game
1) 学生说出1-50的数字，教师及时纠正学生的发音，如：“twelve, thirteen, thirty, fifteen, fifty”。
2) 全班每人从1-50按顺序说一个数字，说到50后再从头数。
3) 全班分成男女生两大组，每组派出10名同学。教师说10个数字，每组每人写一个，比一比看哪个组写对的数字最多。如果没分出胜负，可再加赛5名。
5、趣味活动：
全班按顺序读出1-50数字，但要求是不能读3的倍数，到3的倍数时则“咳”一声表示读过。学生全部起立，说错的则坐下表示出局。三轮过后仍然站着的为优胜者。
【板书设计】
小学英语教案篇二
教学目标：
1. 知识目标
( 1 )能够听、说、认读单词：classroom, window, door, picture, board, light。
( 2 )能够听、说、认、读句子：“ What’s in the classroom? ”并作相应的回答。
2. 能力目标
( 1 )通过教学，使学生能够认识教室的物品并会说。
( 2 )通过教学，使学生能够在实际情境中灵活运用所学句子。
3. 情感态度目标
( 1 )培养学生热爱公共财物。
( 2 )渗透学生之间互相帮助并热爱班级体的思想。
教学重点 ：
1、 Let’s learn部分的单词：classroom, window, door, picture, board, light。
2、会说What’s in the classroom?并在答句中使用Let’s learn部分的单词。
教学难点 ：
1、在回答“ What’s in the classroom? ”时，注意单词复数的读音。
2、能实际运用句子和单词。
课前准备：
有关教学课件，磁带 ，奖品小贴画。
教学过程：
Step 1 ：Greetings(1minutes)
和学生用英文打招呼，锻炼学生日常交际口语
Step 2 : Warm-up/ Review(2minutes)
a、Sing a song “ How are you ? ”
b、Review the content : pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon , pen等单词
c、Play a game “Guess”。 Guess “What’s in the bag? ” .
Step 3: Presentation(18 minutes)
(一)呈现单词
a、呈现课件，T：This is a classroom . 将classroom这个单词分为“class ”and“ room”，让学生理解此单词的意思。板书课题并教读此单词。
b、看图片，问学生“ What’s in the classroom ?”学生回答完后，指着黑板，并写下board ，教学生认读。
c、同理，指着教室的灯、窗户、图片、门，板书并让学生认读并理解。
d、“ What’s in the classroom ?”引导学生回答教室存在有的东西。(在学生回答的句子中，提示并解释单词复数的变化形式及用 法。)
e、呈现课件，学习句型 “ What’s in the classroom ?”并用教室所学物品单词造句回答。
Step 4: Practice(8 minutes)
(一) 练习单词
1. Game ：“ 大小声 ”
2. Read by themselves . ( 大声读单词 )
3. Game ：“ 埋地雷 ”
4. Read the words together . ( 齐读板书单词 )
(二)练习句子
1. 看课件图片，造句。(集体问答、单个提问)
2. 同桌练习，师生练习句子，使单词灵活运用。
Step 5: Consolidation(6 minutes)
1. 指相应的东西物品，让学生说出单词。
2. 同桌互相提指单词。
3. 老师提问，学生运用所学单词造句，互相问答。
Step 6： Summary(2minutes)
1.让学生总结本节课所学重难点
2.齐读重点单词并运用单词造句。
板书设计：
Unit 1 My Classroom
classroom
window
door
picture
board
light
What’s in the classroom ?
A board , two lights , many desks and chairs .
课堂作业设计
1. 同桌互相说所学单词。
2. 画个教室，并标上相应单词。
教后反思：
1. 本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。利用实物的练习，加深了学生的记忆。指着物品说单词，也或娱乐课堂气氛，让学生在说说做做中掌握所学单词。
2. 对于句子“What’s in the classroom ?”以及答语，学生运用的不好，可见单词掌握不牢。还有待多练习以致巩固。句子运用，学生掌握还不熟，需多听多练，以致灵活运用。
小学英语教案篇三
教学目标：
知识与技能
能熟练运用Do you like …?询问他人是否喜欢某物，并能根据喜爱与否正确使用Yes, I like…或No, I don’t like…来回答。
过程与方法
在一定的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出Do you like…? Yes, I like…/No, I don’t like …这几句问答，并在其中正确说出meat, fish, chicken, rice, noodles, soup等食物类新授词汇
情感态度价值观
培养学生关心他人，照顾他人的品质。
重点难点：
Do you like …?
Yes, I like…
No, I don’t like …
教学准备：单词卡片、屏幕、录音机、多媒体
教学过程：
一、Warming up
1. 一边听有关“生日”的歌曲，一边看屏幕上映出 “吃晚餐”的图片。
2. 教师示范I like cake. I like ice-cream.等句型，启发学生用I like …来说说自己在生日party上喜欢的食物。
两个同学一组，看到笑脸说I like …，看到哭脸说I don’t like…
3. 请六位同学分别手拿食物类的单词，但只给自己看见。另一位同学走到他们面前分别对他们说I like meat.
如果手中不是meat的图片，就回答他I don’t like meat.直到找到拿着meat的同学，这位同学说I like meat, too. I am your friend.
二、Learn new lesson
1. 教师先请五至六名学生介绍自己喜欢吃的食物和不喜欢吃的食物，用句型I like …和I don’t like…来介绍，其他学生记住他们分别爱吃什么。
2. 教师把刚才几名学生的顺序打乱，请其他同学根据自己的记忆来猜他们分别喜欢吃什么东西，教师可以启发他们用Do you like …?来进行询问，猜对了，就说Yes. 猜错了就说No.
3.学生看着多媒体，跟着教师练习Do you like…?用不同的食物做替换。
学生看着多媒体猜老师喜欢吃什么食物，教师启发学生用Do you like …?来猜，猜对了教师就说Yes, I like…猜错了就说No, I don’t like…
4. 教师出示一张图片，问全班同学，Do you like…? 喜欢的同学举手并回答Yes, I like…，不喜欢的学生起立然后说No, I don’t like…，换其他图片多次练习。
根据图片，两人一组分别提问对方Do you like…? 被问到者根据自己的喜好回答Yes, I like…/No, I don’t like…
6. 教师创设一个野餐的情景，让学生根据刚才的对话编一段新的对话，把以前学过的单词穿插其中练习。
学生分成小组进行表演，还可以加上其他学过的句型，教师为其打分。
三、Practice and consolidation
1. 告诉学生叔叔要来做客，让他们打电话给叔叔，了解叔叔喜欢吃什么，不喜欢吃什么。请某个同学做叔叔，另一个同学给他打电话。
根据刚才了解的情况，选择合适的图片做成一张图片菜单。
板书设计：
Unit8 Dinner
Do you like …?
Yes, I like…
No, I don’t like …
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